车辆工程专业就业前景-重感情

人教版PEP三年级英语上学期
课题 Unit 1 Hello 第一课时 课型 新课
1、听懂、会说 . -Bye. I'm ...。2、通过创
教学
目标
设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见面打招呼、
自我介绍及道别的日常用语。3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英
语的习惯， 激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重点
难点
教学重点： . -Bye. I'm ...教学难点：自我介
绍用语I'm …的发音。
1. 教材相关人物的面具或头饰
教具
准备
2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相
应的道具
3. 教材相配套的录音带
教学建
教学过程与教学内容
与反思
1． 热身 (Warm-up)
（1） 先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容
为迪士尼英语中第一课的片段（Magic English----Hello）学
生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语 ，
边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，
兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在 。
（2）通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词
Cartoon一词的发音直接 翻译过来的。我们还有许多的类似之

课时
1课时
安排

处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD,
DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此
基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习
英语的意义。请学生说说他们在生活中已了解的英语单词或日
常用语。利用教科书的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈
现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD,
DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发
学生学习兴趣与学习愿望。
2． 呈现新课 (Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲
的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello,
boys and girls. Ss: Hello.







（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …Hi,
I'm …
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. Hi !
I'm Sarah.（教师在示范时，要用手势语言辅助学生理解。对
于初学者来 讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因
此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或
头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm......
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's talk

部分的教学内容
3．趣味操练 (Practice)
（1）游戏玩Let's play中的游戏击鼓传花。
放音乐，学生同时开始传花，当老师 的音乐停止时，两组各有
一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm …Hi,
I'm …为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说
些什么？<情景一> 清晨， 两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，
他们说了些什么？<情景二>上课了，老师带一名新同学进教
室。新生Lily该怎样做自我介绍？<情景三>下课了，有好几
名同学与Lily结识，他们是怎样 说的呢？ <情景四>放学了，
同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（2）两到四个人 一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，
即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字
代替。在此强调分手时说-Bye。
（3）自由结合结识新伙伴，了解伙伴的英文名字。再次练习
Hello, I'm …Hi, I'm …-Bye。
4.检查反馈

Unit1 Hello!
The First Period
板
Hello, I’m Miss White.
Hello, I’m Wu Yifan.
Hi!I’m Sarah.
























书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 Unit 1 Hello 第二课时 课型 新课
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准
确运用。
教学
2、能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍
目标
文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler
重点
难点
的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的
发音。
教具
准备
本课相应的文具（实物）和教师卡片和学
生用卡片
教学过程与教学内容
与反思
热身、复习 (Warm- upRevision)
1. 师生共唱英语歌曲
2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头
饰，表演见面
3.打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
4. 游戏
游戏为听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其







课时
1课时
安排
教学建议

他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字
说Hello. I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生
为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说
的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm… 如果猜错，要说No,
I'm…，猜对得一分。
呈现新知 (Presentation)
1. 教学单词，并渗透 Show me your… 句型




教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子
里面放了什么：What’s in the bag? 猜测过程中教师可适当
地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；
再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，
用Show me your … 活动巩固单词。
2.让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词， 并要求学生
用手指着单词来认读，力求做到眼、口、手、心、耳的综合
运用。
趣味操练 (Practice)
（1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手 上讲台前，一个学生
先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌
子上，让另一 名学生猜卡片画的是什么。
ruler?如果猜对了，第一位学生答

，如果没有猜对，第一位学生答
（2）猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒
子里，请一名学生选一种文具 ，攥在手中放于背后，让其他学
生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
（3）让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。
教师用英文表述打开 书，边说英语边做动作，为学生今后
熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确
的图片。(Listen and point the pictures)请学生听录音， 并做
出相应的动作。(Listen and do the actions )
四人一组活动，练习 Show me your … 每组可先请一位学生
发指令，其他学生做动作。


Unit1 Hello!
The Second Period
板
a pencil.一支铅笔。
I have a crayon. 一支蜡笔。 Me too.
我有 an eraser.一块橡皮。 我也有。
a ruler.一把尺子。











书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 Unit 1 Hello 第三课时 课型 新课
教学
正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。
目标
重点
难点
教具
准备
教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆
教学难点：有些字母可能难以正确发音。
课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用
具，小东西等等）
教学过程与教学内容
与反思
课时
1课时
安排
教学建议
热身、复习 (Warm-upRevision)
1. 游戏--抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,
I'm …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自
我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
2. 复习Show me your …
教师先发指令请全班共同练习，之后可请小老师带 领同学们
进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词
水平，教师要及时给予肯定。
3.再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!
Mike. 同时说如：pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅
笔），边出示边说 。随后由第二学生用同样的方
法继续练习。
二、呈现新课 (Presentation)


课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个
英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？
1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果
有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字
母的卡片。
2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G,
H-----N, O---且只出示大写字母。
3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分
成几小组）。
4、H----- N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复
两遍）。
5、O------ Z组老师领唱完后，师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括
大小写，可以点唱。
7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。
三、趣味操练 (Practice)

1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母，点名认读。
3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念
出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
课件出示小写字母，学生写出相应 的大写字母。随后即出
示对应的大写字母，请学生对照是否正确。


Unit1 Hello!

The Third Period

板
What’s your name?

My name’s...

Goodbye!

Bye...











书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 Unit 1 Hello 第四课时 课型 新课
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My
教学
目标
name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习另一种表达道别的说法：See you.
3、初步了解欢迎语Welcome!
教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My
重点
难点
name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.
教学难点：What's your name? My name is…中name 的发音和欢
迎用语Welcome! 的发音。
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物
教具
的头饰，要求学生准备一个面具，并制作
准备
一个写有本人姓名的头饰。
教学建议
教学过程与教学内容
与反思
热身、复习 (Warm- upRevision)
1. 唱歌
2.师生互相问候Hello! Hi!
3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a. Hello, I'm Mary.
b. Hi! I'm Peter.
呈现新课 (Presentation)







安排
课时
1课时

1. 1.老师指着自己的英文名卡说Hello! I'm Miss …. 然后用
My


name's…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接
着教师对一名学生发问What's your name? （用清晰、缓慢
的语调问两遍）边问边指他她的名卡，并可以用夸张的口型


提示他她回答My name's….教师对第一个应答学生应重点表
扬，以鼓励学生认真听别 人的问答，努力模仿教师说的新
句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导
学生用My name's….回答问题。
2.跟读、模仿What's your name? 注意学生对name一词中
a 的发音。
3.教道别语See you.， 告诉学生其中意思是再见或一会见
。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不
同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意
思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are
welcome. 表示不用谢或不客气。学生在此简单了解一下
即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用
4.听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk
的内容。
趣味操练 (Practice)
work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对
话。

's play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或
小 姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your
name? 进行发问后，嘉宾须用My name's….答出自己的名
字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养
学生练习听力的能力，养成会听的习惯 。在纠正发音时要适度，
切不可挫伤孩子的积极性。
3.四人或六人为一个小组，先将学生 自制的名卡头饰收集在
一起，再由每组的小老师通过问What's your name? 其他同
学回答My name's… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头
饰戴在头上。
课堂评价 (Assessment)
1. 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
3.学生听录音做练习。
4.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互
相核对答案。

Unit1 Hello!
The Fourth Period
板
What's your name? My name is...
See you.
Welcome!
























