“认识周长”教学设计与反思
玛丽莲梦兔
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2020年12月30日 07:34
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“认识周长”教学设计与反思
作者：李金玲
来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2007年第07期
教学内容：北师大版小学数学三年级上册教科书第44～45页。
教学目标：
1．结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2．能测量并计算三角形、常见四边形的周长。
3．通过合作学习，培养学生合作探究、交流的能力。
4．结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
教学重点：自主探究周长的含义。
教学难点：结合具体情境，对周长含义的理解。
教学准备：线、绳子、细铁丝、直尺、皮尺、投影。
教材
分析：这部分内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形
的基础上，进行平面
图形周长的教学。旧教材是把对周长的认识和长方形周长的计算编排在了
一起，而现在我们是用一整节课
的时间让学生感知什么是周长，目的就是让学生在具体情境
中，通过观察、操作，亲身体验、充分感受，
从而理解周长的含义。
教学策略：从学生的生活经验和已有知识出发，在情境中呈现
有意义的学习材料，为学生
提供观察、操作、测量、比较等一系列活动，让学生在自主探究和交流过程中
认识周长，掌握
测量、计算常见图形周长的方法。
教学过程：
一、创设情境，引发探究
教师出示实物绳子后问学生：看到老师手中的绳子，你打算怎么做？
（学生思考交流想法。）