李嘉诚创业史-穿着礼仪

一年级下学期语文教学工作计划
教师：栗亚莉
新的一个学期即将开始，为了更好地开展教育教学工
作，结合省市区各级教育主 管部门有关切实减轻中小学生
负担，全面提高教育教学质量的文件精神，以及学校的工
作计划， 我特拟定如下教学工作计划：
一．本班学生情况简析：
本学期，我班新增了一名学生，全班 共46人，其中男
生24人，女生22人。经过上个学期的学习，大部分学生
已经进入了小学学 习的状态，有一部分学生已经养成了良
好的学习习惯，但是，还有少部分学生习惯较差，导致拼
音等基础知识掌握得不太好。针对学生存在的问题，这学
期既要上好新课，精讲精练，又要注重培养学生 良好的学
习习惯以及学习方法的指导，不断提高教学质量。
二．具体教学计划
（一）认真钻研教材，了解教材编排特点
这学期，我们继续使用苏教版小学语文教材，教学工
作中要认真钻研教材，依据“课标”和学生实际进行教学
设计。

全册教材致力于学生语文素养的整体提高，具有以下
几个特点：
1. 注意简化头绪，突出重点，加强整合。
本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重 点，
继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训
练，以利于教师摒弃繁琐的内容分 析，注重熟读、精讲、
多练，将语言文字的学习和训练落实到实处。从而帮助学
生扎扎实实地打 好语文学习的基础。
2. 注意体现时代特点，遵循学生身心发展的规律。
本册教 材所选课文不仅题材广泛，富有现代意识，而
且内容贴近儿童生活，语言文字规范、生动，适应学生的< br>认知水平。这样就有利于激发儿童的学习兴趣，让他们在
语言文字的学习和实践中，了解社会，认 识自然，受到中
华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的营养；就有
助于让学生在语文学习 的过程中，培养爱国主义感情，社
会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值
观。
3. 注意充分吸收语文教学的成功经验。本册教材在编
写过程中，十分注意吸取语文 教学的传统经验，吸取全国

各地语文教学改革的成功经验，并在此基础上有所发展，有所创新。
4. 注意便教利学。
本册教材在内容安排和练习设计上，力求为 教师的教
和学生的学提供方便。在类型上只有“识字”和“课文”
两种，课文的教学要求与作业 形式进本相同；采用识写分
流的办法安排各课生字；凡是要求学生会写的生字都展示
了书写笔顺 ，目的是简化头绪、突出重点，降低难度、易
于操作，既便于教师的教，也利于学生的学。
教材编排：
全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部
注了音。“识字”安排了2单 元，每单元4课，共8课。
“课文”安排了6单元，每单元3~5课，共26课。每单元
后面安 排1个综合练习，共8课。
1. 关于识字。
全册共安排生字483个，其中要求 写的为298个，另
外的185个生字只要求认识、，不作书写要求。“识写分
流”是本册安排 生字的一个特点。小学低年级的识字量，
过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负

担。采用“识写分流”的方法，就能在不增加学生负担的
情况下多识字，从而缓解了识 字与读写之间的矛盾。
“识字”课采用以下三种形式：
（1）词串识字。借鉴传统识字教材 呈现方式的古典内诗词
的艺术手法编写而成，具有整体性、形象性和可读性等特
点。
（2）看图会意识字。主要安排了象形字和会意字。通过形
象化的图书来揭示汉字规律。 （3）转转盘识字，先通过转转盘显示一组同声的形声字。
再将这些字编入一段韵语，作为识字的语 言环境。
2. 关于课文。
全册教材安排课文26篇，分为6个单元。各单元内容
相对集中，有的描绘了无限美好的祖国风光；有的意在使
学生懂得：刻苦努力，从小打好基础， 是做人、成才的根
本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以“劳
动光荣，懒惰可耻” 的教育；有的意在对学生进行益智教
育；有的意在反映科技发展和社会文明。以上安排，利于
让 学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受