书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 Unit 1 Hello 第五课时 课型 新课
1、学习有关学校及学习用品的词汇： bag, book, pencil-box, pen.
教学
目标
通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应
的动作。
教学难点： pencil-box, book, pen, bag5个有关学校及学习用品的
重点
词汇学习。
难点
教学难点：本课词汇的认读。
1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）
教具
和教师卡片。
准备
2.学生卡片P6~10.
教学建议
教学过程与教学内容
与反思
热身、复习 (Warm- upRevision)
1.接力活动：学生一个接一个进行口语对答，要求又快
又好。
如：A: Hello! B!
B: Hi! A! Hi! C!
C: I'm Sarah. What's your name?---D: My name's Mike.
E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.
2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler,






安排
课时
1课时

eraser, pen, pencil.
3.游戏：通过做Touching game或Matching game来复
习单词
A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组
同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的
同学为胜利者，为组赢得一分。
B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学
生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快
步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。
呈现新课 (Presentation)
's learn
a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the
ruler, eraser, pen, pencil in the pencil- box.指着实物教
pencil-box。 在教铅笔盒时，出示铅笔袋






并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通
常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的pencil- box。
同时教pencil-case。
b.通过实物教pencil-box, bag, book, pen。
c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词
相结合，可以通过做Touch and s ay的游戏来进一步练习本课
新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：
To uch your book. ，学生须快速指书并大声说：，用

此方法练习其它各词。
's do
教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合
上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔
盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-box. Close
the box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教
Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
趣味操练 (Practice)
1.就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me
your….的活动。教师让 学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说：，学生须快速举起书并大声说：
。教师还可以让 学生自己说单词，进行练习。
2.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文
具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确，就请下一位同学再重新开 始画另一种他想画的文
具。其他同学猜。
3.通过游戏Simon says 来练习以show, open, close,
put, carry所引导的祈使句,教师发指令学生做动作。
课堂评价 (Assessment)
（1） 学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
（2）学生听录音做练习。

Unit1 Hello!
The Fifth Period
板
ruler pencil eraser bag
crayon pen pencil box book
























书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 Unit 1 Hello 第六课时 课型 新课
1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。
教学
2.正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
目标
3.会唱Let’s sing的歌曲
重点
难点
教具
准备
教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。
教学难点：对相似英语字母的区分。
准备一个装有本单元所学的文具的书包，
与本课教学内容相关的词卡和图片。
教学过程与教学内容
与反思
1 热身、复习 (Warm- upRevision)
（1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
（3） 游戏：Let’s do
2 呈现新课 (Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I
have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil- case.
再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子
说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有
一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….






课时
1课时
安排
教学建议

请一名学生说自己所有的物品，如果他她说I have a book.
时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人
东西相同时，可说Me too!
3 趣味操练 (Practice)
（1）Start to read
（2）Circle the same letters
让学生圈出相同的字母。
（3）Read and count
在图片中找出一样的文具，并且数数。
（4） let’s check
1)Listen and number
强调听力注意事项。
2）Look and match
4、课堂评价 (Assessment)
学生根据录音，拿出所听到的文具。
5、 课外活动(Add-activities)
（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自
然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

Unit1 Hello!
The Sixth Period
pencil box eraser pencil bag
板
pen ruler crayon book
（1）Who’s there?
（2）Guess!
（3）Let’s play! OK?
（4）Great!
























书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 unit 2 Colours 第一课时 课型 新课
教学
目标
听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
重点
难点
教学重点：问候语 Good morning. 以及介绍人物用语 This is …
教学难点： This is …的发音。
Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip,
教具
准备
Zoom 头饰；Kitty, Mickey 等卡通人物的
手偶或头饰；教学课件 [Unit 2 Let’s talk]
一个小木偶。
教学建议
教学过程与教学内容
与反思
热身、复习 (Warm-upRevision)
1. 教师播放歌曲 Hello ，师生共唱。教师边唱边用体态语
示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴 有歌曲中人物头饰同
学打招呼。
2. 用所学用语，师生互相问候：HelloHi, what’s your name?
HelloHi, I’m…

3学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。







课时
1课时
安排

呈现新课 (Presentation)
(1). 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除HelloHi 以
外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。教师在黑板
上画一个升起的太阳，标上时间7：30和 Good morning.一
句。然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼
（2）学生操练Good morning.
（3）教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang


Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s …
（4）教师呈现句式This is ….并把新朋友Miss Green介绍给
学生。
（5）学生操练句式This is ….


（6）听录音或VCD来展示Let’s talk部分的对话时，教师联
合几位学生表演一下，帮助学生理解。
（7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。


（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际
交流。教师简单介绍Miss, Mr的用法，并鼓励学生说Miss ,
Mr 。
（9）学生展示练习情况。
3、活动、操练 (Activities Practice)
（1）游戏1：“击鼓传花”
（2）游戏2：“听声音，猜朋友”
4、课堂评价 (Assessment)

情景再现Let’t talk
5、 课外活动(Add-activities)
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。
会用This is ….来介绍自己的老师、朋友和家长。
以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Let’s talk
的对话。



板
Unit2 Colours
The First Period
Good morning,…
This is…

















书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 unit 2 Colours 第2课时 课型 新课
教学
目标
1能听说、认读blue, green, yellow, red 这些表示颜色的单词。
2能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
重点
难点
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,
教学难点：一词的 gr 发音较难，教师要多带读。
1．单词卡片和颜色卡片
教具
2．红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔
准备
3．学过的文具并放在书包中
教学建议
教学过程与教学内容
与反思
热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生之间相互问候：
T: Good morning Good afternoon Hello , boys and
girls.
S: Good morning Good afternoon Hello , teacher.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
（2）游戏
T: Do a game, OK? S: OK.









安排
课时
1课时

猜一猜的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学
生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
呈现新课 (Presentation)


（1）教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green
tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师
说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is
blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，
教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学
习一个单词。教学 yellow, red。
（2）用blue, green, yellow, red的单词卡片和颜色卡片再次
讲授单词。学生适当跟读。
（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，
边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用Power point 文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let's do 部分的游戏。
（6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句
子。
如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此
句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。
趣味操练 (Practice)
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物

品。包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其
他同学猜颜色。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、
画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.
（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your
blue… crayon.


Unit2 Colours
板
The Second Period
red green blue yellow
Show me …

















书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 unit 2 Colours 第3课时
1．能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。
教学
2.能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat,
目标
crayon, duck, dog。
教学重点：学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母
重点
进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。
难点
教学难点：印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An的用法。
教具
准备
教学过程与教学内容
与反思
教学过程
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．师生做日常口语练习:
A: Good morning. ….
B: Good morning. ….
2．请学生表演A部分Let’s do.
（二）呈现新课（Presentation）
1．学习字母Aa和单词ant, apple。
1）教师播放ant, apple的录音，让生跟读模仿。









字母卡片 课时
1课时
安排
教学建议
课型 新课
2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?

