2019年最新人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
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2019年最新人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
Unit 1
Welcome back to school
第一课时
教学内容：Let’s talk part A
教学目标：
1、能听会说“I’m from …”；
2、能理解课文内容： Boys and
girls ,we have two new friends today巩固；
3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
教学重点：句型：We have a new
friend today. I’m from the USA
词汇：welcome, America, Canada, China
教学难点：Welcome的发音。
教学过程：
1. 热身复习（Warm-
upRevision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（Presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new
friend.如没有
新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
（1）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:
Hi, I’m
Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（2）教
师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特
殊物品作拟人式的自
我介绍。
（3）再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练（Practice）
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他她问好。
表演对话内容，鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
板书：
1
Unit 1 Welcome
back to school
Part A
Let’s talk
I’m from …
教学反思：
第二课时
教学内容： Let’s learn
教学目标：1.学习UK,Can
ada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说
“I’m from
…
2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。
3.培养学生的听说读写能力和合作学习能力。
4.情感目标：培养学生的爱国主义情感。
教学重点：学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂
、会说“I’
m from …
教学难点：通过歌曲巩固本课单词。
教学过程：
1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。
2、认读单词。
3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m
from….
让学生反复练习句子。
6、听录音，跟读对话。
趣味操练（Practice）
1、两人一组用国旗或图片进行对话。
2、Let’s chant。
3、听录音，跟着说唱。
当堂对话连线:
2
Nice to see you.
Nice to meet you.
This is my friend, Amy.
Good afternoon.
Good afternoon.
Nice to see you
板书：
Unit 1 Welcome back to
school
part A Let’s learn
UK， USA， China， Canada。
教学反思：
第三课时
教学内容：A Let’s spell
教学目标：1、知识与技能：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单
词。
2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。
3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
教学过程：
1、教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.
What’s the
sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音æ。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad æ
3、放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
4、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是æ？
5、小组汇报交流并总结。
趣味操练（Practice）
1、游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有aæ的发音。
如：bag dad
hand apple cake
2、游戏：击鼓传花
3
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3、读一读，写一写
学写单词，并指导学生描红
4、当堂训练
读一读、听一听并圈一圈。
bag dad
panda 4. hand dad
找出发音与众不同的单词。
cat cake dad
plate Kate hand
Canada cat ant
判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（ ）1、A：Where
are you from? B: I’m Mike.
（ ）2、A：Good
afternoon? B: Good morning.
（
）3、A：What’s her name? B: My name is Jenny.
板书：
Unit 1 Welcome back to school
A
Let’s spell
cat bag hand dad æ
教学反思：
第四课时
教学内容：Part B Let’s talk Look and say
教学目标：1、读课文，能听说认读单词：Australia， Canada， USA，
China.主要通过情景
对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。
3、学习句型“Where
are you from? I’m from …. This is my friend,
…(名
字)”
教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
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教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
教学过程：
（一）、自读对话，理解对话内容；
Where is
Amy from ?(Amy 来自哪里？)
T：This is my friend,
Amy. S: Nice to meet you.
A: Nice to meet
you, too. T: I’m from China. Where are you
from?（语速放慢，
并重复几遍）
A: I’m from America.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2)
老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习。
(3)让学生听录音，看图，跟读对话。
（二）、认真观察P7，look and
say的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；
I’m from China.
Where are you from?
板书：
Unit 1 Welcome
back to school
B Let’s talk
Where are you
from? I’m from ….
This is my friend,…
教学反思：
第五课时
教学内容：B Let’s learn Let’s chant
教学目标：1、本部分主要学习teacher, student；
2、能区分she
,he 的用法；
3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；
4、理解student和pupil的含义相同。
5、能和你的同桌合作学习。
教学重点：1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；
2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。
教学难点：能区分she
,he 的用法
5
教学过程：
1、教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a is
Amy.帮助学生理解单
词she。教师在补充：She is a
student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意
思。
2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big is Mr
Jones.帮助学
生理解单词he。教师在补充：He is a
teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3、听录音，理解Chant内容；对chant感兴趣；能主动跟着音乐做律动
4、播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。
5、和同桌一起来做一做律动；
当堂训练
找出与众不同的单词。
1. he she you boy
2. student girl pupil teacher
Canada Australia student
板书：
Unit 1
Welcome back to school
B Let’s learn
she,he,student,pupil,teacher
教学反思：
第六课时
教学内容：Let’s check story time
Let’s sing
教学目标：1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容；
2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
教学重难点：1、能听懂录音内容；2、对歌曲感兴趣；3、理解故事内容；
教学过程：
1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2、教师播放课文录音，让学生听2遍。
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3、学生回答教师提问，Who are they？Who is
clever？并说说故事大概意思。
4、听录音，跟读故事内容。
5、教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a
minute，Can you read this？
趣味操练（Practice）
1、Listen and number（10） 2、Let’s sing.
