水煮螃蟹-望眼欲穿造句

沪教版小学英语三年级下册全册教案
目录

Module 1 Using my five senses《1 Colours》
························
2
Module 1 Using my five senses《2 Tastes》
························
5
Module 1 Using my five senses《3 Sounds》
························
11
Module 2 My favourite things《4 Animals in the zoo》
············
15
Module 2 My favourite things《5 Toys》
·····························
18
Module 2 My favourite things《6 Food and drinks》
················
22
Module 2 My favourite things《Revision 2》
·························
26
Module 3 My colourful life《7 Hobbies》
·····························
30
Module 3 My colourful life《8 Happy birthday!》
·················
34
Module 3 My colourful life《9A day on the farm》
·················
39
Module 4 Things we enjoy《10 Funny cartoons》
····················
44
Module 4 Things we enjoy《11 Mother’s Day》
····················
47
Module 4 Things we enjoy《12 Three little pigs》
··············
52







1

Module 1 Using my five senses《1 Colours》
1教学目标
1.能听懂、韧认读单词black, blue, green, red, white, yellow.
2.学习句型What colour is your ball?及其回答
It's red and white.
3.灵活运用所学句型询问身边事物的颜色。
2学情分析
本课时学习两个栏目。
Listen and say呈现的是Alice和Kitty帮助一个小朋友找皮球的
故事。核心句型是What colour is your ball?It's red and white.
Look and learn呈现了六种颜色,核心词汇是black, blue, green,
red, white, yellow.
3重点难点
教学重点
1.能听懂、读单词black, blue, green, red, white, yellow.
2.学习句型What colour is your ball?及其回答 It's red and
white.
教学难点
3.灵活运用所学句型询问身边事物的颜色。
4教学过程
活动1【导入】Step1 Warm－up
1. Greetings.
2

--Hello,boys and girls. --Hello,Miss Chen.
--How are you? --I'm you.
talk.
T: Look at the is rainbow brings some
gifts. Do you want to have?
Ss:Yes.
活动2【导入】Step2 The new words.
a red schoolbag
T:Look! What is it?
S:It's a schoolbag.
T:'s a colour is it?Red, red It's a re
d after , red, it's red.
2.用a blue ruler, a green pencil, a yellow ball, a white ra
bbit, a black cat的图片分别讲授单词blue, green, yellow, wh
ite, black。学生适当跟读。
注意:“green”一词的 发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,
从而了解英语的语音语调的知识。
活动3【导入】Step3 趣味操练
1.小组活动:Listen and point
教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是,小组的
每一个组员分别说一个单词,其他同学拿出相应的颜色笔。
2.全体活动:Listen and draw
3

学 生按教师的指令画图,教师先让学生在图画纸上画一个苹果,然后
说Colour it red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。
3.学生听录音,边说边做Let’s do 部分中的活动。
4.游戏:比一比
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选 手快速跑到讲
台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组
加一分。之 后,在换另一名选手进行
a song
活动4【练习】Step4 Listen and say
to the tape and point.
: What's the matter?
and repeat.
play.
.
活动5【导入】Step 5 Homework
the words.
blue green red wgite black yellow
and answer.
--What colour is ...?
--It's ...


4

Module 1 Using my five senses《2 Tastes》
1教学目标
（一）知识目标
1、掌握有关食物及味道的单词：candy, ice cream, lemon, sweet,
sour。
2、学会使用句型：How is it? 以及回答It’s sweetsour.来询问
食物的味道和描述食物的味道。
（二）能力目标
培养学生正确运用英语进行表述的能力。
（三）情感目标
培养学生热爱食物、热爱生活，激发学生学习的兴趣。
2学情分析
本节课的教学对 象是小学三年级学生，他们善于模仿、喜欢游戏，乐
于参与活动。他们大胆，敢说，好奇、好活动、爱表 现。他们中有些
学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓
厚的兴趣。 根据学生特点，我创设一定的情境，让学生在情境中学习，
多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片 以及课件等直观教具进
行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之
中。 由于小学生具备好奇心强、好动、好学的心理特点，通过全身反
应法、听音猜物、学生表演等多种学习活 动，使他们在愉快的课堂气
氛中学到知识，培养了他们自主学习和合作学习，体现出了小学英语
课的特点。
5

3重点难点
重点：
1、单词：candy, ice cream, lemon, sweet, sour。
2、能够正确运用句型：How is it? 以及回答It’s sweetsour.来
询问食物的味道和描述食物的味道。
难点：
1、单词：candy, ice cream, lemon,区分可数与不可数名词。
2、能正确运用本课句型谈论食物的味道。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】Unit 2 Tastes
歌曲导课
1、师生问好
T: Hello, boys and girls.
T: How are you?
Ss: I’m fine , thank you. And how are you?
T: I’m fine ,too. Thank you.
T：Now, let’s learn a song ”Apple tree”.
2、Sing a song.
教师播放课件，学生学唱歌曲tree。
之后明确本课学习任务：1)、掌握有关食物及味道的单词：candy,
ce cream, lemon, sweet, sour。2)、学会使用句型：How is
6

i
i

t? 以及回答It’s sweetsour.来询问食物的味道和描述食物的
味道。
Today we will talk about something about tastes.
活动2【讲授】Unit 2 Tastes
讲授新课
Touch and guess:
通过这个游戏，引出本课的新单词
Learning word: candy, ice cream, lemon, sweet, sour
教师播放课件,在课件中，出示新单词。
老师带读单词，板书单词：candy, ice cream, lemon, sweet, sou
r
2、say and read
学生读单词,教师纠正发音。
3、read and match
出示课件，在课件上完成。用a,an, 与图片连线。
4、read and match
出示课件，在课件上完成。用a leman, an orange, candy等 与图
片连线。
5、ask and choose
用How is it?来询问食物的味道。
出示课件，进行问答练习。
T: How is it？
7

S: It’s ……
操练此句型，用柠檬、苹果、糖果、等实物来进行句型操练。
小组进行。
指名上台操练。
6、Listen and say
播放录音，学生听；然后跟读。
理解句型含义。
指名分角色朗读句子。
7、Ask and answer
出示课件，完成问答练习。
What is it?
How is it?
此活动在小组内进行，巩固句型的运用。
8、look and act
教师提供食物，学生体验尝一尝，然后进行对话表演。
eg, Taste it, Joe.
How is it?
It’s sweetsour......
What is it?
It’s……
9、Choose and make
出示课件，课件上有更多的实物图片，尝试让学生表演对话。
8