3）教师读一遍这两个单词。
4）让学生用英文回答这两样东西的名称。
5）教师教读单词ant, apple
6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？




7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观
察后，做书空练习。
2．学习字母Bb和单词book, bag。


教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in
English? (学生已学过这两个单词)
教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。


教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：
b。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察
后，做书空练习。
3． 学习字母Cc和单词cat, crayon。
1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。
2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。
4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生
进行书空练习。

4． 学习字母D d 和单词dog, duck。
1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。
3)教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’
s a dog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练
习。
4)D-d-duck- dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一
读。
5．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa- Cc的笔顺，然后描
红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
6．播放录音，让生跟读。
7．让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
教师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别
贴在黑板上，然后请两组学生，每 组5名出列。教师报一个字
母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与
小写分 别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可
获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小

组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个
字母。
（四）扩展性活动（Add-activities）
出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：What’
s this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完
整的句子回答。）学生回答：It’s an apple…It’s a bag….
（五）家庭作业（Homework）
1.听录音，跟读字母和单词。 2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行，
每行八个。
3.完成配套练习。

Unit2 Colours

板
The Third Period

Aa, Bb, Cc, Dd

apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog














书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 unit 2 Colours 第四课时 课型 新课
教学
目标
听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. Nice to meet you,
too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet
重点
难点
you, too. 。
教学难点： Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及
afternoon 的发音。
1、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan,
教具
准备
mother ,Sarah, Zoom的头饰。
2、给Wu Yifan's mother准备手提包和一
个时钟。
教学建议
教学过程与教学内容
与反思
热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生共同演唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and
Toes 和Teddy Bear歌曲，边唱边表演。
（2）生展示图画介绍自己五官 This is my eyes. This is
my nose.
（3）教师拿生作品，拨动钟表，全班根据时间和图上人
物打招呼。

课时
1课时
安排

呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示钟表问学生，这个时间能否用 Good
morning.打招呼问候，引出 Good afternoon! 的学习。
（2）师生共同观看本课 B 部分Let's talk内容的教学课
件。
（3）让学生听录音，教师展示中文图案，学生跟读Let's
talk内容。
（4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的头
饰和手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。
（在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话时，
教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）
趣味操练 (Practice)


（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let's talk
的内容。
（2）认一认，读一读，排一排


教师将句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板：a.
学生读卡片上的句子 b.学生听录音，指句子 c.不听录音，学
生排列句子 d.听录音，订正句子顺序 e.全体学生读排列正确
的句子。
（3）教师鼓励学生自己读 Let's play 部分的句子。
（4）教师将准备好的Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu
Yifan's mother ,Sarah, Zoom的头饰和布袋木偶发给学生。让

学生表演对话。
（5）小组练习Let's play对话。学生用自画像或用小熊
的头饰进行。
课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
扩展性活动(Add-activities)
Read and draw
出示两张图，每张图上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's
mother 三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间
或太阳的位置。

Unit2 Colours
板
The Fourth Period
This is...
Good afternoon.
---Nice to meet you.
---Nice to meet you, too.















书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 unit 2 Colours 第5课时 课型 新课
1 听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。
教学
2 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
目标
3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。
教学难点：
重点
1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的
难点
发音也较难，且学生不易区分。
2、Let's do部分的指令语，听懂、会做即可。
颜色转盘、纸壳制作的小雨伞、颜色的纸
教具
板制作的指令牌、彩笔或蜡笔、白纸、小
准备
球、录音带。
教学建议
教学过程与教学内容
与反思
热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生相互问候
T: Hello,Hi,Good morning,Good afternoon, boys and
girls.
S: Hello,Hi,Good morning,Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Very well, thanks.

课时
1课时
安排

（2）游戏：接力问候赛
教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game. 引
导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给
一名学生说： afternoon. How
are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。
（3）教师建议：T: Let's sing a song. S: Great.
师生同唱歌曲 ，边唱边做动作。
（4）游戏： 猜颜色




让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其
他同学猜颜色。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red）
呈现新课 (Presentation)
（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没
学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白
彩笔之后带读white ，学生跟读。
（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown,
orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black,
this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、
眼协调统一的能力。
（3）带读 white, black, brown, orange ，提示 white,
black, brown 的发音。
（4）学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。边
说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统

一的能力。
（5）游戏 BINGO
教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行
三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听 到教师
说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，有三
个成为一条线时说：BIN GO 。
课堂评价 (Assessment)



Unit2 Colours
板
The Fifth Period
Black, black. Stand up.
Orange, orange. Sit down.
White, white. Touch the ground.
Brown, brown. Turn around.
















书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 unit 2 Colours 第6课时 课型 新课
1 复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英 语的语音
教学
目标
语调。
2 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握
情况。
教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的
重点
难点
歌谣。
教学难点：歌谣以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音
语调。
教具
准备
教学过程与教学内容
反思
热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下
面的生生对话做引路。
（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内
容相同或不同。
（3）游戏 Simon says
将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的
指令语。如： Touch the ground. Turn around. White, white ,







教师和学生都准备10种颜色的卡片。 课时
1课时
安排
教学建议与

Stand up.等等。
（4）师生同唱歌曲 Teddy Bear
呈现新课 (Presentation)



（1）教师播放第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。
请学生用 I can see… 的句型，说说图上的内容，如：I can see
trees. I can see blue. 教师重复颜色单词，并引出彩虹一词
的学习。T: can
see a rainbow. 教师带读rainbow， I can see a
rainbow. 。
（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将
陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。
趣味操练 (Practice)
（1）游戏：比比谁的记忆好。


请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：red ，
第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：
red, blue ，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记
得最多的同学为优胜者。
（2）游戏：Touch game
将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个色的球，他们就快步跑上讲台选择
该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可 请学生来代替教师发指
令。

（３）听力练习：Let's check：要求学生根据听到的句
子，圈出相应的图A或图B。


Unit2 Colours
The Sixth Period
板
---Good morning.
---Good morning.
---How are you?
---Fine, thank you.
Wow! Flowers!


















书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 unit 3 Look at me 第1课时 课型 新课
1 能听懂、会说How are you? I'm , thank you. 等问候语。
教学
目标
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句
型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
重点
难点
教学重点：How are you? I'm fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点： How are you? 的得体运用，fine 一词字母 i 的发音。
教学课件、歌曲
教具
toes的录音带
准备
Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰
教学建议
教学过程与教学内容
与反思
热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生共同唱歌曲 Sing an English song together.
，复习人体部位的单词，
并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏 Do a game.
指令可以是一二单元Let's do (AB) 的内容。
（3）师生同唱歌曲 。教师可以边唱边用手势示意
学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。







安排
课时
1课时
（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black

的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说：
Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet
you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍
Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。
（5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss
Green ，用唱歌的形式互相问候。
呈现新课 (Presentation)


（1）观看教学课件，教师利用与教材内容相同的教学课
件，使学生一目了然，了解句型的含义，了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing?
他们在干什么？ S: 在打招呼。
（3）教师演示 Let's talkA 的内容，使学生进一步理解
对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起
Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示
活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too.
两句话。
（4）教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语
打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How
are you? Fine, thank you.
homework
听本课时录音带，学生跟读并模仿发音。

Unit3 Look at me!
The First Period
板
(1)Good morning.
（2） -- How are you?
--- I’ m fine, thank you.
（3） --- Let’s go to school！
----OK!
























