咋读-感恩短信

《认识周长》教案
教学目标：
1、知识与技能。（1）使学生理解周长 含义，建立周长概念，能初
步测量计算三角形、四边形等图形的周长；（2）培养和提高学生的观察能力、动手能力、空间思维和发散思维能力。
2、过程与方法。（1）优选活用多媒体课件及 教具、学具，创设直
观、愉悦的教学情境，逐步深化学生对周长的认识；（2）通过“描一描、
找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节，让学生在主动参与中培养
仔细观察、独立思考和合作学习的 习惯；（3）通过“想、算、练”等实
践训练环节，发展学生的计算能力、空间思维和发散思维能力。
3、情感态度和价值观。（1）从孩子们感兴趣的情境入手，广泛发
掘贴近学生生活的素材 ，为他们提供尽可能多的参与机会，使他们切实
体会到数学就在身边，对数学产生亲切感；（2）通过“ 小组合作测量树
叶的周长和腰围”，培养孩子们实事求是、与人合作的精神和态度；（3）
通过 “智力大闯关”活动，让孩子们体验思维和想象的魅力，享受成功
的愉悦和探索的乐趣。
教学重点：认识周长，建立初步的空间观念。
教学难点：正确建立周长的概念。
教具：多媒体课件、自制树叶、双面胶带等。
学具：水彩笔、线绳、皮尺、直尺。
教学过程：
（一）、创设情境 ，引入课题
小朋友们，你们喜欢看动画片吗？（课 件出示：喜羊羊），你们喜
欢它吗？喜羊羊送给大家一个礼物，想看吗？
深秋到了，天气 凉了，树叶花花往下落。多可惜呀！于是，小蚂蚁
想到了把树叶画下来。看一看它是怎么画的？（课件） 学生回答后伺机
板书：边线，对！小蚂蚁沿着树叶的边，画出了树叶的边线。

你们看，树叶画好了，同学们，你们觉得小蚂蚁简单吗？
（二）认识周长
1.手指描边线
你们想不想用这种简单的方法也来画一画身边的其他事物呢？不过
我想先 问大家：怎么画？（沿着边线画）
好！那就请大家伸出食指，把食指当做小画笔，选择身边你想画的
画一画好吗？
（学生活动。）
汇报：你画了什么？能画给大家看一看吗？（2至3名学生，要动手
操作）
练习：在这些图形中选一个，把它的边线描给同桌看。
过渡：留一题长方形没画完，提问：所以在描边线时我们要注意什
么？
总结：从一点开始，最后到这里结束，这么这条边线叫一周的边线。
想一想，这是谁一周的边线啊？（树叶一周的边线）
2.小手找周长
你能指出课桌面一周的边线吗？你的小手指桌面，我指电脑，最后
看看我们是不是指的一样，好吗？
这是大家经常玩的操场，你能指出篮球场一周的边线吗？我们和电
脑一起指好吗？（课件演示）
3.小嘴说周长
你看，那个画树叶的小蚂蚁想告诉大家什么？（一周的边线，展开，拉
成直线）
（出示蚂蚁的话：我爬过一周的长度就是树叶的周长。）提问：小
蚂蚁说了什么？