台词独白-自我介绍作文

新人教版小学三年级英语上册全册教案(整理版)


1、能听懂，会说Hello、 Hi、 Goodbye、 Bye、 I’m…
What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运
用。

2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,
pencil box, book, bag、 并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’s talk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，< br>自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到
自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问
候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪
下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
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1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经
了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页
Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较
熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool!
Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲
“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）、通过教
师的 自我介绍自然引出Hello, I’m… Hi, I’m…（2）、教师
可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah、 并用同样方式介
绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie,
Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰
说Hi! I’m Wu Yifan、 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并
有意在分手时说Goodbye、（5）、听录音来展示Let’s talk部
分的教学内容。
3、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Wu Yifan, Chen
Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼 罩蒙
住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同
学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m…
猜对得一分。（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语
音，语调，特别是I’m 的发音，应为aim 不能读成em、
（3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
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4、课堂评价（Assessment）做活动手册第一单元的第1部分
练习。
5、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，
并在实际情景中运 用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要
用Hello! Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye、 Bye-bye、道
别。板书设计：教学反思：第二课时
一、教学内容与分析
1、Let’s learn本部分主要学习4个有关文具的词汇：
pencil, ruler, eraser和crayon、2、 Let’s chant本部分通
过 I have a an… 的歌谣，练习并运用以上单词。
二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡
片。
三、教学步骤
1、热身 复习（Warm-up Revision）（1）、播放英语歌
“Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。（2）、请几个学生戴
Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,
Sarah! Hi, Wu Yif an!（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自
己的英文名字或中文名字）。（4）、将学生分组进行 自我介绍。
2、新课展示（Presentation）（1）、给学生出示文具实
物，教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser、 教师边教边作
示范。如penci l一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并
示范，让学生在I have a pencil、 的指令下出示铅笔。可用同
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样的方法教本 课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意
crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词 ，教师可采取“先
部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，
教师先 示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最
后再让学生跟读整个词，此时教师要 注意学生把生音放在第二个
音节rei上。）（2）、让学生听录音，跟读Let’s learn部分
的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手
到、口到、心到”。
3、趣味操练（Practice）（1）、游戏活动
A、选词竞赛：将学生分为两大组，每 组每次各派一个选手，
教师说五个新词中的一个，选手跑步，
B、猜物品游戏：将cray on等文具放在一个大盒子里，请一
们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边< br>说边做Let’s do部分的活动。
4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词pencil,
pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。板书设
计：教学反思：第三课时
一、教学内容与分析
1、Let’s sing本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生
初步接触字母的 发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培
养学生的语音，语调。
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2、Let’s find out通过找字母，加深学生对字母的印象。
二、课前准备
1、准备五个文具卡片和图片
2、录音器材
三、教学步骤
1、热身复习（Warm-up Revision）（1）、复习上节课所
学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。
（2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具
的英文名称。（3）、复习I have aan…、 教师先发指令请全班
共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。
2、新课展示（Presentation）（1）教师播放Let’s sing
两遍，学生 边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行
奖励或表扬。（2）教师领唱，学生跟唱，全体同学 一起唱。分小
组唱，对于唱得好的小组进行表扬。
3、趣味操练（Practice）（1） 、请学生在限定时间内找出
在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖
励，有 能力的学生让他们读出这些字母。（2）教师和学生一起校
对。（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲A BC song、
4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第3部分练
习。
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5、课外活动（Add-activit ies）要示学生听录音，跟读并表
演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。板书设计：教学反思：B 部分第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’s talk本部分通过情景会话，让学生学习如何用
What’s your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：
GoodbyeBye、2、 Let’s play本部分从实际生活入手，通过玩
游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话、
二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头
饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有 本人姓名的头饰。
三、教学步骤
1、热身复习（Warm-up Revision）（1）、唱 ABC song歌
（2）、师生互相问候
2、 新课展示 （Presentation）（1）、老师指自己说Hello!
I’m Miss Mr… 然后用My name’s… 再重复两遍自己的名
字。接着对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的
语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答My name’s… 用
类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My
name’s… 回答问题。（2）、跟读、模仿What’s your name?