书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 unit 3 Look at me 第二课时 课型 新课
1、 进一步巩固 How are you? I'm , thank you. 等问候语，
教学
目标
能在情景中准确运用。
2.能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单
词，并能用英语介绍自己身体的部位。
重点
难点
教具
准备
教学重点：关于头部eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
教学难点：eye, face的元音因素以及mouth尾音发音。
eye, face , ear, nose, mouth单词卡片和图
片、录音带、头部及五官课件
教学过程与教学内容
课时
1课时
安排
教学建议
与反思
教学过程：热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生共同复习所学歌曲 《Hello》、《Happy Teachers'
Day》
（2）师生共同复习第一单元 Let's chant。边拍手边跟录音吟
唱。
（3）按小组，让学生戴上头饰，练习本课A部分Let's talk 的
对话。
呈现新课 (Presentation)






（1）再次出现教师曾用过的木偶，用木偶表演来进行自我和
朋友姓名的介绍，小木偶自己介绍说： This is my nose. This

is my eye. 等等，由此引出本课单词的教学 eye, face , ear,
nose, mouth
（2）教师指着自己说：Good morning. I'm MissMr … Look at
me . This is my eye. 同样的依次介绍： face , ear, nose,
mouth ，学生进一步学习单词。（教师在介绍时指着自己身
体各相应的部位。）
（3）用Power point 制作的课件，在学习新知识时使用。教
师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显
示。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸
摸鼻等，学习单词的听说。
（5）认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
（6）让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词并要求学
生指着自己头部和相应的部位，力求做到眼到、口到、心到、
手到。
（7）游戏：Simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon
says ,学生执行指令，否则被罚下。
趣味操练 (Practice)
（1）小组活动：学生按小组练习eye, face , ear, nose, mouth
小组组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw

听指令画图，如教师说：Draw a mouth.以次类推nose,
eye, face , ear ，画出一幅画。（让一、两个学生到黑板上画，
起引导作用）
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
（5）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。
（6）游戏：将学生分为两大组，每组各派一个选手，选手听
句子快速 跑到讲台找到所听句子的图片，举起图片大声读出，
这样即为胜利。
课堂评价 (Assessment)
扩展性活动(Add-activities)
传话游戏
教师可将本课时Let's do部分的内容传给每组的第一个学
生，由第一个学生往后 传，以次类推，当传到最后一名学生时，
由他她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
Unit3 Look at me!
The Second Period
板
ear eye nose face mouth
耳朵 眼睛 鼻子 脸 嘴巴
Look at me. This is my face.
Touch your noseeyeearface.
Open your mouth.










书

人教版PEP三年级英语上学期

课题

教学
目标
能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能听懂、会说以这些
字母为首字母的单词。

重点
难点
教具
准备
教学过程与教学内容
与反思
一．热身／复习（Warm-upRevision）
1 Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
2 抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
3 找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
孩子在小组中做游戏
二．呈现新课 （Presentation）
1 教师出示26个字母的字母表

unit 3 Look at me 第三课时 课型 新课
教学重点：正确认读和书写字母Ee-----Ii;
教学难点：字母印刷体与手写体的区别。
字母卡片 课时
1课时
安排
教学建议

让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该
掌握哪些字母了。
2 让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字
母的发音。
教师针对学生的错误，示范口形。
孩子模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii




3 教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分
别想什么，用语言描述或是用动作表示。
4. 教师播放A Letters and sounds 录音


问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词
教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
5. 字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
三．趣味操练 （Practice）
1.读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字
母。
2. Guessing game
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜
孩子小组猜字母
3. 部分学生说指令，其余学生做动作。

4 .学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
四．扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏
两个孩子分别有一套 学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出
边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。
五 家庭作业（Homework）
1.听录音，跟读字母和单词。
2.书写Ee -----Ii各一行，每行八个。



Unit3 Look at me!
The Third Period
板
---How are you?
---Very well, thanks.
---Let’s make a puppet!
---Great!















书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 unit 3 Look at me 第4课时 课型 新课
1 能听懂、会说表示赞成感叹语Great！并能在实际情景中恰当的
教学
目标
运用。
2 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语， I'm fine.
Thank you. Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。
重点
难点
教具
准备
教学难点：表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?
的答语 Very well, thanks. 的发音
录音带、How, are, you, I'm, fine, very, well,
thank, thanks 单词卡。一个小球。
教学过程与教学内容
课时
1课时
安排
教学建议
与反思
热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.
What's your name? My name's …
I'm …
How are you?
（2）师生问答。要求学生反问老师。
呈现新课 (Presentation)
（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。
其中一些答语是：

Fine, thank you. （此时板书以下各句）
I'm fine. Thank you.
Very well, thanks.
（教师强调，以上各句可以相互调换。）




（2）学生跟读Fine, thank you. I'm fine. Thank you. Very
well, thanks.
教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I'm, fine, very,
well, thank, thanks。（3）游戏：请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game. 引
导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给
一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank
you.。之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二个
接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well,
thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
（4）教师再次建议 Let's sing a song. 引导学生说出表示赞
成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。
（5）教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件，让学生了解对
话内容，读对话。
趣味操练 (Practice)
（1）让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟。
（2）教师准备Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John,
Bai Ling 的头饰。

（3）让学生用自己姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。
（4）游戏：MUSIC BOX
课堂评价 (Assessment)

Unit3
Look at me!
板
The Fourth Period
How are you?
I'm fine. Thank you. Very well,
thanks.
表示赞成感叹语Great！



















书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 unit 3 Look at me 第五课时 课型 新课
1、能听说、认读 body, leg, arm, hand, head, foot身体部位单词，
教学
目标
并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂 Let's do 的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
教学重点：身体各部分名词 body, leg, arm, hand, head, foot。
重点
教学难点：Let's do关于身体活动的指令认读，head和hand 发音易
难点
混淆。
body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片
教具
和图片
准备
一个活动木偶、录音带、Let's do的图片
教学建议
教学过程与教学内容
与反思
热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）教师播放 歌
曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose,
mouth
（3）让学生试唱此歌曲。
（4）游戏：Simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有







安排
课时
1课时

Simon says ,学生执行指令，否则被罚。
（5）学生表演上节课所练对话。
呈现新课 (Presentation)



（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称eye,
face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。
（2）利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg,
arm, hand, head, foot。
（3）让学生听 Let's learn 部分的录音，一边听，一边指
着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、
说、做、练相结合。
（4）认读body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和图
片。
（5）听 Let's do的录音。教师可以同学生一起，边听边
示范。
（6）教师动作示范强调 clap, wave, shake, stamp
（7）教师带领学生做动作，用动作区分 hand and hands.
arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。
趣味操练 (Practice)
（1）听 Let's do 部分的录音，选择正确图案。
（2）听的录音带。师生边听边做动作
边唱歌曲。
（3）游戏绿色圃中小学教育网http:

教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师
发出指令（指令为 Let's do 部分的内容），学生按指令做动
作，看谁做得准、做得快。
Silent Speech （说句子或单词的时候不发出声音）
说的句子或单词内容为本课 Let's do 部分和Let's learn
部分的内容。学生只能看到教师的口形，学生要以最快的速度
说出教师说的内容。



Unit3 Look at me!
The Fifth Period
板
his is the arm leghandheadbodyfoot.
Clap your hands.
Touch your head.
Wave your arms.
Shake your legs.
Shake your body.
Stamp your foot.













