春节快乐图片-初三化学实验

小学语文毕业升学测试卷（二）
（答卷时间：90分钟 分值：100分）
一、读下面一段话，根据拼音和上下文填空。（10分）
清明节那天，我们迈着jiǎo jiàn（ ）的步伐去淮海战役烈士纪念塔扫墓。
wèi lán（ ）的天空飘着朵朵白云，清新的空气像被ɡuò lǜ（ ）了
一样，路两旁的nǚ zhēn（ ）郁郁葱葱，一切都显得那么hé xié（ ）。
站在纪念塔前，我感慨万千：当年解放军叔叔在战场上面对死亡的wēi xié
（ ），不怕流血xī shēnɡ（ ），终于换来今天令人xiàn mù（ ）的幸
福生活 。他们是最可爱的人！想到这儿，我暗下决心：（接下去补写一两句话，
要求用上一个表现人努力向上的 成立语）：

。
二、照样子，联系课文内容，分别用一个四字词语概括人物特点。（6分）
课文 人物 特点
例：《把我的心脏带回祖国》 肖邦 忧国忧民的音乐家
《聂将军与日本小姑娘》 聂荣臻 的将军
《孔子游春》 孔子 的教育家
《船长》 哈尔威 的船长
三、结合课内外积累填空。（14分）
我注意积累优秀的古诗名句。《村居》中的“ ，拂堤杨柳醉
春烟”描绘了生机勃勃的早春景象；《宿新市徐公店》的后两句”儿童急走追黄
蝶 ， ”则描绘了一个富有童趣的农村生活场景。我积累的表达
朋友间深情厚谊的古诗名句有： ， 。
。

我用心感悟优美的现代诗文。《我们爱你啊，中国》中写道：”我们爱你——
桂林山水的 ，杭州西湖的 ，黄山、庐山的云雾飘
渺，长江、黄河的 。”每当读起这些朗朗上口的诗句，我心中的自豪
感就会油然而生。《夹竹桃》中写道：”在和煦的春风 里，在 ，
在 ……无日不 。”朴实的语言写出了夹竹
桃的韧性，让人百读不厌。
我常常在阅读中学以致用。《孔子游春 》中写道：”大自然多像一位伟大的母
亲！广袤的大地是她 ，茂密的森林是她 ……”作者的想象
多么奇妙！我也能发挥想象仿写一句： 是她 ……
5．当事者往往对利害得失考虑太多，看问题反而糊涂；旁观者由于冷静、客观，却看得清
楚。这就是人们常说的“ ， 。”
“ ， 。”两句诗也说明了

这个道理。（4分）
6、修改下面一段话中的错误。
（病句两个，错字两个，标点错误一个）。5分
西游记是中国古典小说四大名著，在世界文化 史上也享有胜名，书中塑造了唐僧、孙悟空和
众多人物形象，内容生动有趣，让人读了爱不失手。
四、阅读短文，按要求答题。（30分钟）

（一）儿子的鱼
我环顾周围的 钓鱼者，一对父子引起了我的注意。他们在自己的水域一声不
响地钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足 以让我欢呼雀跃的大鱼。①儿子12
岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。
两次有 鱼咬钩,但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的钓竿儿猛地一沉，差一
点儿把他整个人拖倒，卷线轴飞快地 转动，一瞬间渔线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑( guī)，个头
不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”

②男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎， 孩
子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可
以轻而易举地 逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，
只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次都不成功。鲑鱼猛地向下游窜去，
显然在尽全力 向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在
远处，我也可以看到他发抖的双臂正使 出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水
马上就要漫过高筒防水靴的上缘。王鲑离深水区越来越近了，钓 竿不停地左右扭
动。突然，孩子不见了！
③一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的 双手仍然紧紧抓住钓竿儿不
放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭，又开始收线。保罗抓起渔网向那孩子走 去。
“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，( )他需要我们的帮助，
他( )会要求的。”
保罗点点头，站在河岸上，手里拿着渔网。
不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水 中。这时候鲑鱼突然
改变方向，径直窜入那片灌木丛里。我们都预备着听到渔线崩断时刺耳的响声。④然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了茂密的灌木丛。
我们3个大人都呆 住了，男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹
没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸，示意 我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝
拨向一边，男孩紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着 平衡。
⑤他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一
条大约 14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再走几步。就这样走走

停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。
男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实 后，弯腰把儿子抱上岸。男
孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身 带
着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩
的父亲毫不犹 豫地说□□请问我儿子吧□这是他的鱼□□
1、用“——”画出加点字正确的读音。2’
挣(zhèng zhēng)
．
结(jiē jié)实
．





