海水为什么是蓝的-春秋战国时期的成语

小学数学三年级上册
《认识周长》教案

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小学数学三年级上册
《认识周长》教案
马鞍九年义务教育学校 肖勇
一、教学目标：
1、知识与技能。（1）使学 生理解周长含义，建立周长概念，能初步测量
计算三角形、四边形等图形的周长；（2）培养和提高学生 的观察能力、动手能
力、空间思维和发散思维能力。
2、过程与方法。（1）优选活用多媒体 课件及教具、学具，创设直观、愉
悦的教学情境，逐步深化学生对周长的认识；（2）通过“描一描、找 一找、摸
一摸、量一量”等操作实践环节，让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考
和合作 学习的习惯；（3）通过“想、算、练”等实践训练环节，发展学生的计算
能力、空间思维和发散思维能 力。
3、情感态度和价值观。（1）从孩子们感兴趣的情境入手，广泛发掘贴近
学生生活的素 材，为他们提供尽可能多的参与机会，使他们切实体会到数学就
在身边，对数学产生亲切感；（2）通过 “小组合作测量树叶的周长和腰围”，培
养孩子们实事求是、与人合作的精神和态度；（3）通过“智力 大闯关”活动，让
孩子们体验思维和想象的魅力，享受成功的愉悦和探索的乐趣。
二、教学重点：认识周长，建立初步的空间观念。
三、教学难点：正确建立周长的概念。
四、教具：多媒体课件、自制树叶、双面胶带等。
五、学具：水彩笔、线绳、皮尺、直尺。
六、教学过程：
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（一）、导入课题。
同学们，知道今天老师给大家讲什么 知识吗？（学生观察后发现信息，提
出课题，教师板书.）在这节课上，你想学到什么知识？（教师把学 生提出的学
习目标简要板书。）
（二）、感受周长
什么是周长呢？我们先来感受一下吧。
1、出示镶边图。
发现了什么信息？阿姨是怎么围的呢？看动画。那什么是桌布的周长呢？
（生说）
2、出示量树桩面图。
哎哟，这么好的一棵树被砍了，有什么感受？（生：可惜）以后我们可 要
保护好树木。小姑娘想知道这棵树有多大，得量一量，怎么量的呢？看动画。
那什么是树桩面 的周长呢？（生说）
3、教师了解学生对周长的理解。
现在知道什么是周长了吧？ 抽生说一说。
其实，要真正认识周长，我们还得具体研究。
（三）、描一描，感受一周。
不管是给桌布镶边，还是量树桩面，他们都是怎样围的？（教师引导学生
明确是沿边线围一周。 教师板书： 围 一周）
生活中，很多图形也有这样的一周，我这里有一些，来看看吧。
1、认识图形。
2、抽生描。
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你们能一笔沿边线描出图形的一周吗？请两位同学上台选择自己喜欢的图
形，在黑板上描。
要求：台上同学描的时候记住，你是从哪一点开始的，又是到哪一点结束
的。
台下同学可以选择一个图形，用手书空，与他们一起描。
汇报结果，同时抽一个学生说还可以从其他点开始描吗？
3、辨别一周。了解知识建构情况。
大家知道什么是一周了吧？看这一个图形，红色线条围的是它的一周吗？
逐一汇报，并说理由 。重点讲两个小长方形拼成大长方形图。让学生明白
沿大长方形边线围一周，才是它的一周。
4、集体动手描一周，强化“一周”。
出示课件，学生在书上用水彩笔描。
（四）、摸一摸，感受长度。
生活中，很多物体的面也有这样的一周，你能找到这样的一周吗 ？并用手
摸一摸，看谁找得最多？
1、学生活动。
2、汇报。 你找到什么面的一周？动手摸一摸。
3、有没有比桌面一周更长的一周？
有没有比桌面一周更短的一周？
同学们通过观察、比较，知道很多物体的面也有这样的一周，这一周也 有
长度，这一周的长度，在数学上，人们给它取了一个名字叫——周长。 教师板
书、完善概念。（生读）
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4、说物体面的周长。
围黑板面一周的长度，就是黑板面的周长。你还能说围什么面一周的长
度，就是它的周长。
生自由说，再汇报。
5、比一比，周长是一样的吗？
（五）、量一量，再认识周长。
大家知道周长的意思了，要知道周长有多长，可以用什么办法？（测量）
老师给每一组准备了长方形、圆、五角星三种图形，你能测量他们的周长
吗？
你觉得太难了，就可以选择简单些；觉得太简单了，挑战一下难一点的。
1、提出测量要求。
2、学生汇报。 你是怎样求周长的？ 按图形抽生，寻求不同的方法。
总结，在测量的时候，我们可以根据图形灵活选择测量工具。
（六）、拓展，强化认识。
围图形一周的长度，就是这个图形的周长，这两个图形周长一样吗？
1、出示课件，（展示方格纸中的长方形和台阶形）用手指图形的周长。
2、学生思考。
猜测——验证——结论
3、汇报。
（七）、今天，这节课就要结束了，看黑板，现 在明白什么是周长了吧，那
周长，又有什么用处呢？它与我们的生活联系可大了，让我们在图片与音乐的欣赏中结束这节课吧。
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