南京大学历年分数线-汉字的起源

Unit3 At the zoo第一课时
课题 Unit3 At the zoo 课型
授课
时间
内容
学习
能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几
目标
个指令，并按指令做动作。
重点
1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。

难点
2、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用。
导 案
（一）热身／复习
学 案
（Warm-upRevision）(2’)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱
边做动作。
(二）呈现新课 (Presentation)

1）出示图片，教师说：You will see
a beautiful picture. Look at it
carefully and tell us: What’s in
it?What are they?
教师快速展示系列动物图片：
1、听录音，读一读
giraffe, monkey,
学生根据看到的图片说说动物
Look at that monkey.
单词。培养观察力和记忆力。
It’s fat.
（2）继续展示图片：两只长颈
自主2、拼一拼，写一写
鹿，对比他们的大小
学习 Thin fat short tall
T: What are they? They are
3、听录音，跟读课文，与小组
giraffes. Oh, Look! This is very
tall. But that is very short. 教
内同学互相评读，看一看，比
师强调tall 和 short。
一比，谁读得好.
同样出事猴子图片，比较胖瘦，
引出单词，教师领读学生跟读学习
单词; 教师也可关闭声音, 让学生
看动画读单词。
（3）播放Let’s learn 部分
的录音，学生单词跟读。

合作
1.我能流利朗读“Let’s
（三）趣味操练 （Practice）(8’)
第几课时
English 班级
审核人
教师
1
学习 A. Let’s learn
学
习
过
程
一

探究
learn

1) 自由读。
（1）教师将Let’s learn 部分的
2）小组长或推荐优秀组员领
单词卡举起，带读，学生以“开火
读。
车”的形式练习。如果可能，可以
3）其他方式。
让学生拼读单词。如：
2.我会根据Let’s do中图
t-a- l-l,tall, etc.
示，进行动作练习。
（2）Let’s do 部分的内容。

a. 教师播放 Let’s do 部分
的录音，学生边听边说边做此部分

的活动。
b. 教师使用Let’s do 部分
的动作图卡，让学生看图说图卡上
画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生
说出指令内容，同时请几个学生上
台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
1、交流学习收获
交流 2、提出不懂的问题
解疑 3、交流解疑

1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
一、把下面相反的两个词连
（五）扩展性活动
接起来。
Thin short
在线

检测
tall fat
二、请用It’s ...简单描述物
体。
（Add- activities）(7’)
1．做练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一
本书或一个碗，另一名学生说出
library, canteen 等相关生词。
3．试一试给同伴、朋友或家长
发Let's do 中的指令
课堂
谈谈你的学习感受
总结
（六）小结(Sum-up) (1’)
通过本课学习，你有哪些收获？
（四）小组交流(Group
munication)(2’)
板书
Unit 3 At the zoo（A）
Let's learn
tall
设计
fat
thin
（图片和词卡）

short

教学
反思
或后
记









Un
it
3
第
二
课
时
English 班级
审核人
教师

课题 Unit3 At the zoo 课型
授课
时间
内容
第几课时 2
学习 A. Let’s talk & Let’s play C Let's sing
学习
能够听、说、读句型It’s so……
目标
并在情景中熟练应用。
1、句型It’s so……
2、在情景中运用fat, short, tall。
难点

重点
导 案
（一）热身／复习
学 案
（Warm-upRevision）(2’)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册 Let’s chant
的录音带。将cat, pig, monkey,
学
习
过
程
mouse 的图片贴在黑板上。
1、读一读，并试着仿照例句说
（二）呈现新课 （Presentation）
一说
(20’)
Look at that monkey.
（1）教师为学生播放本单元第一课
一
时的教学课件，复习单词thin,
It’s fat.
short, tall, fat。
自主
2、拼一拼，写一写
（2）了解so 的用法。
学习
Thin fat short tall
so 在句子中的意思是：“强
3、听录音，跟读课文，与小组
调某种程度”。。
内同学互相评读，看一看，比
（3）根据学生对课件的记忆以
一比，谁读得好.
及平日生活中的观察，让学生说说
长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样