扎卷线轴飞快地转(zhuǎn zhuàn)动
．
悄(qiǎo qiāo)声对我说
．
2、读句子，选择合适的关联词语填在括号里。2’
虽然……但是……如果……就……
不但……而且……即使……也……
(1)15分钟过去了，孩子开始支持不住了，( )站在远处，我( )可以看
到他的双手正使出最后的力气抓紧钓竿。
(2)不要帮他，( )他需要我们的帮助，他( )会要求的。
3、抓住细节，感受男孩的形象。12’
(1)他用力甩掉脸上的水，又一声不吭地开始地收线。
虽然男孩子“一声不吭”，但是从“用力甩掉脸上的水”能够体会到他内心的想法：
(2)男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。
从“躺”、“大口喘着粗气”能够感受到男
孩 ；而从“目光一刻也没有离开自己
的战利品”又可以体会到男孩 。
(3)短文中的男孩给人留下了深刻的印象。细细品读文中五处画线的句子，

让人真切地感受到男孩真是一个 、 、 的孩子。这
五处描写中我最欣赏第 处，理由是 。
孩子的父亲“一言不发”，其实他内心并不平静，他可能在想：
。
(2)男孩的父亲毫不犹豫地说□□请问我儿子吧□这是他的鱼□□
①体会父亲说话时的心情，在方框里加上标点合适的标点。
②从男孩的父亲说的这句话中我体会到：
。

（二）小虎鲨

小虎鲨长在大海里，当然很习惯大海中的生存之道。
肚子饿了，小虎鲨就努力找大海 中的其他鱼类吃。虽然有时候要费些力
气，却也不觉得困难。有时候，小虎鲨必须追逐很久，才能猎到食 物。这种难度，
随着小虎鲨经验的长进，越来越不是问题，猎食的挫折并没有给小虎鲨带来困惑。
很不幸，小虎鲨在一次追逐猎物时，被人类捕捉到。
离开大海的小虎鲨还算幸 运，一个研究机构把它买了去。放养在人工池
塘中的小虎鲨，虽然不自由，却不愁猎食。研究人员会定时 把食物送到池中，都
是些大大小小的鱼食。
有一天，研究人员将一片又大又厚的玻璃 放入水池中，把水池分隔成两
半，小虎鲨却看不出来。研究人员又把活鱼放到玻璃的另一边，小虎鲨等研 究人
员放下鱼之后，就冲了过去，结果撞到玻璃，疼得眼冒金花，什么也没吃到。
小虎鲨不气馁，过了一会儿，看准了一条鱼，又冲过去，这一次撞得更痛，

差点没昏倒，当然也没有吃到。休息十分钟之后，小虎鲨饿坏了，这次看得更 准，
盯住一条更大的鱼，又冲过去。这次情况仍然未改变，小虎鲨撞得嘴角流血，它
想不通这到 底是怎么回事?小虎鲨瘫在池底思索着。
最后，小虎鲨拼着最后一口气，再次冲了过去!但是仍然被玻 璃挡住，这回撞
了个全身翻转，鱼还是吃不到。
小虎鲨终于放弃了。
研究人员又来 了，把玻璃拿走。然后，又放进小鱼，让它们在池子里游来游
去，小虎鲨看着到口的鱼食，却再也不敢去 吃了。
1．把正确答案的序号写在题后括号内。（２分）
(1)“生存之道”中的”道”的正确解释是：( )
①办法、技术、方法；②路；③说。④量词
(2)“猎食的挫折并没有给小虎鲨带来困惑。”这句话中”挫折”的正确
理解是( )
①找不到其他鱼类吃；②追逐其他鱼类时遇到闲难；③以上两种答案都
对。
2．根据短文内容填空。（６分）
(1) 小虎鲨的不幸是因为 ，还算幸运是因为
（２分）
(2) 小虎鲨在人工池塘中面对隔有玻璃的小鱼，先后四次冲过去，第一次
的结果是： ；第二次的结果是： ；第三次
的结果是： ；第四次的结果是： 。

3．简答。（４分）

(1)“这次情况仍然未改变，小虎鲨撞得嘴角流血，它想不通这到底是怎么
回事?小虎鲨瘫在池底思索着。”它在想什么呢?（２分）


(2 )“小虎鲨看着到口的鱼食，却再也不敢去吃了。”如果此时你正在人工池
塘边，看到小虎鲨的举动，你 想到哪些呢?（２分）




五、习作。（４０分）

（一）根 据《儿子的鱼》和《小虎鲨》这两篇阅读材料的内容，以“坚持与放弃”为题，
（二）写一封信，和×× ×聊聊天。（30天）
写篇议论文。（10分）
“聊天”就是跟对方无拘无束地谈话。聊 天时可以海阔天空任意漫谈，酸甜
苦辣，喜怒哀乐情，都可以作为聊天的内容。你选择的聊天对象可以是 现实生活
中的人，如亲戚、朋友、老师、同学……也可以是你心目中富有生命力的事情，
如太阳 、月亮、春风、小草……还可以是文学作品中的人物，如孙悟空、诸葛亮、
外星人……
习作要求：
1、用书信的格式完成习作，做到语句通顺，内容具体，有真情实感，不少
于400字。
2、习作中的学校名请用“第一小学”；习作结尾的署名请选用“贝贝” 或
“京京”。