书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 unit 3 Look at me第六课时 课型 新课
1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了
解英语的语音语调。
2、 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内
教学
目标
容的掌握情况。
教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的
歌谣。
教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语
的语音语调。
重点
难点
教学重点： Let's check的听力练习和Let's chant的歌谣。
教学难点：Let's chant歌谣的自然习得
1、教材配套录音带、身体各部位图片和单
词卡。
2、师生共同准备第一单元所学文具的实物

教具
准备







课时
1课时
安排

教学建议
教学过程与教学内容
与反思
1 、Warm-upRevision
（1）师生共同唱歌曲 If you are happy ，复习表示身
体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在
唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两
句的唱三句。
（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
（3）用学生曾画过的身体图案的画儿 ，分小组练习单词。
教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，
让学生说说是 身体的哪个部位，应拼在什么位置。
（4）Simon says

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有
Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。
2、Presentation
（1）教师带领学生接着做 Show me your… 的游戏，边
做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说 Close
your eyes. （动做示意），将部分物品藏起，引出 Where is
your pencilpen…? 教师示意学生找，找到后说 Here it
is! 。教师示范后找学生进行。
（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。
让学生将 这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边

做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样
子，引导学生说 pencil 。在从包中拿出铅笔回答：Here it is!
其它一些文具用相同的方法练习。
（3）教师播放 Let's chant 部分的歌谣录音，学生打节拍，
试着唱。
（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注 意此时教
师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。
3、Practice
（1）操练 Read and count
数一数，填一填
（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。
（3）听力练习：Listen and number
要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
（4）Find and say
I see E,i……
4 、Assessment
画个简单的人物，标出它身体各部分名称。
5、Add- activities
（1）单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出3
个单词， 面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自
己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都 翻过去的
同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。

（2）句子练习：本单元 A和B部分 Let's do 的图片。方
法同单词部分练习。


Unit3 Look at me!
板
The Sixth Period
Good idea!
First, … Then, …
Look! An arm and a leg.
Let’s play with the puppet.


















书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 Recycle 1 第一课时
1.理解“Read aloud.”部分的故事。
教学
2.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。
目标
3.会唱歌曲How are you?.
重点：1.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。
重点
2.“Read aloud.”部分的故事情节的理解。
难点
难点：“Read aloud.”部分的故事情节的理解。
1.准备“Read aloud.”部分的教学挂图。
2.准备录音机和录音带。
3.准备Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的头
饰、蒙眼布。


教具
准备









课型 复习
课时
1课时
安排

教学建议
教学过程与教学内容
与反思
一、课前热身（Warm-up）
1.教师播放歌曲Hello!的录音，学生跟唱，伴以摆手等动作。
2.问候接力赛。
T:(微笑，挥手)Good morningafternoon, boys and girls.
Ss:(挥手，高兴) Good morningafternoon, teacher.
T: Hello, I’m …What’s your name?
S1: My name is…
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
T: Hi, I’m… What’s your name?
S2: My name is…
T: How are you?
S2: Fine, thank you.
…
二、课前预习（Preview）
1.师生根据上面的对话，总结学过的问候语。
2.用顺口溜的方式复习学过的日常用语。
关心同学“How are you?”，
身体健康“I am fine.”；
不忘礼貌“Thank you.”，

再加一句“And you?”；
身体还行“Not bad.”，
确有不适“Not so good.”，
深表同情“I’m sorry.”。
三、新课呈现（Presentation）
Read aloud.
1.教师依次出示“Read aloud.”部分的情景图，让学生猜猜
发生了什么事。学生根据自己的观察，回答问题：
How many people are there in the story?
Who are they?
2.教师播放录音，学生听，教师再次播放录音，学生跟读。
3.全班分组朗读对话。
4.学生自读对话，回答下列问题：
Is it in the morning or in the afternoon?
Is this Zoom?
5.教师请四位学生分别戴上Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的
头饰，进行对话表演。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
a song.
播放两遍“Sing a song.”部分的录音，学生跟唱。全班齐唱、
分男女生比赛唱。
2.学生分组合作仿照书本上的内容编对话并练习表演对话。

五、课堂小结（Summary）
1.师生共同总结本课时所学的知识。
2.教育学生同学之间要有礼貌、相互关爱。
六、布置作业（Homework）
1.根据本课时的内容编一个小故事，为故事中的人物加上对
话。
2.课后将本课时的对话读三遍，然后读给爸爸妈妈听。
Recycle1
The First Period
Hello! Hi!
Good morning. Good evening.
板
---How are you?
---Fine, thank well, thanks.
---Nice to meet you.
---Nice to meet you, too.
What’s your name?
My name is ...I’m...
This is...










书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 Recycle1 第二课时 课型 复习
1.复习前三单元所学的表示身体部位、颜色的单词。
教学
2.能听懂、会说前三单元所学的关于身体部位、颜色等方面的单词，
目标
并能按要求涂色。
重点：能听懂、会说前三单元所学的表示身体部位、颜色等方面的
重点
单词。
难点
难点：灵活运用前三单元所学的表示颜色、身体部位的单词。
1.准备各种颜色的蜡笔。
2.准备一幅彩虹挂图及本部分的教学挂
图。
3.录音机和本部分的教学录音带。


教具
准备









课时
1课时
安排

教学建议与反
教学过程与教学内容
思
一、课前热身（Warm-up）
教师挑选出一名学生， 和他一起相互问候，然后学生同桌之
间相互进行问候。二、课前预习（Preview）
1.教师播放“Sing a song.”部分的歌曲How are you?，
全班学生跟唱。
2.2.教师请几组学生上讲台表演自己编的对话，表扬演得好
的小组。三、新课呈现（Presentation）
Listen and colour.
1.教师出示下列童谣，学生跟读。








What’s the weather like today?It’s sunny. Big big
sunny.
Can you see a rainbow outside?


No, we can’t see a rainbow in a big big sunny day.
教师领读后请几位比较优秀的学生朗读。
2.教师出示一幅彩虹挂图，师生进行对话练习。
3.猜一猜。



（1）教师依次拿出各种颜色的蜡笔，学生说出相应的颜色。
（2）教师将蜡笔放入盒子里，并将全班学生分为四组。教
师从盒子中随意拿出一个蜡笔放在背后，不让学生看见。学
生猜蜡笔是什么颜色，每组派一位学生，每位学生有三次机

会。
教师给猜中的小组加一分。进行几轮游戏后，统计各组的分
数，得分最多的一组获胜。
4.教师播放两遍本部分的教学录音，学生根据录音内容给图
涂色。
5.教师将本部分的教学挂图贴在黑板上，边播放录音边给挂
图涂色，全班学生核对答案。
6.学生根据涂色勾出正确的选项。
7.操练。
学生手里拿着与自己最喜欢的颜色相对应的蜡笔，教师说：
Black, black, stand up.
Blue, blue, put up your hand.
Yellow, yellow, stamp your foot...学生根据教师的指令
做相应的动作。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
游戏：Which one is missing?
教师手中拿着5~6跟不同颜色的蜡笔，展示给学生看。给学
生30秒的时间进行记忆，然后把其中的一个蜡笔藏起来，
问“Which one is missing?”游戏进行的过程中，教师根
据学生的表现情况，逐渐增加手中蜡笔的数量。
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本课时的教学重点内容。

六、布置作业（Homework）
把学过的表示颜色和身体部位的单词抄写五遍。

Recycle1
The Second Period
板
I see…yellow blue red orange
brown
green white black body arm
mouth eye nose ear
foot face leg





