学生根据画面上的食物，编对话进行练习。
巩固本课时重点内容。
活动3【测试】Unit 2 Tastes
课堂测试
1、 look and choose(选出每组中不同类的一项)
( )1. A. look B. taste C. tall
( )2. A. candy B. banana C. apple
( )3. A. sweet B. sour C. taste
( )4. A. ice cream B. candy
( )5. B. sweet C. sour
2、look and fill(选择填空)
( ) 1. ---How many apples? --- ________.
A. It’s sweet B. Seven
( ) 2. ---How is the orange? --- ________.
A. It’s sweet B. Six
( ) 3. ---________are you? ---I am fine.
B. How
( ) 4. ---________it. How is it?
A. Look B. Taste
( ) 5. ---________is it? --- It is a candy.
B. How
3、look and match(问句与答语连线)
9

is it? A. It is sour .
is it? B. It is a bag.
many pigs? C. She is my mother.
much is it? D. Six pigs.
is she? E. Eight yuan.
活动4【作业】Unit 2 Tastes
课后作业
1 Read “Listen and say”.
2 Copy these words.
candy ice cream
sour sweet
3 Do exercises.










10

lemon

Module 1 Using my five senses《3 Sounds》
1教学目标
知识目标:
学生能进一步巩固核心句型What can you hear? I can he
ar ……在真实语境中的运用。通过故事理解单词monster, papay
a, worry 等词汇。
能力目标:
学生通过听故事,说故事,演 故事等活动,进一步掌握核心句型,培养
学生的阅读理解能力,能够借助图片读懂小故事,提高学生的综 合语
言运用能力。
情感目标:
通过故事教学,学生能够体会动物是人类的朋友,并 培养学生对英语
学习的积极性和浓厚的兴趣。通过小组合作表演故事培养学生的合作
学习能力。
2学情分析
三年级学生初次接触英语,根据英语课程标准的要求,激发和培养学
生的 学习兴趣是首要任务。三年级学生好奇心强,喜欢表演。本故事
也是学生非常熟悉的经典故事,学生的喜 欢和热爱为本节课的教学奠
定了很好的基础。通过听听猜猜,听听答答,听听读读,听听说说,说说演演的活动中培养学生的阅读理解能力。
3重点难点
11

教学重难点:学生能够借助图片读懂小故事,能听音模仿流利读故事,
能小组合作表演故事,在 学习中进一步巩固语言。
三年级学生初次接触英语,根据英语课程标准的要求,激发和培养
学 生的学习兴趣是首要任务。三年级学生好奇心强,喜欢表演。本故
事也是学生非常熟悉的经典故事,学生 的喜欢和热爱为本节课的教学
奠定了很好的基础。通过听听猜猜,听听答答,听听读读,听听说说,说说演演的活动中培养学生的阅读理解能力。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】 Pre－reading preparations
Step1. Pre-reading preparations:
–up
Greetings!
Sing “Old Macdonald has a farm”. Then talk about t
he animals.
T: What can you hear in this song? What animal
s do you like?
Ss: I can hear ...... I can see ...... I lik
e......
【设计意图】通过关于动物的歌曲引发学生对故事中小动物话题的热
情,在free-talk 环节与学生亲切交流,引导学生谈论喜欢的动物。
调动学生的积极性,使学生快速进入语言环境和语言状 态。
12

活动2【讲授】－reading procudures：
-reading procudures:
and guess.学生听声音猜测故事。Listen! Wha
t can you hear?
and number.学生边听录音边看图片,学生根据录音
给打乱的图片排序。
the story and answer the questions.
How many animals? Is Gu Dong a monste
r? What is Gu Dong?
【设计意图】通过听录音,看视频,学生整体感知故事,通过听音 猜测,
听音排序,看视频回答问题等活动帮助学生一步一步,循序渐进地理
解故事,并适时渗透 情感教育。
活动3【活动】－reading activities：
-reading activities:
, listen and point.
and repeat! Mime the pronunciation.学生听录音,
看视频,模仿读故事。
3.学生分角色给故事配音。
【设计意图】 本环节中,学生通过看,听,指,根据录音模仿 读,这是
三年级教学中始终渗透的教学基本技能,为孩子的终身学习打基础,
培养学生良好的语 音语调。同时,让学生自由带动作,进一步帮助学生
理解内化语言。
13

in group.
Work in groups of six. 学生六人一组分角色表演故事。学
生在小组内练习准备,可以自由创编,发挥小组中每个成员的力量,教
师巡视全班,随时提供帮助。
Show Time! 学生分组上台表演,其他同学做评委,评出优秀小组。

【设计意图】通过小组合作表演故事 ,培养学生的小组合作能力,表演
能力,创新能力,以及对英语热爱。演练结合,由语言学习逐步过度到
语言实践,并进一步通过观察,对故事进行适当的拓展。
-font- kerning:1.0000pt;
T: What can you hear in this song? What animal
s do you like?
Ss: I can hear ..... I can see ..... I like......
【设计意图】通过关于动物的歌曲引发学生对故事中小动物话题的热
情,在free-talk 环节与学生亲切交流,引导学生谈论喜欢的动物。
调动学生的积极性,使学生快速进入语言环境和语言状 态。






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Module 2 My favourite things《4 Animals in the zoo》
1教学目标
1、能听、说、读、写单词:bear、elephant、lion 、monkey、pand
a、tiger
2、初步学习句型I like ....Do you like ...?Yes,IdoNo,Idon’
t与同学谈论自己喜欢的动物。
3、感受动物给我们带来的快乐。
2学情分析
本课的目标对三年级学生来说还是有 一定的难度。因此把本节课的教
学目标定位为:重点学习6个动物类的单词,初步接触句型,知道句型< br>的功能。
在教学中以福娃晶晶为主线展开听、说、读、写活动。让学生在情境
中学习。
3重点难点
1、能听、说、读、写单词:bear、elephant、lion 、monkey、pand
a、tiger
2、初步学习句型I like ....Do you like ...?Yes,IdoNo,Idon’
t与同学谈论自己喜欢的动物。
4教学过程
4.1
第一课时

