波斯猫歌曲-个人情况简介

100以内数的读写
教学内容：教材36页例3、练习八。
教学目标：
1、通过教学使学生初步掌握数位的概念。理解个位十位表示的意义。
能正确的读、写100以 内的数。
2、通过动手操作、观察，直观体验数的意义，数的读、写法的过程
方法。培养学 生的动手操作、观察，以及口头表达的能力。
3、在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习
的习惯。
教学重点：理解个位十位表示的意义。
教学难点：用数位表演示法
教 具：课件、小棒、纸卡。
教学过程：
一、家庭预习：
1、数数：从10起，十个十个地数到100，
从35起，五个五个地数到80。
2、17是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
42是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
35是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
3、课件出示11根小棒：
（1）师：老师带来了 一些小棒，这些小棒有多少根呢？（11根）你
是怎样一眼就看出是11根小棒的？（一捆10根加上一 根）11这个数
怎样在计数器上表示？谁能在计数器上表示出来。
（2）生：十位拨入1个位拨入1
（3）师：那11这个数又怎样写呢？
（4）（先在十位上写1，再在个位上写1）
4、出示2捆小棒：
（1）师： 老师带来了一捆和一根小棒，我们回忆了11在计数器上怎
样表示，还回忆了11怎样写。
再看看老师又带来了多少小棒？（20根）20这个数在计数器上怎样
表示？怎样写？
（2）生：十位拨入2

5、引入：上学期我们借助小棒、计数器认识了20 以内的数，今天
这节课我们一起来探讨如何读、写100以内的数，同学们准备好了
吗？
二、导学自学：
1、出示例题3纽扣情景图：仔细观察每排纽扣都有多少粒？
（1）师：请同学们自己数一数，每一种颜色的钮扣各有多少粒，数
好后在你的小组中交流交流，看看数 对了没？
（2）生：①先独立数，再交流。（教师巡视） ②代表交流：各
种颜色纽扣有多少？
（3）师先板书再课件出示
黄色：40粒 蓝色：27粒 红色：33粒
（4）师：请看40、27、33这些数都比2 0大，又都是100以内的数，
这些该怎样写？又该怎样读来呢？下面我们就来学习100以内数的读写。（板书课题：100以内数的读写）
2、师：20以内的数我们能够用小棒和计数器表示 ，那100以内的数
我们还能够用小棒和计数器表示吗？如果用小棒表示40，应该怎样
表示？ 怎样在计数器上表示？又怎样把它写出来？请同学们在小组
内交流交流。 （师发卡和小棒，学生拨数、写数、交流。）
3、代表汇报： 课件
（1）40怎样用小棒表示？
10根一捆的小棒4捆
（2）40怎样在计数器上表示？
40是4个十，就在十位上拨4颗珠子。
（3）40怎样写？
先在十位上写4，个位上一个也没有就写0占位。
（4）怎样读？
生： 十位上是4，表示四个十，读作： 四十 （师板书读作： 四十）
4、那50怎样在计数器上表示，（生：50是5个十，就在十位上拨
5颗珠子） 怎样写？（生：先在十位上写5，个位上没有单位就写0）
（指名说，集体订正。）
5、小结引入自学：
看来有几十我们就用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就拨几颗珠< br>子，在写数的时候，几十就在十位上写几，在个位上写0。整十数我

们会读会写了 那么27和33不是整十数还会用小棒和计数器表示吗？
6、学习27和33的读写：
（1）谁能用小棒表示27？（27是由2个十和7个一组成的）并在计
数器上表示出来，然后在写出这 个数？
（2）谁愿意用小棒表示33并在计数器上表示出这个数然后在写出
来。（老师相信你 们是最棒的）
三、动手摆一摆，拨一拨，写一写。
1、学生交流教师释疑：课件
（1）27怎样用小棒和计数器表示？
生：2捆小棒和7个1根小棒，2个十就在十位上拨2颗珠子，7个
一就在个位上拨7颗珠子。
（2）、27怎样写？
生：十位上是2颗珠子先在十位上写2，个位上有7颗珠子就在个位
上写7.
（3）怎样读？
生： 先读十位上的20，再读个位上的7，读作： 二十七（师板书读
作：二十七）
（4）33怎样用小棒和计数器表示？怎样写？怎样读？（师板书读作：
三十三）
怎么十位上和个位上都拨了3？两个3的意思一样吗？
师： 看来同样都是数字“3”，放在 不同的数位上表示的意思就
不一样。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个“一”。
2、100的读写。课件
（1）再来看看这幅纽扣图，数数看三种纽扣一共有几粒？（10 0粒）
你是怎么数出来的？一起数数看.(一十一十地数)100根小棒怎样表
示？
（2）学生拿出100根小棒，怎么这么快就拿出来100根小棒？（一
捆10根，拿10捆就是10 0根了。）10捆100根小棒怎么做让我们拿
起来更加方便？（把10捆小棒捆成一大捆就是一个百， 拿起来更加
方便。） 课件
（3）100在计数器上怎么表示？数位不够怎么办？（那就是说 100
在计数器上表示就需要一个新的单位，这个新单位就叫百位。）百位
应该放在哪儿呢？

（4）同桌讨论讨论，教师出示有百位的计数器。
（5）启发学生说一说： 谁能说说这个计数器上数位的顺序？（从右
边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位）指名多 读几遍
（6）100又怎样在计数器上表示？（生：百位拨入1个珠子）怎样
写呢？（生：百位写1 十位个位写0）课件
师：写100要从百位写起，就是在百位上写1,十位和个位上都写0；
读作： 一百。 （齐读两遍）
（7）师：写数时都是从哪位开始的？读数时又都是从哪位开始的？
（8）生：读数写数都是从高位开始的。（齐读两遍）
师：今天我们借助小棒和计数器学习了 100以内数的读法和写法。下
面就来检验一下同学们学的怎样！
四、归纳应用。 课件
1、37页第2题在书中完成。（先学生独立完成，再交流集体订正。）
2、39页第7题。
（1）出示题目，学生说说题目的意思。
（2）独立在书中完成。
3、①生活中我们常常会碰到100以内的数字，请看这些数字你会读
吗？（课件出示生活中的 常见数字，学生读一读。）
②回家了请把39页第8题读给爸妈听，好吗？
4、课堂小结： 课件
今天我们学习了什么新知识？100以内数怎样读的？怎样写的？
板书设计：
100以内数的读写
40 27 33 100
读作： 四十 读作 ：二十七 读作：三十三 读作 ：一百