书

人教版PEP三年级英语上学期

课题

1.复习所学字母的大小写及其在四线三格内的正确书写形式。
教学
2.通过趣味性较强的活动，复习前三单元所学的词汇和交际用语。
目标
3.进一步巩固所学知识，初步培养学生综合运用英语的能力。


重点
难点
重点：综合复习前三单元所学的词汇和交际用语。
难点：复习过程中英语学习兴趣的保持和提高。


1.准备各种颜色的蜡笔。
2.准备一幅彩虹挂图及本部分的教学挂
图。
3.录音机和本部分的教学录音带。
教具
4.一个信封和教学所需的单词卡片及图片
准备





安排
课时
1课时
Recycle1 第三课时 课型 复习

教学建议
教学过程与教学内容
与反思
一、课前热身（Warm-up）
1.打招呼。
2.全班学生分组比赛唱歌曲How are you?
二、课前预习（Preview）
1.用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让
一个学生上讲台， 将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其
他同学猜藏得蜡笔是什么颜色。
2.用游戏“Slow Motion”（慢动作）来复习文具。教师将放
在信封中的图卡慢慢地拿出，一次只让学生看图片的一部分。
奖励班里第一个说出这个词的同学。
三、新课呈现（Presentation）
1. Go up the ladders. Go down the snakes.









(1)教师出示梯子图片，问：“这是什么？”学生回答：“梯子。”
此时出示“ladder”的英文单词卡片，并带读几遍。再用同样
地方法教学单词“snake”。
(2)教师用百米比赛中的起跑线和终点线引出单词“st art”
和“finish”，并带读几遍。



(3)教师拿出课前准备的骰子，把本部分的教学挂图贴在黑板
上，并和两位学生演示游戏规则。
2. Match, write and read aloud.

(1)教师在黑板上用简笔画画出熊、猫、狗、象和山羊的图片，
并在简笔画旁边写出相应的英文单词。学生在四线三格内写出
这些单词首字母的大小写形式。
(2)学生将书本上的大写字母与相应的小写字母连线，并大声
读出来。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
学生画一幅自己朋友或父母的图片，并标上身体各部分的名
称。
五、课堂小结（Summary）
将所学的英语字母的大小写在四线三格内抄写五遍。
六、布置作业（Homework）
将所学的英语字母的大小写在四线三格内抄写五遍。


Recycle1


板
The Third Period
start →finish












书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 Unit 4 We love animals. 第 1 课时 课型 新课
1 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...
教学
2 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
目标
3学生浓厚学习兴趣的培养。
重点
难点
教具
准备
教学过程与教学内容
反思
一、热身、复习 (Warm- upRevision)
（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱
歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生
根据所学内容自编会话。（若课 上没有准备的时间，教师可留
口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行
课 上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外
知识引入。以下提供两个简单的会话内容：
a. Good afternoon, Fang Fang .
Good afternoon, Lan Lan.









学习表达What’s this ? It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog.
在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
图片、录音带 课时
1课时
安排
教学建议与

Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
Hi, Dong Don g. Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
b. Hello, Bai Ling. How are you?
Hi, I'm fine, thank you. And you?
Very well, thank you.






（3）游戏：SHOW ME YOUR… 【学生使用自己准备好的文
具实物】
教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your
pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注
意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）
二、呈现新课 (Presentation)
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！What’s this? 学回答pen，
教师重复：Yes. It’s a ...用其他文具再次重复，以此让学生
了解What’s this? It’s a ...的意思。
（2）教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey,
dog, duck 等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look! I have so
many animals. Let’s have a look.并一一出示，询问学生What’
s this?带着学生用句子It’s a ...回答。
（3）多次重复，提问。What’s this? It’s a ...
（4）在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，What’

s this?引导学生用It’s a ...回答，在前边练习的基础上，应
该很多孩子都会回答出来。
（5）教师拿一个东西自问自答What’s this? It’s a ...，但
是故意说错，引导学生自然说出no。It’s a ...
（6）教师播放Let's talk A部分的课件。播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？How many animals?
你会说其中的哪种动物？ Can you say in English?
你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?
（7）再次观看，让学生试着跟说。
（8）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正
确、语调自然。
三、趣味操练 (Practice)
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说What’
s this? It’s a ...
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展
示给某个同学看， 或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同
学看。边展示边问答：Look！What’s this? It’s a ...
（3）让学生打开书40页，教师带读书上 Let's play 部分的象
声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 随 后教师让
学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行
练习。最后找同学上台前 表演此部分内容。
作业布置

1、听读本页和下页内容
2、给家长读读教教你学的东西

Unit4 We love animals
板
The First Period
----What’s this?
----It’s aan…
dog bear


















书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 Unit4 We love animals 第 2 课时 课型 新课
1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 pig, bear, duck, dog,
cat 。
教学
目标
2 能用英文介绍这些动物。
3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动
作。

学习重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig, bear, duck, dog,
重点
难点
cat。
学习难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音
[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
1、教材配套录音带、身体各部位图片和单
教具
词卡。
准备
2、师生共同准备第一单元所学文具的实物
教学建议与
教学过程与教学内容
反思
一、热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）Oral practice学生口语会话展示。
（2）然学生带上面具表演第一课时 Let's talk A 部分的对话。
二、呈现新课 (Presentation)
（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将





安排
课时
1课时

所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片
提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅
动物图案上用纸张或其它 物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学
生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。
（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。



（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great!
随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单
词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评
评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑
板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三
者相结合。
（5）教师请五名小老师到讲台前带读单词，既是对能力强
学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名小老师
带读一个单词。
（6）打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，
手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任
组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig,
bear, duck, dog, cat 。小组活动时应有评比，评比各组活动情
况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大 声喊叫现象，有无
打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig,

bear, duck, dog, cat 。
（8 ）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，
检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为 ：读对一个单词
加一分。
三、趣味操练 (Practice)
（1）游戏：小组对抗赛
a. 按六个小组pig, bear, duck, dog, cat 开展对抗比赛，各
小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。
以此类推，直到几个小组都轮流过一次 。
b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，
但只张嘴不出声音，要求 对方猜出单词是什么。例：monkey
小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda ，
dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，
各组间自由考察，相互提问 。
（2）Let's do
a. 教师播放 Let's do 部分的录音，学生边听边说边做此
部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。
b. 教师使用Let's do 部分的动作图卡，让学生看图说图
卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时
请几个学生上台前表演动作。

（3）游戏：
教师将pig, bear, duck, dog, cat 的面具或头饰拿出，选学
生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴 上面具后学生睁
开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她
他面具是什么动物， 由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名
学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。< br>作业布置
1、
2、


Unit4 We love animals
听读本页和下页内容。
给家长读单词、教教他们Let’s do.
板
The Second Period
pig duck bear cat dog

cat—fat pig---big dog---log

duck---truck bear----pear














书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 Unit4 We love animals 第 3 课时 课型 新课
1、认识会读五个字母jklmn,并会进行大小写的书写。
教学
2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。
目标
3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学重点：单词的发音和书写
重点
教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根
难点
据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教具
准备
教学过程与教学内容
反思
一．热身 （Warm-up）
1、
2、
3、
利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。
教师学生一起读字母和相关的发音。
练习字母操。







教材配套录音带 课时
1课时
安排
教学建议与
二．新课展示 （Presentation）
1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。
2、学生在书上描写字母。
3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的
发音。
4、推测出每个字母的发音。

三．趣味操练 （Practice）
1、播放录音并跟读。
2、完成听力活动。
3、练习字母操。
4、书写练习。





四、请读出下列字母的发音：AAA: BBB: CCC:
DDD:
EEE: FFF: GGG: HHH: III:
五、默写你学过的字母，包括大小写。
课堂小结：
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置
1、听读本课和下一页五遍。
2、书写字母大小写各两行。
Unit4 We love animals
The Third Period








板
------------------ ----------------
------------- ------------- --------------
Old MacDonald had a farm.
And on that farm he had some ducks.
Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack.