注意学生对name的发音。（3）、教道别语Goodbyebye, 告诉学
生意思是“再见”（4）、听录音来展示B部分Let’s talk的内
容。
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3、趣味操练 （Practice）（1）、Pair work: 可让学生戴
上头饰，表演书上Let’s talk的对话。（2）、Let’s play中
的游戏、（3）、四人或六人为一小组，先将学生自 制的头饰收集
在一起，再由每组的“小老量”通过问What’s your name? 同学
回答My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第4部分练
习。
5、课外活动（Add-activities）（1）、要示学生听录音，
然后仿读课本第4 -7页的内容并拌有动作表演。（2）、鼓励学生
用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。板书 设计：教学
反思：第二课时
一、教学内容与分析
1、Let’s learn本部分将继续学习有关学校及学习用品的词
汇：
bag, book, pencil box, pen、2、Let’s do本部分主要让
学生听懂一些简单的指示语，并 按照指令做出相应的动作。通过
听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
二、课前准备教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教
师卡片。
三、教学步骤
1、热身复习（Warm- upRevision）（1）“开火车”：学生
一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
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（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler,
eraser, pencil、 （可通过做Touching game或Matching game
来复习）
2、新课展示 （Presentation）（1）Let’s learn
A、通过实物教pencil box, bag, book, pen、在教“铅笔
盒”pencil box时，出示“铅笔袋”pencil-case, 并说明它们的
区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较
坚硬材料制成的叫做pencil-box、 同时教pencil-box、
B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到
pencil box、 （2）、Let’s do教师边做打开书的动作边说
Open your book、 然后边做合上书的动作边说Close your
book、 （重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并
说：Open the pencil box、 Close the pencil box、 请学生说
出open, close的意思。
用同样的方法教Show me your pen、 Carry your bag、 等
句子。
3、趣味操练（Practice）（1）、让学生将所有学过的文具< br>全部摆在桌上。教师说：“Show me your book、” ，学生须快
速举起并大声 说：“Book”、（2）、游戏：画文具。（3）、在
本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。（4）、通
过游戏Simon says练习以show, open, close, carry 所引导的
祈使句。
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4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第5部分练
习。学生根据录音，圈出所听到的文具。（1）、学生看图，用英
语说出图中每样文具物品。（2）、 教师讲解题目的意思并指导做
的方法。（3）学生听录音做练习。（4）、核对答案、5课外活动
（Add-activities）（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟
读单词和句子，并在 实际生活中自然运用。（2）、将学习用具逐
个用英语说给家人听。板书设计：教学反思：第三课时
一、教学内容与分析
1、Start to read本部分通过找字母、找单词，检查学生对
学过的字母和单词的熟悉度。
2、Let’s check本部分通过听力练习和连线，检查学生对本
课所学内容掌握的情况。
3、Story time让学生理解故事内容，并能表演故事。
二、课前准备准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本
课教学内容相关的词卡和图片。
三、教学步骤
1、热身复习（Warm-upRevision）（1）、唱”Hello”
歌。（2）、通过实物和单词卡复习有关文具。（3）、用Show me
your… 请学生将他们的文具摆出来。（4）、用游戏Simon says
复习第8页所学的指令性的动作。
2、新课展示（Presentation）（1）教师让学生齐唱ABC
song,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。找得最
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快的那组为赢。（2）教师在自己准备的书包里拿出pencil,pen,
book,crayon等让学生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出
具体的数字。
3、趣味操练 （Practice）
1、听力练习：Let’s check（1）根据听 到的句子，让学生
为图片排序，写上正确的序号。（2）让学生为书上的单词连线。
（3）播放 Hello歌曲，让学生跟唱。（4）播放Story time的录
音，让能力强的学生说说故事，教 师讲解一些难点。然后再播放
一次录音，让学生跟读。尽量可以让学生表演故事。
4、课堂评价 （Assessment）做活动手本单元第6部分练
习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。
5、课外活动（Add-activities）让学生听录音，跟读
A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容，边读边做出相
应的动作。板书设计：教学反思：Unit2 Colours第一课时 教学
目标：
1、听懂、会说问候语Good morning、以及介绍别人用语
This is 、、、2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、
介绍别人用语3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于 开口、
勇于运用的习惯。教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good
morning、 及介绍人物用语 This is …。教学难点：介绍人物用
语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适
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当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教
具准备：
1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John
的图片。
3、教材相配套的教学录音带。教学过程：
1、热身、复习 (Warm-upRevision)（1）教师播放第一单元
的歌曲 Hello，师生共唱。教师边 唱边用体态语示范和学生问
候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。（2）用所学打招呼
用 语，师生互相问候。HelloHi, what’s your name?HelloHi,
I’m 、…
2、呈现新课 (Presentation)（1）教师告诉学生英语的打招
呼用语有很多，除HelloHi 以外，在早上或上午可用 Good
morning、 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上
画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning、
一句。（在图案旁边板书Good morning、）然后教师用学生的英
文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用HelloHi,
A、和Good morning,
A、两种方法同时进行（A代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于
Good morning、可用于上午或早上，HelloHi 可用于所有时间
段。）(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图
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片了解书中的大意。（3），教师指导学生进一步理解对话内容 ，
并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This
is … 。（教师向学生打招呼：T: Good morning、 I’m Miss
Wang Mr、 … What’s your name? 学生回答 S: My
name’s … 同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is
Miss Green、 教师反复强调This is…（5）教师介绍卡通人物
Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称
谓词Miss, Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法，