4.1.1教学活动
活动1【活动】animals in the zoo
15

Step 1:能唱会跳的福娃晶晶。
1、出示福娃晶晶的图片,知道jingjing is a panda.相机学习单词:
panda.
2、晶晶是我们的好朋友,大熊猫更是我们的国宝级动物。I like mo
nkeys.
3、师带熊猫头饰,出示《Walking , Walking》视频,师生一起歌唱。
一起感受人与动物相处的快乐。
4、晶晶还给我们带来了更多的动物朋友。引出标题Animals in the
zoo(板书课题)
Step 2:能认会说的福娃晶晶。
福娃晶晶介绍好朋友(学习单词)
1、出示动物图片,学习bear ,panda,tiger.先听再发音。升降调练
习,学会这几个单词的读音。
2、出示几 种动物的声音,让学生听声音猜动物。学习单词monkey,li
on,elephant.教法同上 。
3、看图说歌谣,巩固单词的认读。
A big big lion,A strong strong lion.
A big big elephant, a strong strong elephant .
......
4、看图片说单词。呈现动物图片,抢答单词。
5、呈现动物的局部,猜单词。
6、Say and spell.看图片,拼读单词。
16

7、师根据图片说歌谣:This is a are two bears. Bear,
bear, bears,I like bears,让学生编出有关其他动物的歌谣。(el
ephants、lions 、monkeys 、pandas、tigers),并在单词后面+s。让
生主动谈谈自己的发现,总结s代表复数。
Step 3:能说会听的福娃晶晶
1、教师相机提问:Do you like monkeys?生根据实际情况回答Yes ,
I do 或者是.No, I don’t like monkeys. 教师讲解缩写形式并板
书。
2、确保学生掌握的情况下,让生根据图片以二人小组操练句型Do yo
u like ...?Yes,IdoNo,Idon’t. 完成课本Do a survey.
3、学生展示,教师评价。
Step 4:能说会写的福娃晶晶
在作业本上完成:
1 Spell and copy these words.
lion tiger monkey elephant panda
bear
2 Make sentences.
— Do you like …? — Yes, I , I don’t. I l




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Module 2 My favourite things《5 Toys》
1教学目标
1. 知识目标:通过本课的学习,使学生能正确地说、读、写、用下列
单词及短语:balldollkitetoy bears;能正确朗读全篇并领会其
意义。
2. 能力目标:通过本课学习,让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运
用本课知识,增强学习 兴趣,提高英语的交际能力。
3. 情感与价值观:通过丰富多彩的教学活动,使学生感受到学英语的
乐趣,从而让他们从内心喜欢学英语,对英语情有独钟。
2学情分析
本学期本 人担任三到六年级英语教学,三年级班有X人,他们中
大部分的同学聪明活泼、勤奋好学,并对英语学习 有一定基础,少数学
生基础薄弱,如26个字母中个别字母掌握不牢,日常对话无法作出正
确的 应答,课文背诵迟迟无法完成,等等。课后要加强辅导。
3重点难点
1 .要求学生学会单词: Ball doll kites toy
bears。
2.要求学生熟练掌握本课短语:What do you like? I like
… 并能在实际情景中运用。
4教学过程
活动1【讲授】三年级英语下册Unit5 Toys 教学设计
教学过程:
18

一、热身
ng
(T:Hello! Ss.S:Hello! T:How are you?
S: you.)
“How are you?”
What do you like?
I like …
二、呈现
1.出示洋娃娃,用问答的形式教授单词doll,并教授短语play with
a doll,让学生边玩洋娃娃边说短语。
(设计边游戏边说短语的情节,可以让孩子们在玩中学,增强学生学习
的动力。)
2.用问答的形式揭示单词ball,并用拍球和传接球的动作教授短语p
lay with a ball。让学生结组做传接球游戏,边玩边说所学短语。
What do you like?
I like …
(根据三年级学生学习注意力时间很短的特点,设计让学生在 模仿放
风筝动作中来学习单词和短语,让学生在民主、和谐的气氛中增强学
习的兴趣。)
3.教师演示放风筝的动作教授单词kite和短语fly a kite,让学生
跟老师做放风筝的动作,并说短语。
What do you like?
19

I like …
a me something.
another game.
to the tape and follow
7.通过听录音,分别就二幅图向学生提问,请学生用“Yes”or“No”
三、操练
1.教师利用手中的实物和卡片操练句子What do you like? I
like …
2. 学生利用手中卡片与对桌用进行目标语言会话。
3让学生听p22“Listen and say “录音 ,学生跟读,模仿语音
语调。
4,学生分组朗读对话并表演对话。
. 四、巩固与提高
1.开火车游戏。
1) 每组相对坐的8名同学就好像4节车厢。一个同学用手中卡片问
What do you like?,一个同学答I like …
此为“一节车厢开起来”。其他车厢迅速跟上。直到代 表最后一节
车厢的两个学生的对话结束意味着四节火车厢开完。
2) 让学生先在自己组内操练几遍,然后再统一时间进行比赛,看哪
个小组最有默契。
3) 先全班四个小组一起练习一次,然后两个小组,两个小组之间比
赛。决出胜负。
20

(游戏教学吸引学生的注意力,调动学生的积极性,使学生积极主动地
参与学习。英语是一门工具性的学科,我们学英语的最终目的是能用
英语进行表达、交流和交往。我们 要利用一切机会,创造英语使用的
环境,让学生对英语感兴趣,体会到学英语的乐趣,学会用英语交流。
让学生在游戏中充分感受到学习英语的快乐。)
五:小结
(小结知识,小结表现好的小组,并提到水果的好处)
六.作业
1.背诵单词ball kite robot toy bear
2.复述P22对话,并读给父母听。
:板书设计:

Unit5 Toys

What do you like?