书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 Unit4 We love animals 第 4 课时 课型 新课
1、在A部分学习What’s this?It’s a ...的基础上，学习What’s that?
教学
A bear? No,it’s a ! I like it.等扩展的新语言。
目标
2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s talk部分的对话。
教学重点：学习What’s that? A bear? No,it’s a ! I like it.
重点
等扩展的新语言。
难点
教学难点：在具体情境中学会使用Let’s talk部分的对话
1.准备教学过程中所需的图片。
教具
2.本课时教学内容所需的录音带。
准备

教学建议与
教学过程与教学内容
反思
一、热身 （Warm-up）
1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。
2、学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、新课展示 （Presentation）
1、先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备教师上课用that来
进行教学。
2、教师手拿玩偶或卡片问学生What’s this?让学生用It’s a ...
进行回答。
3、指教室中的玩偶问What’s that?引导学生回答It’s a ...

课时
1课时
安排

4、在问的过程中，教师引入A bear？让学生理解是询问的语
气。多次用之后让学生猜着用
5、说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool! I like it.让学生
理解之后学着运用。
6、学生听录音B部分Let’s talk的内容。让学生根据标准录
音纠正自己发音方面的错误。
三、合作探究
根据提示写出句子的中文意思。
1．What’s that?
2．Cool! I like it.
3. Look !A funny dog。
四、趣味操练 （Practice）
1、Guess: What’s this? What’s that?
2、教师讲解，并分角色的扮演Let’s talk部分的对话。
课堂小结：
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置
1、
2、
3、
听读本也和下页内容
跟家长对话或给家长读课文
用英语做猜猜的游戏

Unit4 We love animals
The Fourth Period
板
----What’s that?
----A bear?
----It’s a panda.
----Cool! I like it.
























书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 Unit4 We love animals第 5 课时 课型 新课
1、学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.
教学
2、要求学生模仿动物的形体动作Act like a…，学生要能根据指令
目标
做动作。
教学重点：学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger,
重点
难点
panda.
教学难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，
学 生模仿动物的形体动作Act like a…，学生要能根据指令做动作
教具
准备
教学过程与教学内容
反思
学习过程：
一、热身 （Warm-up）
1、播放歌曲“Old MacDonald学生跟着音乐演唱三段
歌词。
2、展 示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，
展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。
二、新课展示 （Presentation）
1、教师出示动物园图片，引出zoo，然后逐一出示各种
动物单词，学习单词elephant, bird, monkey, tiger, panda 教单词

教材配套录音带 课时
1课时
安排
教学建议与

并特别强调elephant ，panda的发音。
3、听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。



5、用ZoomZipd的头饰让两个学生使用图片合作学习情
境对话。
三、趣味操练 （Practice）


1、听Let's do部分的录音，教师做动作，让学生理解Act
like a…的意思。
2、让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。
3、教师把Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选
出正确的图片。
四练习：
单词连线。 pig 松鼠
elephant 熊
bird 猪
squirrel 老鼠
mouse 鸟
bear 大象 目标达成情况
五、课堂小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
六、作业布置
1、听读本页和下页内容

2、教教家长做Let’s do的内容。
Unit4 We love animals
The Fifth Period
板
zoo, elephant, bird, monkey , tiger, panda.
























书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 Unit4 We love animals 第六课时 课型 新课
1、通过Let’s check的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握
情况。
2、通过Start to read让学生再次复习所学字母和Read and count让
教学
目标
孩子复习本单元的动物单词。
3、Story time让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用
的目的。
教学重点：通过Let’s check的听力练习检查学生对本课所学内容
的掌握情况。
教学重点：通过Let’s check的听力练习检查学生对本课所学内容
重点
的掌握情况。
难点
教学难点：对单词和句子的灵活运用。
教具
准备
教学过程与教学内容
反思
一、热身 （Warm-up）
1、复习引入，让学生独立完成译文练习。
2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。
3、听教师读，说出你所听到的动物单词和句子。
动物单词： 句子：





教材配套录音带 课时
1课时
安排
教学建议与

二、新课展示 （Presentation）
1、Find and say.先复习前边学过的字母及字母在单词首位
时的发音。
给时间找一找，并用I see…来汇报。




2、Read and count。根据课本上的图片来引出内容，每种
动物都吃什么食物，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。
3、听录音Let’s check完成相应的练习。教师可采让学
生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答
案。
4、Story time


(1)先让学生听两遍录，猜一猜故事大意并回答问题At
last,whom do they follow?
（2）放录音，每句停一下，让学生跟读。
（3）学生自读故事
（4）小组练习，尝试表演。
三、课堂练习
选择相应的答语。
（ ）1. May I have a look?
( ) 2. Good afternoon!
( ) 3. Here you are!
( ) ! I have a bird
( ) are you?

A. Great ! B. Fine, thank you. C. Sure. D. Thank you.
E. Good afternoon!
作业布置

1、 听读本单元所有内容
2、 给家长读本单元要求读的部分
3、尝试讲故事
Unit4 We love animals
The Sixth Period
板
Follow me！
I have a carrot.


















书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 Unit5 Let’s eat第一课时 课型 新课
1、能听、说、认读本课时有关食物和饮料的三个单词:“bread”,
“egg” ,“juice”。
教学
2、能听懂、会说:“I’d like some...,please.”，“Here you
目标
are.”，“Have some..., too.”，并能在实际情景中正确运用。

重点：表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语:“I’d
重点
like some...,please.”，“Have some...”。
难点
难点：初步了解食物的可数和不可数名词的用法。
1.教师准备本课时教学所需的单词图片和
卡片。
2.准备相配套的教学挂图及录音机、录音
带。
3.准备本课时教学所需的一些食物（实
教具
准备
物）。






课时
1课时
安排

教学建议与
教学过程与教学内容
反思
一、课前热身（Warm-up）
1.教师出示动物园的图片，师生进行对话，如：
T: Look, what animals are there?
Ss: Pandas, monkeys...
2.我说你译。
教师说出动物的汉语名称，学生说出相应的英语。
二、课前预习（Preview）
1.A. Let’s talk.







(1)教师出示juice, bread,eggs的图片，让学生辨认，然后
教读，先强调单词的发音，再指名读。
(2)教师鼓励学生用上面的食物或饮料单词代替动物单词，仿
照上面的对话进行操练。
(3)教师拿出一张面包食物图，说:“I like bread. I’d like
some bread.(同时做吃的动作）”，再用橙汁和鸡蛋的图片说
两句话，帮助学生理解句型:“I’d like...”的含义。
(4)教师播放“A. Let’s talk”部分的教学挂图，让学生在
会说单词和句型“I’d like...”的基础上学习对话。
(5)教师播放教学录音，学生跟读。
(6)教师指名让学生分角色读对话。
(7)教师让学生比赛读下面的歌谣。
I like bread. Have some bread.