子。
S: The elephant has a long
nose. It has big ears. It has a
short tail. It is (so)big. 教师
引导学生将这些句子用and连接在
一起，并带读：Look at the
elephant, It’s so big. It has a
long nose and a short tail. It has
small eyes and big ears.
（6）再次播放Let’s talk A
部分的教学录音， 让学生跟读对话
中的句子，模仿发音，要求自然生
动。

1.我能流利朗读“Let’s
（三）趣味操练 （Practice）(8’)
talk”对话。
（1）将课件中的声音关闭，为其中
1) 自由读。
的人物配音。
2）小组长或推荐优秀组员领
（2）让学生拿出事先准备好的玩
读。
合作
3）分角色表演对话。
具。先将学生手中的各个玩具单词
探究
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图
说一说，请几个能力较强的学生。
示，设计对话，进行练习。
3. 学生分组朗读对话。

4. 学生在小组内分角色读对话。
5. 请几组学生戴头饰表演对话。
1、交流学习收获
交流 2、提出不懂的问题
解疑 3、交流解疑

1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
画一画自己喜欢的动物，并
（五）扩展性活动
用学过的句子描述一下。（语
（Add- activities）(7’)
言要简练）
1．做练习。
2．描述一下自己喜欢的动物。

课堂
谈谈你的学习感受
总结
板书
设计
It’s so……
（六）小结(Sum-up) (1’)
通过本课学习，你有哪些收获？
（四）小组交流(Group
munication)(2’)
在线
检测
Unit 3 At the zoo（A）
Let's talk

tall
fat
thin
（图片和词卡）

short.
教学
反思
或后
记









Un
it
3
第
三课时

3
English 班级 教师
审核人
课题 Unit 3 At the zoo 课型
授课
时间
学习
内容

第几课时
Let's spell
1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写
学习
的练习
目标
圈出听到的单词
,练习书写四个简单单词
重点
1、write,练习书写四个简单单词
难点
2、Circle 圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。
导 案
（一）热身／复习
（Warm-upRevision）(2’)
1．师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m…I’m from…
B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
2．请学生表演A部分Let’s
talk的对话。
1、读一读，画一画
自主
big pig
six milk
学习
2、链接新知
（二）呈现新课
（Presentation）
学 案
学
习
过
程
一
(20’)
1．播放Let’s spell的录音，
仿写。观察书中单词每个字母在四线
让学生听歌谣。

格中的位置，正确写出下列各单词。 2．让学生跟着动画学说歌谣，
同时可用手打节奏。

3. 播放Let’s circle的录
音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在
此基础上进行描红，达到书写格
式正确的目的
5.教师在四线格中示范书写
四会掌握单词，并讲解书写规
范：
学生第一次接触单词 书写，
教师需要悉心指导仔细检查，及
时指出学生书写当中的错误。
借助媒介，听音正音
（三）趣味操练 （Practice）
合作
通过录音或多媒体学习，更正自己在
(8’)
预习中不会读或读不准的词句；
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，
拿的快的积分。计算最后结果，
给与小组奖励。

探究


1、小组内和同伴交流书中难点，如，（四）小组交流(Group
this one，并对不懂的地方进行讨munication)(2’)
论，然后听汇报做正确的笔记；
交流
2、小组内讨论单词的书写要求；
1、鼓励学生交流学习收获。
解疑
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、小组内讨论４个单词的记忆方法，
并比一比，背一背，看谁记得快；
3、帮助解疑，积极评价。

根据中文或字母提示在四线格中
（五）扩展性活动
写出正确的单词。
（Add- activities）(7’)
在线
猫
1．做练习。
lmik
检测
2．书写big pig Six
xis 猪
milk, 并将本课时对话读给同

