最新青岛版小学数学三年级上册《认识周长》评课记录精编版
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2020年青岛版小学数
学三年级上册《认识
周长》评课记录精编
版
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《认识周长》的评课记录
《周长的认识》是在学生学习了三角形、平行四边形、
长方
形、正方形等平面图形的基础上进行教学的，是一堂概念与计
算相结合的课。教材编排不揭
示严格的定义，但要求通过教学
对“周长”留下深刻的痕迹。我结合对新课程理念的一些认
识，
粗谈一下对这节课听后的感想。
由于，这是学生第一次接触周长这个词语，所以只有让学
生通过观察、操作、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理
解周长的含义。在课堂上，首先我创设生
动、有趣的情境，呈
现一只蚂蚁爬树叶边线的故事，激发学生的学习兴趣，并让学
生初步感知一
周和周长这两个词语；再让学生用彩笔描出
自己喜欢的树叶及课本上习题上的图形，进一步直观地感知周
长，从而使学生得到图形的周长就是一周的长度；接着让学生
找身边的例子来说一说什么是它的
周长，并且用手摸一摸它的
周长，拓展学生对周长的感性认识，初步认识周长的意义；最
后让学
生通过量一量、算一算，让学生运用周长的知识，计算
规则图形的周长及知识的拓展延伸。
通过这次讲课使我感触很深，我觉得一节好课它是有生
命活力的
，而这种生命活力来自于学生对事件或事实的感受、
体验，来自于对问题的敏感、好奇，来自于丰富活跃
的猜想、
假设，来自于不同观点的碰撞、争辩、启迪、认同。而恰恰这
点就是我的课堂所缺少的
。通过这次讲课结合年会的学习让我
真正明白，在数学课中一个有效的数学问题，一个有价值的数
学问题，其实它就是学生思维的碰撞，思想的升华，数学方法
的渗透。所以，我想在我今后的教学中我
会尽可能为学生提供
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思考、交流、实践、探究的空间，引导学生经历体
验、感悟知
识的形成过程。让学生去感受、体验周围丰富多彩的世界，发
现、提升数学的美，使
学生从课堂学习中获得多方面的滋养，
让课堂成为学生精神享受的家园。
因此，我觉
得要能在文本间自由地穿梭，挖掘出其中蕴
藏着的奥秘，还要将自己领悟到的东西深入浅出地呈现在学生
面前，是教师用来塑造一节好课最灵魂的东西。
小课堂，大世界，它包
含着学习的机智、合作的智慧、思维
的方式、积极的情感。让我们关注学生的体验，让每个学生走
进自己的世界，体验数学，体验生活，和谐发展，健康成长。
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