参考答案：


一：矫健 蔚蓝 过滤 女贞 和谐 威胁 牺牲 羡慕 我要发愤图强，珍惜这来之不易的生活。
二：至仁至义的将军 循循善诱的教育家 忠于职守的船长
三：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋 的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，
也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸
子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……
仿写：涓涓的小溪是她甘甜的乳汁。


（二）小虎鲨答案：1.(1)A (2)B 2.(1)被人类捕捉到了 一个研究机构把它买
去了 （2）①疼的眼冒金花，什么也没找到 ②撞得更痛，差点晕倒 ③
撞的嘴角流血 ④撞了个全身翻，鱼还是吃不到。 3.（1）它想：食物明明
就在眼前，我为什么吃不到呢？ （2）我们在遇到困 难的时候，一定要加倍努力，
坚持不懈，也许，最困难的时候就是成功的曙光出现的时候。

（一）儿子的鱼答案
1.虽然孩子一声不吭，但是从“用力甩掉脸上的水”能体会他的内心想 法【一定
要将这只鱼捉住，为此绝不放弃 】
2.从“躺”与“大口喘着粗气”能体会到【成 功的捉住这只鱼，付出了想当大的
力气】，而从“目光一刻也没有离开自己的战利品”又能体会男孩【获 得成功后
的自信和自豪，仿佛在告诉别人，瞧这是我亲自捉到的大鱼】
3.短文中男孩给人 们流下深刻印象，细细读句子，让人感受到男孩是一个【勇敢】，
【坚毅】，【执着】的孩子，我最欣赏 【不达目的，不罢休，不怕困难阻挠的坚
强性格】处，理由是【他让我看到我们现在的孩子最缺少的东西 ：勇敢，执着，
敢于冲破阻挠取得成功的精神】

儿子的鱼（从父亲说的这句话中你体会到了什么?）：
儿子就像一只尚未长大的鹰。他需要经 过暴风雨的洗礼，才能使自己蜕变，成为
一只直破云霄的苍穹，拥有属于他自己的天空。作为他的父亲不 能给他庇护，这
样才能让他从失败与成功中，让自己由一个男孩成为一个男人，一个顶天立地的
男子汉。

整体感悟：小说采用第一人称手法，按照事情的发展顺序记叙的，叙述了“儿子”捕 鱼的故
事，请你在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。
[拉锯战]→[ ]→[与鱼周旋]→[ ]→[捕鱼成功]
沉入深水区 拖入灌木丛

3．体会男孩的坚韧和勇敢：
联系课文的第一题进行：
鲑鱼的举动孩子的表现
钓竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒冷静地和鱼进行着拉锯战
强大的水流，大鱼挣扎渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘，几次收线都没有成功
鲑鱼猛地向下游蹿去开始支持不住了，发抖的双臂正使出最后的力气，奋力地抓紧钓竿。
鲑鱼离深 水区越来越近被拖入河中，从河里冒出来，冻得发紫的双手仍然仅紧紧地抓住
钓竿不放开，用力甩掉脸上 的水，一声不吭，又开始收线。
鲑鱼突然改方向，径直蹿入那片灌木丛里男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了茂密的灌木
丛中
鱼被抓住了紧紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛中倒着退出来，努力保持着平衡。
引导：同学们，如果是你遇到这样的情况，你会怎样做？
学生联系生活实际谈自己的想法。
引导：父亲就在跟前，你对他有什么想法？学生说说自己的想法，和同学进行交流。
4．品析对父亲的描写：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩
描写，请从文章Ａ 、Ｂ、Ｃ、Ｄ四处中任选两处，并结合语境作点赏析。
A．孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子
的一举一动。
这句生动的描写表明这位父亲不但时刻关注着儿子，而且做好了随时救援儿子的一切准
备， 体现了父爱的深沉。
B．“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。”
体现了父亲对儿子的理解和尊重，注重对孩子的独立性格的培养。
C．男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼。
父亲终于忍不住高声叫出了儿子的名字，这是情不自禁的担心，又一次点出了父亲对儿
子的关爱。
D．男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在
泥地 上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，
他问孩子的父亲 是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿
子吧，这是他的鱼！”
因为父亲这时清楚地知道，儿子已经精疲力竭，用尽了最后一点力量。父亲对儿子那种
特殊 的关爱，至此表露得淋漓尽致。
5．问题探究：
⑴小说以“这是儿子的鱼”为标题有什么含义？
我的理解：表明这是儿子的劳动成果；强调这是父亲对儿子的尊重、肯定、欣赏。（意
近即可）
⑵你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？
我的分析：是一个沉着坚毅、倔强勇敢的小男孩。（意近即可）
标点符号：
男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”