伴、朋友或家长听。
课堂
谈谈你的学习感受
总结
板书
设计
四线格
（六）小结(Sum-up) (1’)
通过本课学习，你有哪些收获？
Unit 3 At the zoo（A）
Let's spell

big
pig
Six
milk

教学
反思
或后
记






Unit3 At the zoo
课题 课型

授课
时间
学习
第几课时
English 班级
审核人
教师




第
四
课
时
4
B. Let’s learn& Let’s do C Story time
内容
1、能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形
学习
容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音
目标
2、能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。
1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
重点
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
难点
2、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。.
导 案
（一）热身／复习
学 案
学
习
过
（Warm-upRevision）(2’)
1、教师热情地和学生打招呼问好，
并做简单的Free talk。
2、教师播放歌曲录音，师生边唱边
做动作。

（二）呈现新课 （Presentation）
（1）学生表演A部分Let’s do
程
(20’)
的“听听做做”活动。
一
（2）出示本单元的挂图，教授
（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children.
自主
其余生词。
学习
（3）跟读录音、组长领读、对
Guess what it is.
It has a long nose. It has
子练读、背诵单词
two big ears and a short tail.

It’s gray. 教师在说谜语时，可
适当配合一些手势或动作。

S: It is an elephant.
T: Yes. Good. It is an
elephant.
（2）在播放之前，教师说：You will
see a beautiful picture. Look at
it carefully and tell us: What’s
in it?What are they?
教师快速展示系列动物图片：
giraffe, elephant, monkey,
mouse, rabbit, tiger。。
（3 )继续展示图片：An
elephant and a mouse. 对比大象
和老鼠。
T: What are they? They are an
elephant and a mouse. Oh, Look!
The elephant is very big. But the
mouse is very small. 教师强调
big 和 small 。
注意：单词small 中[ l ] 的
发音，教师提示学生舌头要上卷。
学生跟读学习单词;
（4）播放Let’s learn 部分
的录音，手指单词跟读。
(5)播放Story time 的课件或录< br>像，学生观看，模仿跟读，了解故
事大意，然后请学生复述故事（可
用中文）。






合作

探究



选择一项进行展示。
准备任务、小组展示

（三）趣味操练 （Practice）(8’)
（1）教师将Let’s learn 部 分的
单词卡举起，带读，学生以“开火
车”的形式练习。如果可能，可以
让学生拼读单 词。图：
s-m-a-l-l small, etc.
（2）Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 Let’s do 部分
的录音，学生边听边说边做此部分
的活动。
b. 学生再次听录音，鼓励学生
说出指令内容，同时请几个学生上
台前表演动作。
1、小组内和同伴交流书中难
（四）小组交流(Group
munication)(2’)
交流
点，并对不懂的地方进行讨论，
然后听汇报做正确的笔记；
解疑
1、鼓励学生交流学习收获。
2、小组内书写
2、记录学生提出的不懂得问题。

3、小组内讨论单词的记忆方
3、帮助解疑，积极评价。
法，并比一比，背一背，看谁
记得快；

1、你会读吗？
It has a long nose.
（Add-activities）(7’)
It has a small head
2.用学过的句子描述兔子的尾
1．做练习。
在线
巴，大象的鼻子等。
2．熟练掌握本单元所学的知识
内容。
检测
3.课下小组分角色表演Story
time 中的故事，回家把故事内容讲
给自己家人听。
4、书写单词
课堂
谈谈你的学习感受
总结
（六）小结(Sum-up) (1’)
通过本课学习，你有哪些收获？



（五）扩展性活动
Unit 3 At the zoo（B）
Let's learn
板书
small
big
设计
long 图片 词卡
short

教学
反思
或后
记






课题 Unit 3 At the zoo 课型
授课
时间
学习
内容
第几课时
English 班级
审核人
教师

第
五
课
时
5
B. Let’s talk make a monster
学习
让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用
目标
small, big,, short, tall。
重点 1、运用所学句型在情景中教学对话。
难点 2、have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
学 学 案 导 案

