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小学六年级数学应用题有效教学策略

作者：苏润英

来源：《读写算》2019年第25期

摘 要应用题即将抽象的数学定理与公式应用到实际生活事例当中，并且成为了待解决的
问题，学生通过 对应用题的解答，则可以快速地掌握相关的数学概念。在小学六年级进行数学
教育时，应用题是非常重要 的教学板块，通过应用题的引导教学，可以提高学生的数学实践应
用能力。本文就小学六年级数学应用题 的教学策略进行研究分析。
关键词小学六年级;数学应用题;教学策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0148-01
由于小学生数学学习的特殊性，应用题教学起到了非常重要的作用，能更好地启迪学生 的
心智和思维想象力。为了有效提高小学生的数学综合学习质量，教师需要合理的将数学应用题
与学生的实际学习情况进行融合，以确保学生可以循序渐进地提高自己的数学学习效果。
一、数学应用题的教育价值
在小学六年级进行数学教学时，合理的开展应用题教学， 可以帮助学生巩固相关的数学基
础，拓展学生的数学理解视野。学生学习的纯理论数学知识必须要进行合 理的转化，进而成为
学生永久的知识储备。而应用题则可以实现这一教学目标，抽象概念化的数学元素渗 透到应用
题当中，学生通过阅读理解应用题，可以从中获取相关的数学关键点。通过对数学信息的整理，则可以发现其中的联系，进而论证相关的数学概念，提高學生的数学综合学习质量。
数学应用题的教学可以培养学生的数学核心素养，可以让学生将学习到的数学基础知识应
用到实际生活当 中，动手实践能力得到提升，同时激发学生的学习兴趣。比如：在实际生活中
遇到一些关于数学的问题， 学生的家长则会锻炼学生的数学实践能力，让学生进行独立自主的
解决。而学生在数学应用题的练习下， 已经具备了一定的数学实践应用能力，可以根据自己学
习的数学基础知识解决相关的生活问题。在实际生 活问题解决之后，学生会从中获得一种自豪
感，同时学生的家长也会对学生进行极大的鼓舞和肯定，这样 会更好地激发出学生的数学学习
兴趣与动力，促进了小学生数学综合学习实力的提高。
二、小学六年级数学应用题的教学引导策略分析
（一）实践型应用题的教学引导