陆军讲武堂-父亲节祝福语

《认识周长》
沈军
教学内容：三年级上册认识周长
教材分析：
这是一节概念、测量与计算相结合研究空间与图形的教学内容，它是
在学 生已经初步认识长方形、正方形的基础上，联系一些常见物体和
图形进行教学的。教材没有直接给出周长 的定义，而是通过生活中的
实例，让学生通过观察、操作，在获得直接感知的基础上认识周长的
含义。接着，以已有的直接经验为基础，让学生根据给定的图形去量
一量、算一算，进一步理解周长，知 道可以怎样测量并计算周长。
教学目标：
1、通过观察和操作等活动，认识周长的含义，能测量、计算
一些平面图形的周长。
2、 经历观察测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同
时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思 想。
3、感受数学与生活的密切联系，体验与同学合作克服困难后获
得的成功，树立驾驭数学知识的自信。
教学重难点：
重点：认识周长的含义,会测量和计算周长。
难点：对周长含义的理解。计算出周长。
教学时间：1课时
教学过程：

一、情境导入，初涉新知
昨天老师看到一个有趣的现象，今天特地带过来和同 学们一起分享，
请注意看大屏幕。课件出示瓢虫爬树叶的过程。提问：你看到了
什么？根据学生回答适时捕捉，说明瓢虫爬过的红色印记我们把它叫
做边线，板书：边线 今天我们学习的内容就和这个边线有关。板书
课题认识周长

二、观察操作，认识周长
1、谈一谈，初识周长
提问：谈谈你对周长的认识
谈谈什么是树叶的周长
引导说出树叶一周边线的长是树叶的周长，教师板书一周边线
2、找一找，摸一摸
（1）摸一摸桌面、课本封面等实物的周长
（2）出示游泳池图，让学生指出其周长，并强调从哪里开始就要从
哪里结束
（3）出示一组平面图形，让学生指出其封面，同座位互相指一指，
并说一说。
3、描一描、说一说
让学生描一描自己手中的平面图形，并互相说一说每个图形的周长。
4、量一量、算一算
（1）完成试一试课本P61试一试

先让学生估一估这两个平面图形的周长谁大，再让学生量一量，算一
算。
（2）测量树叶的周长
提问：刚才我们测量了规则图形的周长，那如果让你测量一个不规则< br>图形呢？比如说课前我们看到的树叶，谁来说一说怎么测量，你有什
么好方法。
三、巩固练习，加深理解
1、想想做做第4题
让学生尽可能用不同的方法去计算
2、想想做做第5题
先让学生理解方格的意思，再让学生分布计算每个图形的周长，是最后一个图形利用课件引导帮助理解，并作为课后思考。
3、游戏
撕纸：怎样撕改变其周长，怎样撕不改变其周长。
四、全课总结

教学反思:
这节是一个概念、测量与计算相结合研究空间与图形的教学内
容，它是在 学生已经初步认识长方形、正方形的基础上，联系一些常
见物体和图形进行教学的。其目的是让学生通过 观察和操作等活动，
认识周长的含义，并能测量简单图形的周长。在本课的教学中我先利
用一个 有趣的瓢虫爬树叶的动画引入新课学习,在看完瓢虫爬树叶的

动画后,提出问题:你看到 了什么,引入边线,并导入新课学习.在新课
中，我让学生通过在观察中认识边线，并谈对周长的认识直 接引入新
知学习，让学生在感悟中获取周长的概念。并从 “找”到“指”，从
“ 指” 到 “ 描” ，又从“描”到“量”的活动中逐步感悟，加
深对周长的理解。
一节课下来还是留 下许多遗憾，在许多细节的处理上还有待改
进：1、在渗透“化曲为直”数学思想时，应有不怕浪费时间 的思想，
让学生动手用线去围一围，经历操作过程，提高学生对实际问题的解
决能力。2、在某 些环节中有点局限学生的思维。如在周长概念教学
中，学生对周长的描述可以有自己的想法，只要正确就 给予肯定。3、
在练习的处理上，未能充分挖掘教材，尤其是最后一个图，如果有时
间的话可以 让学生先尝试着做，再给予课件引导，并渗入周长不变的
情况下面积如何发生改变的数学思想。