本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要 适当提示。(在简
笔画旁板书This is…、)（6）学生跟读并模仿Let’s talk 部< br>分的内容。（7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，
进行实际交流。教师可鼓励学生 说Miss, Mrs, Mr（此时，学生可
以运用教材中人物的图片）并让学生draw and say的练习，训练
学生运用This is 的句型介绍别人。（8）学生展示练习情况。此
时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,
尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组。
用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习 惯并形成浓厚
的学习兴趣。
3、趣味操练 (Practice)（1）游戏1：玩 “击鼓传花” 的
游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小
鼓，两组学生同 时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一
名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hel lo,
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I’m …Hi, I’m …Good morning, I’m…，之后再介绍一名
好友说This is每被介绍的学生向大家问好Good
morningHelloHi这个游戏也可用放音乐来代替 击鼓，学生可待
音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）
4、课堂评价 (Assessment)
此环节可灵活处理，根据需要设置。做练习手册第二单元的
第一部 分练习。（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什
么。（2）让学生听录音做练习。（3）再次播 放录音， 在教师的
指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花
涂色进行自我评价。
5、扩展性活动(Add-activities)游戏：Walk to the corner
方法：（1）教师请6-- 8个学生上来。（2）让他们每人选择一张
图片，并说出他们所选人物。This is …、（3）教 师任意给每个
人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角
落说：Zi p, 分别指着其它两个角落说：Mike, Zoom、（4）学生
听到老师的指令后走到与自己名字 相同的地点，做在座位上的学
生说：This is Zoom Sarah Zip Mike …、（5）角落处的学
生则要与大家打招呼说：Good morning!（6）教师可以不断更改
人物的位置和学生继续这个游戏。板书设计：Unit2 C olours在黑
板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在
旁边标上时间 7：30和 Good morning、一句。
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在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is 、…教学反
思：
第二课时教学目标：
1、能听说、认读Lets learn (A)部分blue, green, yellow,
red 等表示颜色的单词。
3、 能听懂Lets do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出
相应的动作。
4、 培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴
趣。教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow,
red、 教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把
握，教师要多带读。教具准备：
1、教师准备的blue, green, yellow, red单词卡片和图
片。
2、教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip,
Zoom的图片。教学过程：1 热身、复习 (Warm- upRevision)
（1）师生共同复习所学歌曲 《Hello》、2 呈现新课
(Presentation)(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What
can you see? 引导学生说 I see…进而教学四个单词。教师出示
blue颜色的蜡笔，问，What can you see? 引导学生回答I see
blue、教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待
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学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多
说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注
意green这个单词的发音。（2）用 blue, green, yellow, red
的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当 跟读。注意：
“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，
从而了解英 语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读
Let’s learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、
手、口、耳、心的结合。3 趣味操练 (Practice)（1）小组活
动：Listen and point教师让学生按小组练习blue, green,
yellow, red、方法是，小组 的每一个组员分别说一个单词，其他
同学拿出相应的颜色笔。（2）全体活动：Listen and draw学生
按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后
说Colour it red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。
（3）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。（6）游
戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句
子 ，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读
出，这样即为胜利，为本组加一分。之后， 在换另一名选手进
行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’s do部分的基础上
增加一单元Let’s do部分的句子。）4 课堂评价 (Assessment)
做练习手册第二单元的第二部分的练习。5 扩展性活动(Add-
activities)传话游戏教师可将本课时Let’s do部分的内容传给
每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最
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后一名学生时，由他她将正确的动作做出，正确率高、速度快的
为胜。板书设计：Unit Two Colours在黑板上贴上同 Let’s
learn部分一样的图案，学习单词时用，以 便理解单词的含义。激
发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学反思：
第三课时教学目标：
1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开
头的单词
2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。
3、让学生正确书写四个字母的大小写， 让学生养成良好的书
写习惯。教学重点：四个字母的正确书写和发音。教学难点：四
个字母的正 确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区
别。教具准备：
1、教师准备四种颜色的颜色笔。
2、教师准备blue, green, yellow, red的单词卡片和图
片。
3、教师准备教学录音教材。。教学过程：1 热身、复习
(Warm-upRevision)（1）教师播放本单元B 部分的歌曲 colour
song学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词
rainbow（但不以此为重点， 学生适当了解即可）（2）学生试唱
歌曲 Colour song。（3）认读blue, green, yellow, red的单
词卡片和图片。（4）将blue, green, yellow, red 等重点单词
卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：教师让学生把颜色笔
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拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的
颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。2 呈现新课
(Presentation)
1、教授字母A
1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats this?
随着学生回答出：
Its an apple、 Its an ant时，出示英文单词。 再让学生看
着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题
时，apple和a nt前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写
Aa的笔 顺。（可以根据书本中wirte and say来回答）对学生回
答正确的及时给与表扬，并让学生 进行书空练习。学生如回答错
误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3） 教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学
生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写 几个以达到学会的
目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和
纠正错误。
2、 教授字母B
1）教师分别出示图片book和bag，让学生回答：It’s a
book、 Its a bag、出示book,bag两个个英文单词，让学生看单
词找出所含相同字母Bb。
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2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教
学步骤同画面1的第二、三步。
3、 同样步骤学习字母
C、D。
4、 看课本听录音跟读单词和字母。
5、 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能
力。
6、 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通
过看图填入所缺字母后朗读出来。
7、 让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容
易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些 字母的发音和形
状。3 趣味操练 (Practice)（1）让学生听第一单元的ABC song
部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母
发音的印象。（2）教师把字 母的大小写的卡片打乱，让学生分成
四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。4 课堂评价 (Assessment)
做练习动手册本单元第3部分的练习。板书设计：Unit Two
Colours黑板上是学生自己画的Let’s draw 部分的图案教学反
思：
第四课时教学目标：
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1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good
morning!Good afternoon! This is 、、、 Nice to meet
you、Nice to meet you, too、
2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
3、 初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语
调自然。教学重点：进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon!
Nice to meet you, too、教学难点：Good afternoon! 和Nice
to meet you、的连读，以及 afternoon 的发音。教具准备：
1、教师准备Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother,
Sarah, Zoom的图片。
2、 准备教学的录音器材。
3、 四个字母的卡片和图片。教学过程：1 热身、复习
(Warm-upRevision)（1）教师出示字母的卡片和图片。教师播放
本单元B 部分的歌曲师生共同演唱。（2）教师播放A部分
Let’s tall的对话。让学生进行表演对话。 （3）教师随意拿出
一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人
物打招呼。 2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示钟表，使
学生了解到时间---- 下午，并问学生，这个时间段能否用 Good
morning、 打招呼或问候，引出 Good afternoon! 的学习。
（2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。（3）让学生听录
音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分Let’s talk
的内容。教师再次强调Good morning、 和 Good afternoon! 两
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个句子的区别。（4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Mike’s
mother 的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交
流。Mike: Hi, Mom、Mike’s mother: Hi、Mike: Mom, this is
Wu Yifan、Mike’s mother: Good afternoon, Wu Yifan、Wu
Yifan: Good afternoon、 Nice to meet youMike’s mother:
Nice to meet you, too、（在说 Nice to meet you、 Nice to
meet you, too、 两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我
很高兴。）3 趣味操练 (Practice)（1）教师给学生分小组，三
人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。（2）认一认，读一
读，排一排教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写
在卡片上，贴于黑板。步骤：a、 学生读卡片上的句子。b 、 学
生听录音，指句子。c 、 不听录音，学生排列句子。d 、 听录
音，订正句子顺序。e 、 全体学生读排列正确的句子。（3）教
师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。（4）教师将准备
好的Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom
的图片。让学生表演 Let’s play 部分的对话。（5）小组练习
Let’s play 部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进
行。4 课堂评价 (Assessment)
做练习手册本单元第4部分练习。5 扩展性活动(Add-
activities)Read and draw出示两张图，每张图上都是 Mike, Wu
Yifan, Mike’s mother 三人的对话，学生根据所读对话内容画
出相应的时间或太阳的位置。Unit Two Colours上午的图案旁注
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明 Good morning、下午的图案旁注明 Good afternoon、两人握
手问好的图案 Nice to meet you、 Nice to meet you, too、教
学反思：
第五课时
一、教学目标：
1、能够听说、认读本课时Lets learn (B)部分white,
black, brown, orange等颜色单词。
3、 能听懂本课时Lets do (B)部分的指令语，并能按照指令
语做出相应的动作。
4、 在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调
统一的能力。教学重点：表示颜色单词white , black, brown,
orange的学习。教学难点：
1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown
的发音也较难，且学生不易区分。
2、Let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。教具准备：
1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。
2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
3、学生准备一张白纸。
4、教师准备配套教材的录音带。
5、教师准备一个小球。教学过程：1 热身、复习 (Warm-
upRevision)（1）师生相互问候T: Hello,Hi,Good
morning,Good afternoon, boys and girls、S:
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Hello,Hi,Good morning,Good afternoon, teacher、（2）游
戏：猜颜色让一个学生 手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，
请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生
给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue,
green, yellow, red,）2 呈现新课 (Presentation)（1） 在猜
颜色游戏中， 教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出
新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之 后带读w

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