小学英语四年级上册Unit4-《My-home》-教学设计
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小学英语四年级上册Unit4 《My home》 教学设计
一、学生情况分析:
小学四年级学生的年龄在10-11岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形
象思维,对游戏、
竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年时间,已具有初步的听说能力。在本
单元
Part A中学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。
二、教材分析:
《My
home》是PEP第三册教材中的第四单元,这一单元主要是围绕家里的各类房间
living
room,study,kitchen,bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和
家具
phone,fridge,TV,sofa,table,shelf and bed等展开的
一系列话题.这些东西都是学生们
非常熟悉而且和我们息息相关的,所以教师教起来会比较顺手,比较容
易,学生也会乐于学
习,并易于在生活中进行运用。本课时教学是依据小学四年级英语(PEP)上册第
四单元《My
home》中Part A的 Let’s learn和Let’s
do设计而成的。
三、教学设想:
本课设计的初衷是课堂一开始就运用多媒体播放有关房间
里的物品图片,把孩子们带进
多姿多彩的美丽房间中。多用活动操练句型和单词,让学生自己描述房间,
并给房间赋予自
己喜欢的颜色,有利于学生对学习的课文产生兴趣,能发挥自己的想象力。只要精心设计
一
些学生感兴趣的活动融入教学中,只有对学生的表现进行及时的,恰到好处的评价,学生就
能
在学习的过程中体现到快乐,由被动学习变为主动学习,真正的做到在快乐中乐于学习英
语。根据孩子的
年龄特点和接受能力最后给出语言框架,并让学生能模仿范例写词句。
This is my
home. You can see a living room, a bedroom, a …. I
can watch TV in the
living room, I can read a
book in the study ….Welcome to my home.
通过师生示范,
并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。
·
四、教学目标:
1.能听、说、认读单词study,
bathroom, bedroom, living
room和kitchen,并能在实
际情景中加以运用。
2.能听懂并发出一些指令,如:
Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a
shower.
Have a sleep.
3.能用下列语言简单介绍自己的房间:This is my home. You can see
a living room, a
bedroom, a …. I can watch TV
in the living room, I can read a book in the study
….
4.培养学生热爱自己的家园。
五、 教学重点:
1.能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living
room和kitchen,并能在实
际情景中加以运用。
2.能用简单的语言介绍自己的房间。
:
六、教学方法:
1、游戏教学法:用游戏形式复习单词、句型,练习新语言点,使学生寓学于乐,在活泼、
轻忪、愉
快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行,有趣味,而且要
与本课教学内容紧密相
关。
2、情景教学法:情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便
于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法,有接近生活的交
际功能,而
且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
3、
动作教学法:在低年级英语教学中,用具体形象的手势、动作来辅助英语学习,激发学
生学习兴趣,提高
学习效果。
4、活动教学法:就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境,提供材料,
让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题,得出答案。
5、全身反应法:调动学生的感觉器官,让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目
的。挖掘学生
潜能。
七、教学难点:
能理解并会说Have a snack. Take a
shower. Have a sleep.等语言,并能用下列语言简
单介绍自己的房间:I
can watch TV in the living room, I can read a book
in the study.
~
八、教学准备:
1.有关My
home的资料、照片或图片。
2.学生每人准备一张自己房间的平面图。
3.教师准备study, bathroom, bedroom, living
room和kitchen的单词卡片以及多媒体
课件。
九、教学突破:以My home为
主题画一张自己的房间。让孩子们自己画出自己最喜欢的房间
以及房间里的物品,并让学生用简单的英语
进行介绍。这样一来,既提高了孩子对本课重点
的实际运用能力,又增加了其学习英语的兴趣。
十、教学过程:
Step1: Warm-up(热身导入)
:T:Hello,Boys and girls.
<
2. Free
talk:T:This is my home. I like my home(guess the
meaning by looking a
picture) .
What
about you
(让学生首先感知课题,对以便更好的了解和接受新知识)
Step2: Presentation(新课呈现)
the new words:
(Look at the picture)
(根据孩子好奇心和求知欲的心性,用图片、多媒体课
件来调动孩子学习的积极性,同时视
觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆)
room.
、
Look at
my home. What is in it
Ss: Living room.
T: Yes. This is a living room. Follow me:
living room, living room.
T: Is this a
living room
Ss: No.
T: Oh, sorry. I go the
wrong way. What is this
Ss: Study.
《
T: Yes, this is a study. Follow me: study,
study.
C. kitchen bedroom bathroom
T:Look at the picture. What is this
Ss:Kitchen
T: Yes, this is a kitchen.
Follow me: kitchen, kitchen.
2. Practice.
(1)Imitation paradigm to write
words:(模仿范例写词句,训练学生用英语表达语言
的能力)
living room
This is a living room.
<
study
kitchen
bedroom
bathroom
(2)Listen to the tape recorder
and read.
(听过听觉吸引学生的注意力,同时指导和纠正学生的发音)
(3)Speak in English,you speak in Chinese.
(通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆)
~
(4)Draw
your home and write down the name.
(学以致用,发挥孩子的想象,同时培养孩子热爱美好家园)
For example:
Look at the picture. What is in
it Living
room…
’s do
to the tape recorder.