ball
I like … kite
robot
toy bear


21

Module 2 My favourite things《6 Food and drinks》
1教学目标
1.知识与技能:能听、说、认读单词breakfast;基本能听懂,会说本
课的重点语言:Wha t do we have for breakfast? We have some…;
能用英语去表述早餐的食谱。
2.过程与方法:在真实的语言环境中,认识语言 ,理解语言。执行任务
的过程中,激发兴趣,学以致用。在合作中,拓展思维,促进表达。
3 .情感态度价值观:创设任务情景,让学生乐于参与和表达;能认识早
餐的重要性,养成良好的饮食习惯 。
2学情分析
本课的教学内容和学生的实际生活息息相关,因而本课的教学内容对
学生来说并不难理解,关键单词的学习和日常交际用语在实际生活中
的准确运用及扩展运用。教学中通过 游戏活动创设情景,和小组合作
完成任务等教学活动引导学生学习。
3重点难点
能用句型We have some…表述家人的早餐。
4教学过程
活动1【导入】过程
(一)Warm-up
ngs.
a song.“Apple tree”
3.A guess game.
22

T: Look! There’s something in my hand. Guess,what do I hav
e?
S1: You have some…
S2:……
(设计意图:通过Sing a song的歌曲,激发学生学习兴趣的同时,又
引出了食物的话题,调动了学生的眼、嘴、手、脑等多种感官的积极
参与。随后的Guess game设置悬念,调动学生积极思考已学知识应答,
加深了对单词的认知与识记能力。本活动既可以帮 助学生复习和巩固
已学知识,又可以培养学生的语言运用能力,也为练习阶段奠定语言
基础)
(二)Presentation
in
T:(出示bag,引发兴趣)What do we have? (呈现新句型)
Ss:We have some…(通过触摸引出食物,复习单词).
the words. Game:眼疾手快
the sentences.扩句练习。(多次循序渐进的趣味练习,有效
突破难点) < br>4.句子接龙游戏.(设计意图:学习语言的目的为了交际。为了让学生
能够学以致用,我将本节 课的语言知识与学生的实际生活机密结合,
这些场景是学生生活中的真实情景。学生对这些场面感到亲切 。)
(三)Learn the text
1.(板画餐桌简笔画 )
23

T:Guess! What is it? Yes,it’s my table.(将eggs,milk单词卡
片贴在餐桌上)My breakfast.(教学单词breakfast)
T:在板书What do we have后面添加for breakfast,引出本课核心
句型). (设计意图:层层递进,循序渐进,由易到难。符合学生认知规
律)
2.导入课文。播放课件原音,带问题听并作答。
3.播放课件原音,模仿跟读。
play.(模仿语音语调)
(设计意图:新课标倡导“任务型”教学法。在学习课文之前,给学生< br>有关课文内容的问题,让他们带着问题有目的的去听:一是可以帮助
学生理解课文内容;二是提高 听力的实效性,培养学生良好的听力习
惯。同时也体现英语课程标准中听说领先的原则)
(四)Production
a song. 将课文编成歌曲演唱。(设计意图:小学英 语的任务
是培养学生学习英语的兴趣。当课程进行一半后,利用英语的童谣来
说唱来缓解学生的 疲劳。这样的设计既让学生感知英语学习的趣味性,
有可以复习以前学习的英语知识。)
:击鼓传“鸡蛋”
(设计意图:小学英语教学的目的是培养学生初步运用语言的能力。我结合学习内容设计这个游戏,在真实的情景中运用本课语言。通过这
个游戏,使学生主动参与教学, 大胆练习语言。)
and write
24

(设计 意图:为了有效的理解和检验学生对课文内容的理解,从英语课
程标准中“写”的要求出发,以仿写句子 的形式拓展所学语言,全面培
养学生听说读写能力,并真正发挥语言的交际作用。)
(五)德育渗透


















25

Module 2 My favourite things《Revision 2》
1教学目标
1、语言知识目标
1)帮学 生复习单词单词bear、tiger、lion、panda、monkey、eleph
ant、b all、kite、 robot 、toy bear、biscuit、egg 、 bre
ad 、candy 、 milk、 water、 juice.
2)通过学习让学生熟练掌握unit4—unit6单元的重点句型
2、学习技能目标:
1)复习用unit4—unit6单元的句型介绍自己的喜好。
2)根据图片或在场景下进 行简单的英语交流和表达,培养学生灵活运
用所学知识进行交流的能力.
3、情感态度目标
1) 通过学习活动,使学生有兴趣听、说英语,培养学生注意观察、乐
于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
2) 让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
3) 充分利用教材所提供的学习资 源,实现自由参与与创新,能主动与
他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。
2学情分析
本课题的活动是记录自己喜欢的动物、玩具和食品,并调查同学喜欢
什么 ,然后作简单的汇报。本课题为学生提供语言实践的机会,让学生
综合运用Module2 所学的语言知识和技能。是学生喜欢的话题,与学
生生活息息相关的话题
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3重点难点
区别并能灵活应用可数与不可数名词。
4教学过程
4.1
第一学时

4.1.1教学活动
活动1【导入】Pre－task preparations
1、Greeting
T: Hello,boys and girls! Ss: Hello.
T:Time for class. Today, we have a lot of teachers in our c
lass. They want to listen to our English say。OK?First ,Let’
s review the words
2、Warm-up
Review the words ,bear、tiger、li on、panda、monkey、elephan
t、ball、kite、robot 、toy bear、biscuit、egg 、 bread 、ca
ndy 、 milk、 water、 juice. T:Hello ,bear. Hello, Hello, H
ello .Go! Ss: Hello ,bear. Hello, Hello, Hello . Hello , ti
ger. Hello, Hello, Hello . …. 3、复习可数名词与不可数名词,
并通过Look and Cirle 来作简单的练习, 为学生的口语展示去除障
碍。
活动2【讲授】While－task procedures
1、谈话引出话题My Favourite Things
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T: Can you tell me which one is your favorite food or drink
s ? The teachers and I want to know.
Ss:Yes
让学生自主选择其中一幅图片,并上台来表达自己的喜好。 I like
________. They are ______. 教师根据学生的介绍来提问。
T:I like ________,too. I don’t like ________. I like ___
_____. Do you like________?
Ss:YesNo. 教师接着出示话题Which one is your favorite toys
or animals?学生展示汇报。
Ss:I like __________. They are ______. I have ________. It
is ___________. It _____________. I like my _______.
教师出示相关问题,让学生替代老师来提问。 T:I have some quest
ions. Who can help me to ask questions? do you li
ke ? Do you like________? What do you have ?
活动3【活动】Post－task activities
1、学生看things we like栏目的范例,仿照例子介绍自己喜欢的玩
具和食物。
I like elephants.
Look at this elephant.
It is big and strong.
Its ear are big.
2、Show time.
28

I like _______.
Look at _______.
They are _______.
They are _______.


