习
过
程
一
（一）热身／复习
（Warm-upRevision）(2’)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 4 B
Let’s chant 的录音带。将cat,
pig, monkey, mouse 的图片贴在黑
板上。
（二）呈现新课 （Presentation）
(20’)
（1）教师为学生播放本单元第一课
时的教学录音，复习单词big,
short, small, tall。
（2）了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“强
调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片或实物
自读课 文，把不会的单词或不
对比的方法，再次认读并复习表示
理解的句型圈出来，小组讨论
大小、长短的单词big, long,
short, small, tall。
解决。
s talk部分的内容.
（5）根据学生对课件的记忆以
自主
学习L et’
及平日生活中的观察，让学生说说
（一人领读、一人翻译。）
学习
大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
听录音，跟读课文。
S: The elephant has a long
学生模仿Let’s talk部分表
nose. It has big ears. It has a
演对话。
short tail. It is (so)big. 教师
引导学生将这些句子用and连接在
一起，并带读：Look at the
elephant, It’s so big. It has a
long nose and a short tail. It has
small eyes and big ears.
（6）再次播放Let’s talk A
部分的教学课件 ， 让学生跟读对
话中的句子，模仿发音，要求自然
生动。



合作


探究



（三）趣味操练 （Practice）(8’)
让学生拿出事先准备好的画。
先将学生手中的各个单 词说一说，
请几个能力较强的学生上讲台做示
范，其他同学跟着学习。
小组练习。

变换内容，小组比赛，全班比
赛

1、小组内和同伴交流书中难（四）小组交流(Group
点，并对不懂的地方进行讨论，munication)(2’)
交流
然后听汇报做正确的笔记；
1、鼓励学生交流学习收获。
2、小组内讨论单词和句子的书
解疑
2、记录学生提出的不懂得问题。
写要求；


翻译
3、帮助解疑，积极评价。
（五）扩展性活动
It has small eyes and big
在线
（Add-activities）(7’)
ears.
检测
It has big ears. It has a
1．做练习。
short tail.

2． make a monster
课堂
谈谈你的学习感受
总结
（六）小结(Sum-up) (1’)
通过本课学习，你有哪些收获？








Unit 3 At the zoo（B）
板书
It has small eyes and big ears.
It has big ears. It has a short tail.
设计
It has ….

教学
反思
或后
记






课题 Unit3 At the zoo 课型
授课
时间
学习
内容
第几课时
English 班级
审核人
教师

第
六
课
时
6
Let's check Start to read
学习
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
目标
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
重点
Let's check

难点
Read and match
导 案
（一）热身／复习
（Warm-upRevision）(2’)
（1）教师出示图片，让学生人名，
并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问
学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’s chant的录
音，学生有节奏地跟唱歌谣。鼓励
学生跟 着节奏自己打着节拍跟唱，
让学生在快活的氛围中开始今天的
英语学习。

（二）呈现新课 （Presentation）
学 案
学
习
过
程
一
1、读一读。
(20’)
Small big long
1、放Start to read部分的录音，
short
2、听录音，学歌曲，比一比谁
学生画出正确的句子。

自主
唱的好。
2、做书上Let’s check检查学习

学习
3、听录音，跟读故事，与小组
情况。
内同学互相评读，看一看，比
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
一比，谁读得好.
4、学生听录音并跟读，并对学生在

跟读过程中出现的各种语法语音错
误给予及时的帮助。
1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领
读。
3）分角色表演对话。
合作
4) 其他方式。
探究
并对学生在跟读过程中出现的
各种语法语音错误给予及时的
帮助。

1、小组内和同伴交流书中难（四）小组交流(Group
点， munication)(2’)
交流
2、小组内讨论单词和句子的书
解疑
1、鼓励学生交流学习收获。
写要求；
3、小组内讨论单词的记忆方
2、记录学生提出的不懂得问题。

法，并比一比，背一背，看谁
3、帮助解疑，积极评价。
记得快；

一．写出你听到的单词的汉语
（五）扩展性活动
吗？
（Add- activities）(7’)
1. 2. 3.
1、书写单词和句子。
4.
二．读一读句子
2、做活动手册上相应的练习。
3、课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听生的
注意力，有效维持学生的学习兴趣，
不但增加了趣味性，还可 以让学生
在回忆中巩固所学内容。）
课堂
谈谈你的学习感受
总结
板书
设计

教学
反思
或后
记







（六）小结(Sum-up) (1’)
通过本课学习，你有哪些收获？





在线
’s small and thin
检测
has a long tail and
Big eyes.