中华传统美德的熏陶，帮助学生在 学习语文的过程中学习
做人。
本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级小学生阅读。
本册课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。从篇目看，
除了《古诗两首》、《司马光》和《乌鸦喝 水》3篇课文
外，其余22篇都是新编选的文章。从内容看，大多是和儿
童的学、生活贴得很紧 、充满童心童趣的课文。同时，也
有反映革命领袖品质的课文，如《他得的红圈圈最多》、
《陈 毅探母》；蕴含自然常识的课文，如《小松鼠找花生
果》；体现时代气息的课文，如《好学的爸爸》等。 从体
裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，
有助于扩大学生的阅读视野。
课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。
插图精美，注重创设课文内容所展示的情 境，富有儿童情
趣。插图与课文有机结合，构成一个整体，使观察插图、
理解内容、语言训练相 得益彰。图文的协调配置，还具有
引起想象、启发思维的作用。这些都有利于对学生进行扎
实的 语文基本功训练。

课文的后面的练习重点突出，一目了然。本册仍然这样设
计 ，目的在于强调朗读、背诵，增加儿童规范化语言的积
累；突出写字的笔画笔顺，以求小学生按照规范把 字写得
又对又好。对于一些人文性内涵较深的课文，设计了利于
学生进行自学、探究和综合性学 习的习题。
3．关于练习
全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。< br>练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和
古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相 对独立，又各自
形成系列。字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句
式等内容，通过综合训 练，既能帮助学生巩固所学知识，
又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，
激发 他们热爱祖国语文的情感。
朗读背诵方面，采用了两种形式，一是每单元安排4
个成语或有积 累价值的词语，在内容上有一定联系，又押
韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了与各单元课文内容有一定联系的阅读材料，都只要求“读读背
背”，以继续帮助学生积累语言。这些阅读 材料短小精悍，
一般是二三十个字，或格言警句，或儿歌谚语，都具有深

刻的思 想性和丰富的知识性；注上拼音以帮助朗读，配有
插图以帮助理解。这些阅读材料全是韵文，以弥补课文 中
韵文的不足。
写字方面，所有要写的生字生词，都安排在田字格里
写，所有练习中 均不设计一个括号、一条横线，意在强调
按照规范严格训练。写字训练中“写字”一项，分别渗透
了七条书写的笔顺规则，意在让学生从练字中去体会、领
悟。
口语交际方面，安排了言语交 际和观察说话两个类型
的练习。言语交际的三次练习，分别以“指路”、“做客”
和“道歉”为 内容，让学生模拟一定的生活场景练习说话。
在练习观察说话时，或先听老师讲再自己说，或给以适当< br>的提示再让学生自己说。另外安排了有关看书写字与用眼
卫生的说话练习，意在对学生进行说话训 练的同时，进一
步强调保持正确姿势，养成良好习惯对身心健康发展的重
要作用。
（二）研读课程标准，明确本学期的教学目标
1．学习习惯
（1） 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

（2） 培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的
书写习惯。
2. 汉语拼音
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普
通话。
（2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正
确、工整。
3．识字写字
（1） 准确认读441个生字。
（2） 掌握本册课本安排的70个常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字265个，做到书写正
确、规范、姿势端正，卷面整洁。
4．口语交际
（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老
师提问和同学的回答。
（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
5．阅读

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意
思。
（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感
叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
（4）正确地复述课文，语句连贯。
（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（三）注重方法，精讲精练。
1．要十分重视学生的用眼卫生和身心健康发展。要
认真教好《培养良好的学习习惯(2)》。
在教学过程中，应继续坚持指导学生保持正确的写字
姿势，务必使学生做到人人注 意用眼卫生，个个读写姿势
正确。要常抓不懈，不要虎头蛇尾。要把写字姿势是否正
确列入学习 成绩评价的内容。
要继续坚持讲求写字的质量，不单纯追求数量。应该
要求学生 按照笔画，笔顺、间架结构的规范标准把字写好，
做到笔笔到位，字字工整。
2．要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
在教学时，应以读为主，保证学生有充分的时 间读书，

一定要指导学生先把课文读正确，读连贯，然后再作必要
的讲解。讲解 要突出重点、难点，准确精当。我们的目标
是让学生认真的读课文的语言，认真地记课文的语言，以此来规范儿童的语言，扩大他们的语言积累。因此，一定
要切实加强朗读和背诵的语文实践，杜绝繁 琐的内容分析
和空洞的说教。
3．要妥善安排教学时间。
现在我们既要减轻学生过重的课业负担，又要保证教
学质量，这就必须转变教学思想，改进教学方法，提 高课
堂教学效率，妥善安排教学时间，扎扎实实地上好每一
课。
总之，这学期的 教学一定要努力做到精讲精练，不断
提高学生的语文素养，力争让每一个学生在缘由基础上都
有 所进步。

2009年2月