29

Module 3 My colourful life《7 Hobbies》
1教学目标
1.知识与技能目标:学生能够听说读写核心词汇,初步了解动词- ing
的变化规则,了解like后接动词-ing的用法,会用I like ……(doi
ng)表达自己的兴趣爱好。
2.过程与技能目标:在单词和句型的学习中,培 养学生观察、发现和记
忆等思维能力,培养学生自主合作竞争的意识。
3.情感态度目标:培养广泛的兴趣爱好,更加热爱生活。
2学情分析
三年级下学 期学生对英语已经有了一定了解,初步养成了学习英语的
好习惯,他们活泼好动,乐于表达自己的想法, 在教学中教师可以多给
他们表达和想象的空间。教学中可设置有竞争性的教学情境,激发学
生的 学习热情,另外前几个单元已经学过有关I like 后接名词的具
体用法,为本课教学打下了基础,因此学生学习起来并不困难。
3重点难点
所学动词变成动名词后的读音,I like 后接动词 -ing 形式。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】Greeting
T: Hello ,boys and girls, How are you today?
Ss: Hi, Miss Gao ,I’m fine. thank you. How are you?
活动2【导入】Sing a song
30

T: Let’s sing a song, ok ? 师生共同唱歌《Apple tree》
活动3【活动】Review
T:boys and girls ,before our new lesson, let’s do some rev
ision. Look, there are four seasons .They are spring, summe
r, autumn and winter .Let’s do it one by one. Are you read
y? Ok, let’s go. 课件出示任务卡。
Task 1:随机出现有关爱好的单词,学生读英语说出汉语意思。
Task 2:课件出示图片,学生说出对应的英语单词。
Task 3:游戏连连看,单词与图片相对应。
Task 4:根据范例,自编chant。
例如:dance,dance,I can dance.
(通过这一系列活动,考查学生对6个单词的掌握情况,创设英语教学
环境。)
活动4【讲授】New lesson
(一)讲解动词和动名词
T: Look at this picture. What season is it?
Ss: It’s summer.
T: In summer, I like swimming. 教师讲授like后接动词-ing
形式,并简单介绍动词和动名词变化规则。
课件出示
学生自己观察,总结动词-ing规则。
教师小结规律:
31

动名词真有趣,后接动词-ing;
直接、双写、去哑e,加-ing时要仔细;
游泳swim真麻烦,先要双写再变化;
阅读、绘画到唱歌,直接跟着-ing。
(二)巩固提升
1.乒乓球游戏,巩固动词和相对应动词-ing读音。
a chant.练习句型I like ……(doing).
例如:singing, singing , I like singing.……
T:let’s go on. I like swimming. What do you like?
同桌之间练习对话,谈论兴趣爱好,操练核心句型。
开火车游戏,两人相互做对话,比比两组谁最快。
(三)解决问题
播放listen and say 音频,回答问题:
1. Who are they?
2. What do they like?
学生根据录音回答问题,选出每个人的兴趣爱好。(课件上人物图片与
单词卡片一一对应)
(四)各抒己见,展示风采
1.正因为每个人都有不同的业余爱好,才让我们的生活多姿多彩 ,让
我们来一起感受一下吧!课件播放动感相册,欣赏同学们的业余爱好。
2.T:每一位同学都有自己喜欢的项目,请同学们说一说。
Hi,I’m ……,I like …….
32

3.请同学们拿起课桌上的便利贴写上自己的爱好,并贴在黑板上。
T:That’s all for e!
(五)Homework
1.学会运用句型:What do you like? I like …….和同伴谈论
彼此爱好。
2.培养更多的爱好,让生活更加多姿多彩!
















33

Module 3 My colourful life《8 Happy birthday!》
1教学目标
1.通过Listen and say中对话的学习,帮助学生学习日常用语:Happ
y
birthday to you.和句型:Here’s a …for you.并能在语境中正确
运用。
2.学习单词:card,cake,birthday,noodles.
3.了解西方文化,比较东西方在过生日时的不同做法,体会不同文化
背景下不同的生活习俗。
2学情分析
三年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,
对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于三年级学生刚学习句型,有的
学生可能说的不好,有的还不敢说, 老师针对学生现状,在课堂上尽量
以鼓励表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,营造英语氛围,鼓励学生
开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。
三年级学生由于刚接触英语句 型,还存在着学习方法和学习策略经验
不足等问题,但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的 心
理特点我们一改以往教高年级学生时的教学模式,课上多以表扬为主,
注重对学生英语学习兴 趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!
让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。除以 上所说的几
种情况之外,三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向,上课爱搞小动
作、课下作业完 成不及时的坏毛病,学习效率也较差。针对这种情况
34

我采取趣 味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境,尽最大努
力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的 学习兴趣。
3重点难点
重点:词汇:card,cake,birthday,noodles.
句型:Happy birthday to you. Here’s a …for you.
难点:Here’s及单词birthday的准确发音。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】热身导入
: (看多媒体视频一起唱英语歌曲,
帮助学生尽快进入语境。通过播放画视频,师生跟着 大屏幕边做动作
边演唱这首英语歌曲,营造英语学习氛围,缩短师生间的情感距离,消
除学生的 紧张心理,为投入本课的学习创造积极的心态。)
g in:
T:Do you know this girl?Her name is is her birt
is her teacher and these are her
are they talking about?(指幻灯片介绍本课主题人物,明确人物关
系,为进一步的教学打下基础)
活动2【讲授】提出问题，学习课文
1.幻灯播放本课教学视频,让学生在观看中对所学内容有个初步了
解.
35

(1)播放课件 ,帮助学生在动画中体会情境,明确语言材料的意义与
功用。
(2)根据视频中的故事内容回答问题:
How old is Alice?
What does Miss Fang give(给)Alice?
帮助学生正确回答问题。

