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北师大版小学数学三年级上册第五单元


《周长的认识》教 学 设 计
一、教学内容：
周长的认识，课本第45——47页。
二、教学目标
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3、结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。
三、教学重点：
认识周长，理解周长的含义。
四、教学难点：
理解周长的含义。
六、教具准备：
电脑课件，不同形状的树叶两片。
七、学具准备：
1

每位学生准备至少2片以上的树叶，测绳（或卷尺）、彩笔、
直尺。
教学过程：
（一）、创设情境 ，引入课题
深秋到了，天气凉了，树叶纷纷往下落。多可惜 呀！于是，小虫
子想到了把树叶画下来。看一看它是怎么画的？（课件）
（对！小虫子沿着树叶的边，画出了树叶的边线。）
你们看，树叶画好了，同学们，你们觉得小虫子简单吗？
（二）、探索新知，认识周长
(1)描一描，说一说
a.请同学们用彩笔先在你自己的树叶图上描出小虫子要爬的路
线。（学生独立描出树叶的一周）
b.谁愿意来展示你的想法，用笔指一指你是怎么描出一周的？说
清楚从哪里开始到哪里结束？（学生汇报，强调又回到了起点）
c.小结：看来，大家很棒， 都是沿着边线描出了树叶的一周，其
实，树叶一周的长度就是树叶的周长。（课件演示）
（2 ）你们想不想用这种简单的方法也来画一画身边的其他事物
呢？不过我想先问大家：怎么画？（沿着边线 画）
2

（3）小嘴说周长
你看，那个画树叶的小虫子想告诉大家什么？（一周的边线，展
开，拉成直线）
（出示虫子的话：我爬过一周的长度就是树叶的周长。）
提问：小虫子说了什么？
小虫子是想告诉我们一周边线的长度就是什么？
（4）做裁判：请你来做小裁判，看一看，小 蚂蚁、七星飘虫贝
贝、豆豆要去参加运动会比赛，比赛规则是沿着树叶的边线爬一周，
怎么爬呢 ？
它们走的路线一样吗？谁走的是一周呢？（出示课件）
小组内交流讨论。
(5)感知周长的概念
a.树叶有周长，其它图形有周长吗？比如说：三角形一周的长度就是三角形的周长，那什么是四边形的周长呢？你发现了什么？
出示课件。（多人次回答）
b.总结：也就是说“图形一周的长度就是图形的周长。”
（三）、操作实践，巩固新知
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1、量一量。看来周长在我们的生活中无处不在。其实，我们人
体上也有周长，我们的头一周的长度就是头围，腰一周的长度就是腰
围。（可请一名学生跟老师一起示范 怎样量头围）
你们想自己动手量一量吗？小组合作，动动你的手。
2、 尝试练习。
(1) 教师出示幻灯片，指导学生观察不同图形的周长是多少？你能用
不同的方法算出来吗？ 让学生在小组内交流计算的方法。

(2) 继续出示幻灯片：让学生观察不同图形，让学生在小组内交流观
察发现。
四、拓展应用 < br>出示两个特殊图形（凹凸图形），让学生猜猜它们的周长是否一
样，引导学生用移动、测量、重合 、比较等多种方法，比较两个图形
的周长。
五、总结收获
小朋友们，在今天的学习中,你有什么收获吗?
六 布置作业

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请同学们回家后，量一量你家的桌面、卧室地面或地板砖的周长。把
它记录下来。
板书设计：
什 么 是 周 长
树 叶 叶 面 的 周 长
封 闭 图 形 的 周 长








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