3、Look and match.
当堂训练
一、读并判断对错。
1、This is John. He is my friend.（ ）She
is my friend.( )
2、This is Miss White. He
is a teacher. （ ）She is a teacher.( )
3、
This is Zhang Peng. He is a student. （ ）She is
a student.( )
二、读句子，排一排。
( ) Nice to
meet you.
( ) Good morning, Sarah. This
is my friend, Amy.
( ) I’m from America.
( ) Good morning, Mike.
( ) Where
are you from?
板书：
Unit 1 Welcome back to
school
B Let’s check story time Let’s
sing！
教学反思：
Unit 2 My family
第一课时
教学内容：A Let's talk Point and say
教学目标：1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my
father. Hi, Dad.并能
够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。
教学重点：1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
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2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man?
He’s my father. Hi, Dad.并能
够在具体的语境中灵活运用。
教学难点：能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容
教学过程：
听录音，理解对话内容；
回答问题：Who’s he? He
is Amy’s dad.在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对
话内容；
1、Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答
。学
生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is shehe your
…?”
2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see?
What are they doing?”）
告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3、教师出示家庭成员
的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在
黑板上画出一棵大树，贴出家庭成
员的单词卡片，让学生一起读。
4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。
5
、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生
们做自己的F
amily Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s
heshe?Is shehe your …?”进行问答。
6、听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。
板书：
Unit
Two My family
A Let's talk
Who’s
that man? He’s my father.
教学反思：
第二课时
教学内容：A Let's learn
教学目标：1、能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.
2、能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new
teacher.并能够在具体的语
境中灵活运用。
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3、能够听音跟唱本课chant。
4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
教学重点：1、能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.
2、能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new
teacher.并能够在具体
的语境中灵活运用。
教学难点：能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new
teacher.并能够在具
体的语境中灵活运用。
教学过程：
1、教师出示Chen Jie 的图片问学生：Who’s this
girl?让学生回答：She’s Chen Jie.
并把图片贴到黑板上。
2、教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man
(woman)？引导学生说
出：He’s Chen Jie’s father(dad).
She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑
板上。
3、出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man,
woman, 让学生把这些单词卡
贴到黑板上相应的图片下。
4、教师：There
are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you
know who are they?
可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather
(grandpa), grandmother(grandma),
brother,
sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.（注：教师向学生说明grandpa,
grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。）
5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa),
grandmother(grandma),
brother,
sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6、让学生看黑板。教师：This is a
family tree. How many people in Chen Jie’s family?
Who are they?
7、播放Let’s learn A部分的视频，
学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己
的家庭成员：This is my
family. He’s my… She’s my…
8、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍
自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：
Do you love your father
and mother? I love my father and mother. What
about you?
9、播放歌曲“I love my
family”的视频文件，学生反复学唱。
10、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
9
板书：
Unit 2 My family
woman, mother, mom.
Who’s that woman?
She’s a new teacher.
教学反思：
第三课时
教学内容： A Let's spell
教学目标：1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令，完成Read, listen
and circle.
教学重点：1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg
,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
教学难点：了解字母e在闭音节单词中的发音。
教学过程：
1、呈现Let’s
spell动画，让学生看出四个单词的共同点：每个单词中都含有字母e。每个
单词中的e都读e。
and sing
(1)呈现自拼规则：E, e, e e e
(2)用肢体语言表演这个自拼规则。
3、根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg,
pen。
4、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如：egg,
Ted, hen
等。
5、Read, listen and circle.
Listen and write.
6、总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。
板书：
Unit 2 My family
ten,
red, leg , pen.
教学反思：
10