活动3【讲授】生词教学
由第二个问题,引出 单词:card.利用幻灯片出示图片,帮助学生理解
本词的语义。出示单词:car,card,pa rk,arm,art,请学生总结ar的发
音。
学习词汇:cake与noodles(比 较东西方文化在过生日时的食品,从而
了解东西方文化差异。)
活动4【讲授】句型教学
假定一位同学过生日,手拿一张贺卡送给他。引导学生说:Thank yo
u.
T:Here’s a card for you.呈现该句型并板书。随后做替换练
习:Here’s a gifttoy bearrobbot for you.(利用前几课学
到的词汇:ball,robot,kite,toy bear,对本句型进 行充分的替换练
习,并给表现优秀的学生事先准备好的小卡片做奖励,一边给学生分
发,一边说 :Here’s a card for you.(本环节不但对重点句型进
行了强化训练,而且,教 师在鼓励学生的同时,帮助学生理解了它的请
36

用功能。做到了 声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合。)
请学16;生正确回答问题。

活动5【活动】游戏
游戏: Who is lucky?
事先给每个学生发一个 卡片。然后拿手一个纸筒,里面有些小条,上面
有哭脸和笑脸。学生随便抽签,抽到笑脸,就可以得到由 别人送的卡片,
在送的时候,引导该同学运用句型:Here’s a card for you.来 完成
送卡片的环节。(在基本掌握单词的基础上,这个游戏可以强化学生的
记忆力,增强师生、 生生之间的互动与合作,使得每个学生有更多的机
会更自信地开口说英语,充分调动学生的学习积极性。 )
活动6【练习】选择填空
Fill in the blanks.
(1). This is a birthday c____d.
A. ar B. er C. or
(2). It is a nice c__ke.
A. o B. a C. e
(3). I like to eat n____dles.
A. oo B. ee C. ow
Read and choose.
(1). ---Here’s a card for you.
---___________.
37

A OK.
B Goodbye.
C Thank you. I like it.
(2). What do Miss Fang and students sing?
A Happy new year.
B Merry Chrimas.
C Happy birthday.
(问题由浅入深,首先从词汇拼写入手,然后是句型运用,最后是在语
境中语言的综合运用。)
活动7【作业】课堂拓展及课后作业
拓展部分,教学生如何制作贺卡。
(由于学生 初学英语,做这一类练习是第一次,帮助他们成功地完成练
习,培养他们学习英语的成就感、建立起学习 英语的自信心就显得尤
为重要。因此,教师应作好充分的示范,放录音时作适当的停顿,让每
个 学生都能经历成功、体验到成功。)
Homework
and act Listen and say.
the song “Happy birthday”.
a birthday card.



38

Module3 My colourful life《9A day on the farm》
1教学目标
1、能借助图片理解Listen and say的对话,并能模仿朗读对话。
2、能借助情景初步感知、理解Don’t litter! Don’t throw ston
es!的意思,并会在恰当的情境中尝试运用否定祈使句Don’t ……制
止、劝阻不文明的行为。
3、能够听音指词、模仿录音正确说出有关农场的动物词汇: cow 、h
orse、sheep 、pig,并能区分单词的单复数形式。
2学情分析
年龄特点:三年级学生年龄8到9岁,活泼好动,对英语学习有好奇心,
喜欢唱歌、做游戏、表 演等活动,对本课农场的动物话题比较熟悉、
且感兴趣,但他们的有意注意保持时间较短。
语 言基础:经过一个学期的学习,学生掌握了26个字母的发音,学会
了cat、dog、rabbit、 sheep、pig、lion、tiger、panda等动物单
词,并能够表达简单的名词单、复数 形式,会运用How many ...?句型
来询问物品的数量,还可以用英语表达简单的2-3句话 。本节课中出
现的祈使句否定形式Don’t…..学生初次接触,正确模仿和使用会出
现一些 问题。
3重点难点
教学重点:
1、学习农场动物单词 cow 、horse、sheep 、pig及区分单词的单
复数形式。
39

2、初步运用祈使句Don’t…句型提醒或劝告别人不要做某事。
教学难点:
1、主动运用祈使句Don’t…提醒或劝阻的意识不强。
2、单词sheep的单数、复数形式都是 sheep。
4教学过程
活动1【导入】三年级下册Unit9 A day on the farm
Step1: 热身导入(5')
课前听《Old Macdonald has a farm》
ngs. Review
出示Alice’s birthday图片:Whose birthday is it?
What can Miss Fang give Alice?
What can you give Alice?
Fang give students two gifts.
礼物一:Enjoy the animal sound.
What animals do you know ? (do action and guess animals、激
活孩子已知动物, review cat、dog、rabbit、lion、fish .
礼物二:visit a place
-in
Guess! Where are they going ? 学生可以自由发言。 Now let
's watch the cartoon carefully.
活动2【讲授】三年级下册Unit9 A day on the farm
40

Step2: Presentation(10')
1、观看动画,感知文本。 (Be quiet)
They are going to .
2、 Watch again. (2次)
Who is on the farm?
What animal can you hear?
3、 Watch the cartoon for the third time
1)What did Miss Fang say ? How did children answer?
2) What did Old Macdonald say? How did children answer?
4、listen and number.

活动3【活动】三年级下册Unit9 A day on the farm
Step3: Practice(20′)
1). Think :Before visiting the farm, What did Mis
s Fang say ?
What did Old Macdonald say? 出示 “Don't litter. Do
n't throw stones. ”
在情境中,教师通过litter实物、肢体语言、做动作帮助学 生理解l
itter、Don’t litter . stones、big small stones、Don’
t throw stones . 学生先仔细听,再跟读模仿正确发音。
(利用情景图片尝试练习说Don’t litter . Don’t throw st
ones.)
41

