许慧欣微博-关于龙的成语

人教版小学英语三年级下册Unit 1 Welcome back to school第一课时教学设计
教学内容
l. 本课时的内容选自PEP教材Unit 1第一课时。
2. 本课时主要是 Let’s talk的会话教学，要通过复习和巩固打招呼和自我介绍用语
引入。
3. 通过对Let’s talk的学习,加强对A部分内容的巩固,并在掌握旧知识的基础上获
取新的语言知识。
教学目标
认知目标
学习国家单词America, Canada, China和本课的目标句We have a new friend today.
I’m „ I’m from „.
能力目标
能听懂会说本课句型，能用英语作自我介绍，能把本课新句型运用于日常交际中。
情感目标
培养学生学习英语的兴趣，乐学、爱学英语，能积极的参与英语课堂活动，在交际中运
用英语。
学生积极主动大方的介绍自己，学习日常交际的礼仪知识。
教学重难点
教学重点
句型：We have a new friend today. I’m „ I’m from „.
词汇：welcome, America, Canada, China
字母：Aa,Bb,Cc的教学及书写格式。
教学难点：国家名称及介绍他人和自己的句型。
教学准备
教师准备：1、准备本课主人公Amy、Mike、BaiLing和Miss White的头饰及一些卡通
人物的头饰。
2、准备加拿大、美国、英国和中国的国旗图片。
3、准备教材相配套的教学录音带。
学生准备：四个国家的小国旗。
相关人物头饰，国旗卡片，教学磁带
Teaching stages
Step1 Warming upRevision
Students’ activities Purposes


用一首英语歌谣营造出一种轻
松愉快的英语氛围，自 然而然的
进入英语世界，自由交谈自然地
引出本单元的中心句，为下面所
学知识做铺垫 。


复习第一册所学歌曲“Hello”。
学生表演唱歌曲“Hello”。
对话练习：教师：Hello,A.

学生：Hello，Miss Zhang.

教师：Welcome back to school. Nice

to see you again.
学生跟教师做对话练习，然后学
学生：Nice to see you, too.
生两人一组做对话练习。
请一些学生做此对话练习，由教师和一名
学生来做，过渡到由两名学生来做。

1．师生问侯：

教师：Good morning, boys and girls.
学生：Good morning teacher.
教师通过形象的国旗来导入新
知，直接而明确，学生容易通过
教师：I’m Miss Zhang.. I’m from

国旗理解人物来自的国家。
China.(手中举起中国国旗) And you?


鼓励学生说出：I’m„ I’m from
学生说出：I’m„ I’m from

China.
China.
通过学生自我介绍,学生的口语
2．让更多的学生进行自我介绍：I’m„

能得到更好的发展.
I’m from„


3．﹙事先安排一位学生戴好Amy的头饰﹚


教师走到她跟前，进行如下对话：

这环节的设计,师生共同活动,
T：Oh， We have a new friend today.

对学习有困难的学生有很大的
﹙重复强调几次﹚What’s your

帮助;使学生感到学习英语是那
name，please？

么轻松.
T：﹙领着全班说﹚Amy! Welcome.！


P：I’m Amy。
教师领读：We have a new friend。
让学生将学过的对话以竞赛形
Welcome.学生模仿。注意“We have”

式表演出来,培养学生的语言表
的用法。
学生跟读单词和句子。
达能力、竞争力和积极性.

教师解释并教读单词：welcome .
通过直观教学,使学生更容易掌

4．让学生表演课文对话，以小组为单位
握 单词和句型,培养学习英语的
学生表演课文对话，以小组为单
进行竞赛。
兴趣.
位进行竞赛。
5．用手中的国旗做提示，教读学习单词
学生通过头饰表演对话，重复练

China, America, Canada以及句型I’m
习说句子，不但不枯燥，反而能
学生跟读单词和句型。
from„。
提高学生说的积极性，为课文的
学生戴上头饰表演对话。
6．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai
学习奠定了更好的基础。
Ling和Mike上台做自我介绍。

Step 3 Practice

学生通过游戏操练单词和句
1．Pass the balloon.游戏规则：6 －8人
学生6－8人一组围坐成圈，每组
子，能调动学生的学习积极
一组围坐成圈，每 组发一个气球。谁拿到
性，操练形式的多样性，能
气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游发一个气球。谁拿到气球谁就要
让学生保持新鲜感，能保持
戏开始时，一人拿着气球说：I ’m Tom.
用英语进行自我介绍。
学习的兴趣。
I’m from China.然后把气球随便传给另

Step2 Presentation
一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：


在这个游戏中，可以把自己当成其他国家

A：﹙指着B﹚I have a new
的人。）
friend。

2．在Let’s talk 的基础上，自编对话
B：（起立）Hi, I am„ I am from„
让学生自编对话并表演，巩
并表演。
固所学的语言知识,强化教
3．让学生说一说他们所知道的我国省、
C (全班): Nice to meet you.
学效果.
市的名称都有哪些。让学生用I’m
B：Nice to meet you, too.
from....来表达出他
学生的学习大多来源于生活,将
from....来表达出他们所喜欢的地方。
学生用I’m
所学的知识用于生活中,使学生
如：I’m from ng„等.
们所喜欢的地方。
更好地学以致用.

Step4 Extension 通过教师的引导，学生可以更多

教师拿出一些像奥巴马、刘翔、 姚明等知
名人士和国家的照片或图片向学生提问：
Who’s heshe?(可让学生用中文回
答)Where is heshe from?
让学生自己发挥想象力，把自己认识的人
更多的介绍给同学认识。
Step 5 Homework
听录音，模仿对话发音。
向家长或朋友做自我介绍，巩固会话
内容。
学生课后通过多种渠道收集国家名称
的英语读法和一些自己喜欢的人物照
片或图片。

学生回答老师提出的问题：
（奥巴马、刘翔、姚明）
He’s from ....

学生介绍自己认识的人

的介绍自己和别人，把自己所学
知识运用在交际中，提高自己的
语言表达能力。 让学生听录音并模仿，是为了
让学生接触纯正的英语；学生
自己收集与课相关的资料，是< br>为了培养学生自主学习英语的
能力，丰富学生的课外知识，
目的是体现以学生为中心的教
学思想，培养学生自身能力。
教师应注意引导学生多渠道的
获取知识，激发学生学习英 语
的持久兴趣。
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
We have a new friend today.
China. 国旗图片
America. 国旗图片
I’m from Canada. 国旗图片
Beijing. 国旗图片