I like eggs. Have some eggs.
I like juice. Have some juice.
2.A. Let’s play.
(1)教师将本节课所学的关于食物和饮料的图片贴在黑板上，
随意 指着一张图片，学生说出相应的英文单词，如此练习几遍，
帮助学生巩固所学单词。
(2)单词接龙。
学生三人一小组进行“单词接龙”游戏，如第一位学生
说:“Br ead.”，第二位学生说:“Bread,egg.”，第三位学生
就说:“Bread, egg, juice.”。
(3)句子接龙。
学生三人一组进行“句子接龙”游戏，如第一位学生说:“I’d
like some bread.”，第二位学生说:“I’d like some bread
and eggs.”，第三位学生就说:“I’d like some bread , eggs
and juice.”。
（4）请几组学生上讲台表演“句子接龙”游戏。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
学生四人一组做小调查，看看小组内成员喜欢的食物各是什
么。
Name




Like

五、课堂小结（Summary）

1.师：这节课你学到了什么？有什么收获？
2.教育学生选择健康的饮食，养成良好的饮食习惯。
六、布置作业（Homework）
让学生采访他们的家人:“What do you like to eat?”，然
后以表格的形式记录下来。
Unit5 Let’s eat！
The First Period
板
---I’d like some..., please.
---Here you are. Have some bread, too.
---Thanks.















书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 Unit5 Let’s eat！ 第二课时 课型 新课
1.能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词:“ juice”,
“egg”, “milk”, “bread”。
教学
目标
2.能用英文介绍这些食物。
3.能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的
动作。
教学重、难点分析
重点：1.能听、说、认读单词:“ juice”, “egg”, “milk”,
重点
难点
“bread”。
2.能听懂有关进餐的几个指示语，并按指令做相应的动作。
难点：“ juice”和“bread”两个单词的发音。
1. 准备本课时教学所需的录音机和教学录
音带。
2. 准备本课时所学的食物图片及教学挂
图。
教具
准备






教学过程与教学内容 教学建议与
课时
1课时
安排

反思
一、课前热身(Warm-up)
1.师生问候。
2.教师请三位学生上讲台表演“A. Let’s talk”部分的“句
子接龙”游戏。
二、课前预习（Preview）
教师将上节课学的表示面包、鸡蛋、橙汁的图片贴在黑板上，
请学生用句型“I’d like...”说出自己想吃的食物，然后教
师将相应的图片给学生，并说“Here you are”。
三、新课呈现（Presentation）
1. A. Let’s learn.









(1)教师在黑板上贴上准备好的食物图片，说:“It’s a nice
day. Let’s have a picnic here. Juice, eggs, milk, bread.
What do you like?”
S1: I like bread.
T: Me too. Here you are.（发给学生一张面包图片）
S1：Thank you.
S2: I like eggs.
T: Me too. Here you are.（发给学生一张鸡蛋图片）
...
(2)教师带读本部分表示食物的单词。








(3)教师播放“A. Let’s learn”部分的录音，让学生看着挂

图说出这些食物的名字。
(4)学生跟着录音读，模仿其语音、语调。
(5)教师请一位学生上讲台和自己进行对话，如：
S: Miss Huang, I’m hungry.
T: Have some bread.（将面包图片给学生）
S: Thank you.
(6)学生同桌合作仿照上面的对话进行表演。
(7)教师请几对学生上讲台表演对话。
2.A. Let’s do.
(1)教师用动作演示，帮助学生理解“have”, “eat”,
“drink”的意思。
(2)教师依次出示本部分的教学挂图，边出示挂图边说相应的
句子。
(3)教师播放本部分的教学录音，学生边听边做相应的句子。
(4)教师随意说本部分的四个指令，学生做相应的动作。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.学生以小组为 单位，一位学生当“小老师”说指令，其他学
生表演动作，评比出最出色的一组。
2.教师说指令，全班学生分男女生做动作。
五、课堂小结（Summary）
师生共同总结本节课所学的重点知识。
六、布置作业（Homework）

1.替换“A. Let’s learn”部分的关键词语并表演对话。
2.听三遍“A. Let’s do”部分的指示语并将动作表演给爸爸
妈妈看。

Unit5 Let’s eat！
The Second Period
板
milk juice
bread egg


















书

人教版PEP三年级英语上学期

课题 Unit5 Let’s eat！第三课时 课型 新课
1. 学习表达自己想吃什么食物的问句，进一步复习、巩固所学的表
示食物的单词。
2. 能听懂、会说句型:“ Can I have...,please?”，“Here you
教学
are.”，“You’re welcome.”。
目标
3. 通过创设实际情景，帮助学生在相应的情景中准确运用所学句
型。

重点： I have...,please?”一句的表达。
重点
难点
2.初步了解英语中礼貌用语的表达。
难点：“water”为不可数名词，不能说“a water”或“waters”。

1. 准备本课时所学的有关食物及饮料的图
片和单词卡。
2. 准备各种饮料和食物的实物。
3. 准备录音机和与课时教学相配套的挂图
教具
及录音带。
准备




安排
课时
1课时

教学建议与
教学过程与教学内容
反思
一、课前热身(Warm-up)
1.打招呼。
2.教师用“唱反调”的方法帮助学生复习上节课所学的单词。
二、课前预习（Preview）
1.请几对学生表演“A. Let’s learn”部分的对话。
2.教师随意说“A. Let’s do”部分的指示语，全班学生做相
应的动作。
3.教师播放歌曲Let’s have a picnic today的录音，学生
先跟唱，然后全班齐唱，活跃课堂气氛，为即将学习的内容创
设情境。
三、新课呈现（Presentation）
1. B. Let’s talk









(1)教师将水、橙汁、牛奶、面包、鸡蛋的图片贴在黑板上，
指着面包，说“I like bread. Can I have some bread,
please?”,教师重复“Can I have some bread, please?”一
句，并伴有询问的表情和手势。
学生回答“Here you are.”。


(2)师出示“B. Let’s talk”部分的挂图，并对全班学生
说:“Look! Today is a lovely day. Mike and his friends
are having a picnic. They are eating and drinking. They

are having a good time.(在说和这两个词时，辅助动作和表
情帮助学生理解）”。然后教师拿出一罐水，教学单词
“water”。
(3)教师接着说:“Now, I’m thirsty too.（伴有相应的动
作）”。
将橙汁图片给一位学生，师生进行对话，如：
T: Can I have some juice, please?
S: Here you are.
T: Thank you.
(4)教师将各种饮料和食物（实物)放在讲桌上，鼓励学生用句
型“I like bread. Can I have some ..., please?”，“Here
you are.”，“You’re welcome.”进行对话练习。
(5)教师再次播放“B. Let’s talk”部分录音，学生跟读并
模仿。
(6)学生分角色朗读对话。
2. B. Let’s play.
(1)教师将学过的食物和饮料的图片贴在黑板上，请两名学生
上讲台和自己进行对话表演。
(2)学生听两遍本部分的教学录音，然后拿出准备好的食物和
饮料的图片，同桌合作进行对话 练习。
(3)学生同桌根据“B. Let’s play”部分的对话操练以下对
话: