春雨绵绵妻独宿-请调报告

人教版小学英语三年级上册第三单元
Look at me第二课时教学设计教材分析：
本节课是PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第二课时，内容包
括Part A的 Let’s learn，Let’s do两部分。本课的主要内容是学习生词
head,ear ,eye，nose, mouth，face ,以及会运用句型Look at me. this is my
nose eye…。能够简单描述五官。本节课是有关身体部位的话题，我们最熟悉
的莫过于自己的身体各部位， 通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发
展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合 运用能力。
教学目标：
(一).学生能看、说、认读六个有关五官的词汇：head,fa ce，ear，nose，
mouth，eye；
(二).学生能看懂、理解句子Look at is my noseeye… Touch your ear
eye.
(三).培养学生看，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言
表达能力。 (四).学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别
人进行简单的问候和相 互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
教学重点：
让学生能看、说、认读ear, eye, face, nose, mouth。
教学难点：
学生能将这五个有关人体部 位的词汇运用到简单的英语句子中表达，多示
范mouth这个单词中“t h”的发音。
教学过程：
（一）Step 1: Preparation
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1.复习字母 Aa Bb Cc Dd Ee的熟悉识记能力。老师显示手语，学生找相应的
字母。
2.学生两人一组，一出示手语，一找相应的大小写字母。
3复习Chant：book ,book, book, this is a book.
ruler, ruler, ruler ,this is a ruler.
pencil box ,pencil box ,this is a pencil box.
为学习新知识This is my：…埋下伏笔。
4.做指令：老师发出指令Open your pencil your your
bag等，学生做相应的动作，重点复习动词open, close, touch.为本节课学习打下
基础。
（二）Step 2 Presentation
我利用出示一个没有五官的头像，引导学生用汉语说出头上有眼睛，耳
朵，鼻子，嘴和脸等单词 。教师依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye
这几个部位的图片和单词。
1.教学head.
（1）教师指指自己，T: Look at me. This is my head.（手指头） ，用手指语
教读，示范发音，出示词卡教读并板书head，学生跟读模仿领读——集体读—
— 个人读。
（2）教师示范（手指着自己的头）说：head,head,head,this is my head.教师
板书教读，让生跟读并加动作。教师检查个别学生并纠音。
2.教学单词eye
出示课件眼睛，指着一眨一眨的眼睛问：What is this? ，生答“眼睛”用手指
语教读，示范发音，出示词卡教读并板书eye，学生跟读模仿领读——集体读—
—男、女生读——个人读。T: Look, This is my eye.板书句子：Look at me. This is
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my eye.并练习。练习方法同上。再出示另一只眼睛，拓展eyes.并渗透指令
Close your eyes.
3.教学ear
让学生观察课件上一闪一闪的是那个部位？引出单词ear.教学方法同上。
注意引导学生区分ear与eye的音、形。
4.教学nose
（1）T:Look at me.教师指自己并教读。 This is my eye（生答）。 This is my
nose.师出示课件鼻子，教读nose,示范发音要到位，出示词卡教读并 板书
nose，学生跟读模仿。
（2）教师示范（手指向鼻子）说：Nose, nose, this is my nose.让生跟读并加
动作。
（3）教师发出指令：Nose, nose, touch your nose.让学生听指令做出触摸鼻
子的动作，并只说单词nose.
5.教学单词 mouth
教学方法同上。要注意示范字母组合th的发音，舌尖要放在上下牙齿之
间。
在教学时渗透指令Open your mouth。
6.教学face.
（1）教师指指自己，T: Look at me. This is my face.（手指脸） ，教读face，
示范发音，出示词卡教读并板书face，学生跟读模仿领读——集体读——个人读。
（2）教师示范（手指着自己的脸）说：face，face, this is my face.教师板书
教读，让生跟读并加动作。学生同桌之间练习，教师检查个别学生。
7.整体认读6个单词。
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（三）Step 3 Practice
听音正音：
1.第一遍学生边看口型边打手指指模仿发音，注意发音口型。
2.第二遍学生边看单词边指相应身体部位。
3.逐个领读这几个新单词，学生跟读。每教一 个单词，教师都要示范拼读单
词的字母，并把单词写在黑板上预先画好的四线格内。再采用教师呈现口型 学
生指部位等形式学习单词，及时纠错，及时鼓励表扬。
4.单词巩固。让学生观看课件出示 的图片箭头所指，指认单词卡，学生每认
读完一个单词，必须说出那个单词的发音并及时纠正。
5.检查单词:课件呈现六副身体部位的图片和六个相应的单词，请学生自己
连线。检查学生掌握的情 况
（四）Step4: Learn sentences
1.我指着自己的鼻子说：look at me. This is my nose。然后板书look at me。
This is my…，让学生一起读一读。接着问学生：where is your nose?can you tell
me?引导鼓励学生试着说一说自己的五官look at me. This is my noseeye…。并
强调my, your的含义。2.做替换练习。
请同学们看图做替换 单词的练习，意图是一熟悉新学的句型，二是知道怎
样扩展句子。三是让学生熟悉字母的书写格式。
（五）Step5: Let’s do
教师发指令：open your mouth. close your eyes. Touch your head…让学生做一
做，自然引入let’s do :touchyour headfaceearnosemoutheye。
看句子，跟做相应动作。
（六）Step6 : practice sentences
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通过做英汉互译连线的习题来巩固本节课所学知识，检查学生学习掌握的
情况。
小常识：教师启发学生把单词编成儿歌来记忆，很好记又难忘，引导学生
自编儿歌：
头是head真聪明，耳朵ear听声音，眼睛eye看东西，
鼻子nose闻气味，嘴巴mouth会说话，脸是face爱干净。
（七）Step7:summary
T: What have you learned today?引导学生总结所学知识。
（八）Step 8:Hoomework
1.认真临摹英语字母。
2.临摹今天学习的英语单词。
3.在作业本上书写英语单词。
4.画一张漂亮的面孔，标上你所学的五官单词
本节课课后反思：
本节课由于是给刚刚接触英语的聋七年级学生上课，如何激发聋学生学习< br>兴趣，养成良好学习习惯，学会由浅入深、会读、认识单词、能综合运用语言
是我这节课着力想解 决的重点。
本课学习几个关于头部部位的单词。在教授这堂课我主要采用了课前热
身，复习学 过的字母，我显示字母的手语，学生从自己的字母袋中取相应的字
母。复习chant学过的学习用品单 词，引出句子This is my ….为本课学习做好伏
笔。
快速复习第一课的指令，open your book, close your pencil box, touch your
bag等为本课顺利学习打下了很好的伏笔。
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在学习新授单词时，我先向同学们出示一位可爱的卡通人物Tut u的头部，
通过课件的变化，依次出现眼睛、鼻子、嘴巴、脸、耳朵的英语单词，让学生
感知实 物和单词的联系。最后用手指语教读单词的发音。让学生感知实物，单
词，读音之间的关系。让学生多说 ，多练，直至熟悉单词。
在此基础上，我适时引出close,open,touch这几个学过的动 词，稍作复习，
直接引出open your eye, close your mouth, touch your nose等指令，自己边做边
引导学生模仿，很快学生们就明白了我的用意，这 时课件上出现好几个类似的
指令，我做动作，学生指英语句子，目的是让学生熟悉认识单词，理解指令含
义和动作之间的关系。偶尔出现错误都是学习过程中的正常现象。稍作纠正即
过。
随着熟悉程度加深，指令越来越快，学生们的错误也越来越少。课堂师生
互动效果超好。
在此基础上，我指着自己的五官，拿着早先准备的句子This is my
is my mouth等句型，带领学生一起学习句型This is my….此项练习学生很容易的
上口，大大 激发或保持了学生学习兴趣，为开展课堂教学注入了活力，学生们
学的轻松、愉快、全身心投入。 为了及时巩固课堂主体词汇及句型。同时，我通过设计两个任务拓展活动
来延伸学生的输出运用语言 能力。看五官单词和实物连线，检查学生课堂记忆
单词的能力。为学生下一步模仿输出铺垫语言。英汉句 型连线。把本课和前两
课重点句型英语和汉语连线，考查学生对英语和汉语句子的语言表达方法深层理解。
从课堂上学生们的参与热情，运用语言的情况来看，这些教学活动设计的
目的均能 基本达到，有效的培养了学生综合运用语言的能力。
但本节课也有不尽人意，需待改进的地方。在设计 一节课时，在结尾的总
结部分做得还可以更加完善。我总结这节课时，我与学生的示范应多一些，以便于中下学生的理解。板书设计还可以更巧妙，更精炼。在时间的分配上存在
着很大的问题，过于注 重知识输入时的活动，输入的时间过多，造成输出的时
间不足；虽然学生是基本掌握了重点知识，但是在 运用能力上做的还不够，在
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日后的教学实践 中加强反思和操作。在以后的教学中我会更加注意每一个环
节，并以认真踏实的态度上好每一节课，虚心 学习，不断提高自己的教学水
平，努力做一位称职的好老师。
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