(带有
旋律的音乐节拍,利用2人小组进行听力练习,听听读读:一个读上句,一个读下句,
这样能够调动孩子
的积极性,活跃课堂气氛,让孩子更迫切的学习)
the missing.
(发挥想象力,调动孩子的想象力)
-
after the
tape.
(指导和纠正发音,同时找个别同学站起来读,满足孩子的学习的欲望)
action
(学习英语和游戏动作相结合,使枯燥的学习变得更生动,让孩子在学中玩,玩中学)
Step4: Extension(拓展延伸)
1.介绍自己的家
T:
(多媒体出示一张新的home图片。) Look, boys and girls, this is
my new home. You
can see a living room, a …. I
can watch TV in the living room, I can read a book
in the study …. Can you introduce your home
now
Ss: Yes.
,
T: Take your
pictures and introduce your home with your
partner.(多媒体出示师示
范语言,学生同桌介绍自己的房间。)
T:
Now, who can introduce your home to the whole
class (请部分学生向全班介绍自
己的家。)
T: Well done! Now,
please walk around the class and introduce your
home to your
friends.
(学生在教室自由走动,向朋友介绍自己的家。)
(学生的感情升华,同时发挥孩子的想象力,培养孩子对家和生活的热爱。)
:
Please introduce your home to your friends.
十一、教学反思:
*
在本节课中结合新课改的要求和教学实践
,我能从学生的兴趣入手,采用游戏教学法、情景
教学法、动作教学法、活动教学法、全身反应法的活动
方式,让学生在轻松愉快的语言活动
中输入语言。我还注重学生学习策略的培养,采用小组合作和个人展
示相结合的教学方式既
培养学生的个性,也培养了他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
我做到了
以下几点。
(一)、培养听力。
听,有助于培养学生理解语言的能力,英语尤为如此。
1、听音跟读。如在讲授Let's lear
n的单词时,我让他们跟读录音机,感受单词的语音语
调,培养英语语感,突破本节课难点,模仿正确发
音。
2、听音理解。如在讲授Let's do 这不部分内容。首先,我让学生根据图画理解句意。
之
后,我放录音,他们一边听录音,一边做动作,并同时说出这些句子。学生带着要求认真听,
抑扬顿挫的音乐降低了学生学习的难度。
二、创设情景。
在课堂教学中创设各种情景,鼓励学生大胆使用英语,给他们提供一个展示自我的平台。
1、利用图片。英语教学应符合小学生的年龄特点。呈现教学内容时,一般应
以形象直观,
生动易学为主。因此在教学单词时,我拿出了表示各种房间的图片、多媒体课件出示
“study,bathroom,living room,bedroom,kitchen
这样
既锻炼了他们的口语能力,也加深了对这些单词的印象。
》
2、运用日常交际语。
在我的课堂教学中,经常使用一些简单的课堂交际语。营造英语语言
环境。如:“ Come
back to your your book and turn to page …
在不知不觉、潜移默化的语言情景中学习英语。
三、注重活动。
学习英语
的一个重要形式就是活动的开展。因此,在语言训练中,我经常开展各种有趣且有
意义的活动。
小组活动,同桌之间的活动都是学生平日喜闻乐见的活动形式。如在教学Let's do时,我
让同桌之间互相练习,一个读上句,一个读下句。因此,教师应给学生提供更多训练的机会,
使他们成
为真正的学习的主人。
四、关注情感。
课堂教学使师生进行情感对话的过程。作为交流工
具的英语更应是这样。学生只有对自己、
对英语及其相关知识有积极的情感态度,才会使他们产生浓厚的
学习兴趣,从而达到事半功
倍的效果。
五、善于表扬。
人性中最深层次的需要就是
渴望得到别人的表扬。因此,在我的教学中,我时时、处处用放
大镜捕捉他们的闪光点。肯定他们的点滴
进步。他们能读对一个单词,我就鼓励他:“Super!
You did a good
job!让表扬的光环照耀在每一个学生身上。
六、关爱学生。
爱,人类一个永恒的话题。没有爱,就如世界白天没有太阳,夜晚没有月亮一样。
在我的课堂
教学中,我保护每个学生的自尊心与积极性,使每个学生都得到进步与发展,尤
其是有困难的学生。虽然
有时候这种进步与发展使微乎其微的。xxx以前的英语成绩一直不
及格,这学期我一直鼓励他,表扬他
,用爱心打动他。每次无论干什么,我都用手在他头上
轻轻抚摸一下,让他感受到教师“慈母般”的爱心
。这种无声胜有声的教学方法使一块教学
之“宝”,只要我们每位教师稍稍留意,随时可以在教学的漫漫
征程中捡到。
一节课虽说只有40分钟,感触却极其深刻。每天都在上课,而每节课都有不妥与欠缺之
处。
但对于我来说都是一个成长的过程。我希望,同时我也相信,只要我们有耐心,恒心,爱心,
学生将会与我们以“心”交“心”。你我的教学之路将是一片灿烂的艳阳天。
总之,我要继续改善自
己的教学行为,充分发挥学生的主体作用,注重培养学生自学习惯和
创新意识;面向全体学生进行因材施
教,提高每个学生的整体素质。只要用心去思考、去探
索、去总结、去反思,就一定会找到适合自己教学
的路子,取得优异成绩。