2)Try to read “Listen and say”
3) .听音模仿读课文。
4). Read in pairs and show one picture.
5).学习单词(10')
What can’t we do before visiting the farm? Don’
t……. Yes, Let’s go and see the animals. Lis
ten ! What can you hear?
①呈现农场图,以I can hear some cows为切入点,再插入hors
e 的声音,这里关注cow and horse的发音。一个一个出示动物,
带领孩子一起数。在学习cow 时,one cow,two cows; one hor
se,two horses,three horses, four horses。What other a
nimals are there on the farm ? 让孩子自己说说。 (结
合语音教学法:以cow为例,先教字母c的发音,再教字母组合ow 的
发音,再拼在一起。其他同理。)
② 突破sheep的复数。
在仅有two cows、four horses 和其它单个动物的农场图片里,
再出示多个其它动物,可以练习How many pigs….? 这次要求学
生直接回答Six pigs…..可以多问几种动物,最后引出sheep 的
变化,How many sheep?Three sheep。 观察板书和仔细听老师的
读音,找规律。得出sheep 的复数没有变化。“sheep ”is a s
pecial one。
Practice words.
42

Enjoy a song 《 Old MacDonald has a farm》 (有时
间听歌曲).
活动4【练习】三年级下册Unit9 A day on the farm
Step 4:Production (8')
T: What animals are on the farm? S: shee
p cows pigs.
Yes! Welcome to my farm .What can you se
e? I can see ….
Wow! There are many animals .I like animals. Do yo
u like animals? Me too. And we should love the
m. Think: What shouldn’t we do on the farm? Don
't litter. Don't throw stones on the farm. 还有吗?
What else we can’t do ?启发学生思考还有哪些事情。Step
5 Summary. (2')
1. (指板书说)Today we learnt unit 9 A day on the farm. Now
we know some farm animals.(稍停顿,引学生说出四个动物词)and
we know something we can't do. Don't....Don't.....
2. Homework.
1) Listen to the tape “listen and say ”three times .
2)设计一个自己的农场,画上自己喜欢的小动物和标志牌,并用英语
表示出来。.

43

Module4 Things we enjoy《10 Funny cartoons》
1教学目标
1.复习六个表示身体部 位的单词:head、body、foot、arm、hand和l
eg。
2.学会使用学过的big、short、long等单词来描述人物的身体特征。
3.学会欣赏自己,欣赏别人,每个人都是与众不同的。
2学情分析
三年级学生的 年龄在就到十岁左右,生性活剥好动,喜欢直观形象的
思维,对游戏竞赛特别感兴趣。学生学英语不久, 有的说不好,也有的
不敢说,课堂上要以表扬为主,注重培养学生的学习兴趣,鼓励他们大
胆说 ,积极做,努力唱。
3重点难点
重点:听、说、认读六个表示身体部位的单词:head、 body、foot、a
rm、hand和leg。
难点:学会使用学过的big、short、long等单词来描述人物的身体特
征。
4教学过程
4.1
第一学时

4.1.1教学活动
活动1【讲授】Funny cartoons
教学过程:
Step1: Warming-up
44

播放Head,shoulders,knees and toes歌曲。 (歌词的 学习既复习了
身体部位的单词又可以激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。引
出本节课所讲 内容:Say and act内容)
Step2:New class.
1. Show the learning goals.
(明确学习目标)
2. There is a lovely friend. He will study with us. Now kee
p quiet, he is coming!
(通过有吸引力的卡通形象导入文本,将已学的词句在一 定的语境中
进行复习,增强了课堂整体性和学生的语言实践量,也吸引了学生的
注意力。)
3. Try to describe yourselves like him.
(学以致用。仿照文本对自己进行描述,复习旧知,同时为新知做很好
的铺垫。)
at the picture
播放幻灯片,小组讨论,相互说一说。再让孩子选择自己喜欢的图片描
述。以自己的口气描述自己。(I have….My…isare…)
a.大身体图片
b.大眼睛图片
c.小鼻子大嘴巴图片
d.手臂和手图片
e.腿和脚图片
45

(学生学习与人交流和合作,培养 了小组合作、探究的精神,同时提高
了自身综合运用知识的能力。还可以让学生学会灵活运用主要句型I
have….My…isare…对身体各部位特征进行介绍;并可以通过介绍
自己所喜欢的 图片,巩固了主要句型I have…My…isare…,锻炼了
语言运用能力。)
5.播放录音,学生跟读。
(让学生感知语音语调,提高语言表达能力)
6. Think and say 小组活动,介绍自己。
7. Homework.
Draw a picture of yourself and describe yourself.
(情感体验。描述、欣赏自己,学以致用。)
8. Consolitation.
There is no one just like myself。Believe in yourselves!
板书设计
Funny cartoons
I have….
My…isare…





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Module4 Things we enjoy《11 Mother’s Day》
1教学目标
一、知识目标:
1.在语境中学习核心词汇:flower, photo, tea, cup, day, do, id
ea, love。
2.在语境中学习并掌握本课的核心句型:
(1)Happy Mother’s Day!
(2)Here’s a card for you.
(3)What can I do for Mum?
(4)I have a good idea.
(5)Have a cup of tea.
3.学习并掌握第57页歌谣。
二、能力目标:
1.在母亲节时能用本单元所学的词汇和句型表达对妈妈的爱。
2.学会用英语写贺卡,以母 亲节为题制作一本小故事书,学会制作相
框,并在母亲节送给妈妈作为礼物。
3.培养自主学习的能力。
三、情感目标:
1.能学会感恩,知道母亲节要为母亲做些什么?
2.用自己学到的英语知识和自己的技能用心为妈妈准备礼物。
3.学会关爱家人,关爱身边的朋友。
四、策略目标:
47

通过学习,感知,形成用英语做事,用英语向亲人表达情感的意识。
2学情分析
本节课是第11单元的第三课时,第一,二课时已经学习了本课时所要
学 习内容之外的语言知识,因此学生对母亲节这一话题已有一定了解,
并有了一定的语言基础。本节课在学 习新知之后,要使学生能综合运
用本单元所学内容去做事,在母亲节表达对妈妈的爱意和祝福。
3重点难点
1.教学重点:
本课时中出现的新的词汇和句型。
2.教学难点:
能运用学到的语言材料向妈妈表示祝福,给妈妈制作礼物。
4教学过程
活动1【导入】Unit 11 Period 2
1. Sing a song: Old MacDonald. 看视频表演唱。
2. Say a chant. Sing, sing, sing for Mum .Danc
e, dance, dance for Mum.
…….
【设计意图】在新课之前教师让学生唱唱轻松,活泼 的歌曲,歌谣,既
调动了学生学习的积极性,又复习了与本课时内容密切相关的一些语
言材料, 如Sing for Mum. Dance for Mum…….为后面的话题
What can I do for Mum? 开展做好了铺垫。整个过程简单明
了,过渡自然,学生易于理解和接受。
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活动2【讲授】Unit 11 Period 2
a video.(母亲节的公益广告片)
Mother’s Day, what can I do for Mum?
you have a good idea? Oh, I have a good ide
a. (课件出示flower)Look, a flower. It’s a beautifu
l flower.
4.自然引出词beautiful, 学习这个词并引导生用beautiful组词。b
eautiful card, beautiful photo等。
5.组词好的生,师可顺势奖励他flower或card,并说:This is a bea
utiful flower. Here’s a beautiful flower for you.
6.自然引出句型:Here’s … for you. 并结合课件学习句型:Here’
s… for you. Here’re … for you.
【设计意图】从母亲节的公益广告直接导入本课主题:Mother’s Da
y.
由在母亲节我们能为母亲做什么自然引出新词beautiful及本课时
的核心句:This is a beautiful…. Here’s… for you. Here’re
… for you.实现了旧知向新知的无痕过渡。
7. On Mother’s Day, we can give Mum gifts. We can say: Her
e’s ….for you. Here’re … for you. What else can I do fo
r Mum? 课件出示:tea, cup, a cup of tea.
8.学习新知:tea, cup, a cup of tea , Have a cup of tea.采用
滚雪球的方式,使这个语言球越滚越大。
49

9.用句型:Have a cup of…. 做拓展练习。
a chant.强化句型:Have a cup of….
’s watch what does Paul do for his mum on Mother’s
Day?
First please look at the questions. Watch and answer the qu
estions.
12. Watch the video for twice.
13. The students answer the questions. Check the answers.
14.学习这篇对话。Listen and imitate.
活动3【练习】Unit 11 Period 2
1.男女生扮演角色对话。
2..师与一生扮演角色对话。
3..两生示范扮演角色对话。
4.. Pair work.
5.. Perform. 3组,可以用茶,卡片等道具。
【设计意图】用歌谣这一轻松的形式来突破本课时的发音难点:Have
a cup of… .观看视频,整体感知,在观看之前给学生布置任务,看完
之后要回答几个问题,让学生带着任务去有目 的的观看视频,在观看
过程中快速获取关键信息,寻找问题的答案。
活动4【测试】Unit 11 Period 2
1.师在黑板上画一颗Thanksgiving Tree. On Mother’s Day, what
can you do for Mum? What can you say to Mum?
50

2.看课件,说一说。
and write. 把想说的话,想做的事用英语写在小组爱心卡
片上。4人一组,小组活动。
4.把完成的爱心卡片贴在黑板的感恩树上。
and write, make an English story book for Mum. The b
ook’s name is “Mother’s Day”.
6.展示完成的故事书,大家一起读。
7.观看Family视频,揭示情感主题:We should love our father, l
ove our mother, love our family.
【设计意图】通过 开展写爱心卡片贴在感恩树上和制作英语故事书的
活动,使本单元所学知识得到综合性的反馈,培养了学 生用英语做事
的能力,同时很好地渗透了爱的教育。
活动5【作业】Unit 11 Period 2
★Read and copy. Act the dialog with Mum.
★ ★ Father’s Day is coming. Make a book for Dad.
★ ★ ★ Think and write: What can I do for Dad? What can I
say to Dad?





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Module4 Things we enjoy《12 Three little pigs》
1教学目标
1. 掌握本单元的核心词汇。
2. 能用恰当的句子和语调表达故事中的相关内容。
3. 通过故事阅读,学习小猪Jim做事踏实,明白遇到困难要想办法解
决,并知道团结就是力量。
2学情分析
三年级的学生好奇心强,他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,
产 生兴奋感、自豪感,对自己充满信心,并且喜欢与伙伴共同游戏、学
习,因此教学中要充分调动他们学生 的积极性。
3重点难点
词汇:afraid of, bad, go, home, little, make, now, there, ve
ry
句型:Hooray!
This is my house.
Look at my house.
Open the door!
You can't come in.
My house is very strong.
Help!
I have a good idea.
4教学过程
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4.1.1教学目标
通过学习故事的第一部分,帮助学生了解故事人物和背景,激发阅读
兴趣。
4.1.2学时重点
词汇:house, make, now
句型:Hello, I'm Tom.
This is my house. Look at my house. It's ver
y strong.
日常用语:Hooray!
4.1.3学时难点
句型:Hello, I'm Tom.
This is my house. Look at my house. It's very strong.
日常用语:Hooray!
4.1.4教学活动
活动1【导入】Pre－task preparation
播放一首三只小猪的歌曲,让学 生跟着录音一起唱,调节课堂气氛,并
且引出故事的主人公:三只小猪。
活动2【讲授】While－task procedures
1. 播放故事的完整动画,让学生观看并说出故事的名字。然后出示故
事第一部分图1和图2 的挂图,让学生看图听录音,回答问题,了解故
事的主要人物和故事背景。
1)How many children does Mother Pig have? Who are they?
53

2) Are they brothers or sisters?
3) What does Mother Pig ask the children to do?
4) What does she say?
5) Do the children like this idea?
6) What do they say?
2. 出示图片3-6的挂图,让学生看图听录音回答问题。
1) Who finishes first?
2) What do they want to do?
3) What about Jim?
4) How is Jim's new house?
3. 播放图1-6的录音,让学生进行模仿跟说,跟读。
动3【活动】While－task procedures
让学生戴上头饰,进行小组表演,以进一步巩固所学内容。
活动4【练习】Post－task activities
让学生朗读故事的第一部分内容 ,然后进行小组讨论,在故事梗概中
将挖掉的内容让学生补充完整。
Mother Pig has three children. They are Tom, ___ and_____.T
hey are ______. One day, Mother Pig asks the three little p
igs to make their _____. The little pigs are very happy. __
__ and _____ make their houses quickly. Then they ask _____
to go fishing with them. But ____ can't. He is still makin
g his house. His house is very ____.
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活动5【作业】Homework
让学生讨论三只小猪的房子都有什么特点。


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