循规蹈矩是什么意思-电影樱桃

认 识 周 长
学习内容：苏教版小学数学三年级（上）61、62页
教学目标：
1、通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平
面图形 一周边线的长就是它们的周长。
2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周
长的多种方法。
3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的
快乐。
教学重点：认识周长的含义。
教学难点：会测量并计算出周长。
教学过程：
课前谈话：关于秋天的。
一．创设情境，感受边线和周长
1．认识边线和周长 < br>小朋友们，秋天到了，一片树叶从树上飘落下来，一只小蚂蚁爬
到树叶上，这只小蚂蚁特别爱运动 ，你看，它已经做好充分的准备要
开始运动了。想知道它是怎么运动的吗？（多媒体展示）。
你们也想不想和小蚂蚁一起运动？伸出你们的小手，随着欢快的
音乐和小蚂蚁来爬一爬吧！
你能用一句话说一说，小蚂蚁是怎样运动的吗？(生：沿着树叶边
沿爬了一圈。)

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师：我们把树叶边沿的这条线叫做边线。小蚂蚁爬过的红色的边
线 的长度，大家知道叫什么吗？（周长）来听听小蚂蚁是怎么说的。
师：这节课我们就一起来认识周长（板书课题）
设计意图 ：感知一周。在这个环节上，我主 要是通过蚂蚁沿树
叶边线跑了一圈这样的情境激发学生的学习兴趣，唤醒了学生对“一
周”的生 活经验的回忆，直观地感知什么是“边线的一周”，为揭示周长
概念奠定了基础。
2．感受物体表面的边线和周长
看完了小蚂蚁做运动，老师这还有精 美的图片，咱们一起去欣赏，
（多媒体展示图片）这是一个游泳池，你能指一指游泳池池口的边线
在哪儿吗？请一名学生上台指。
指出：游泳池池口黑色边线的长就是游泳池池口的周长。
我们生活当中也有很多物体的表面可以找到周长的，同位互相指
一指数学书封面、课桌面、三角板的周长 ，学生指，教师巡视。
先来集体说一说数学书封面的周长，指完后请学生说一说：你是
怎样指 的？在指的时候有没有什么要注意的地方）
小结：从哪里开始就到哪里结束。要指整整一周。？（多媒体展
示数学书封面的周长）
用这种方法来指一指课桌面、三角板的周长。（同位指过后多媒体
展示）。
在我们的身边，或者教室里，你再找找，还能找到哪些物体表面
的周长？（请同学指一指）

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设计意图：课堂上我注重创设情境与学生的操作活动相结合，从
学生学一学到找一找、摸一摸身边物体或图形的一周，使学生初步感
知周长；让学生理解只有封 闭图形才能围出它的周长；最后让学生说
一说，什么是周长，在老师的引导下，形成正确的周长概念：封 闭图
形一周的长度就是它的周长。一系列的活动让学生积累大量的周长经
验，亲历周长概念的建 构过程，循序渐进地把周长的认识从感性上升
到理性，突破教学重难点。
3．感受平面图形的边线和周长
刚才我们找到的、摸出的都是物体表面一周的边线的长，也就 是
它们的周长，那这里有一些平面图形，你能描出它的边线吗？
先说一说在描的时候要注意什么呢？（从哪里开始描就到哪里结
束，要描整整一周）。
学生自己描，师巡视指导，多媒体演示。
看来呀，同学们对图形的周长已经有了初步的认识， 老师这里有
道题要考考你们。（多媒体展示）
多媒体出示题目，请学生独立思考后回答。
4.总结周长的含义
做完这些题目，相信同学们对周长又有了进一步的了解，你能用
自己的语言来说一说什么是周长吗？
板书：物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。 < br>设计意图：通过两个环节的的学习，学生认识到了周长是围图形
一周的长度，那这些图形的周长究 竟是多长呢？这就需要去测量，让

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学生根据不同的图形灵活选用 测量工具，学生准备直尺、细线等测量
工具。在这一环节中，先测量规则图形的边长，计算他们的周长。
二．测量图形的周长。
1、同学们已经能够很准确的找出图形的周长了，那我们能不能知道图形的周长到底是多少呢？用什么办法得到他们的周长呢？（用尺
子直接测量）
（多媒体展示）你能量一量、算一算下面图形的周长吗？（P61试
一试）。
提问：先指一指三角形四边形的周长在哪？再通过测量计算出周
长。
你是怎么算出图 形的周长的？（三角形的周长就是把它三条边加
起来的和，四边形的周长就是把它四条边加起来的和。）
集体交流，反馈。
2、师：老师这里有个难题需要同学们帮忙，你有办法测量树叶的
周长吗？
指出方法：用绳子围着曲线围成的图形绕一圈，再把它拉直测量。
课件演示，然后请学生量量准备的树叶的周长。
小结：由曲线围成的图形的周长我们 可以想办法把它们一周的边
线化曲为直测量出它的周长。（板书：化曲为直）
设计意图：通过 测量不规则图形的周长。学生总结出测量的方法
可能有以下三种：（1）直尺量（2）细线围。从中鼓励 学生用测量的
方法计算图形的周长。体现了解决问题的多样化，也遵循了从易到难

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的认知规律。
三．巩固练习
1.用不同的方法算出各图形的周长。课本P62第4题
说一说不同的方法。（多媒体展示）
2.你能用不同的方法算出下面各图形的周长吗？课本P62第5题。
（多媒体展示）
3.师：好，同学们，你们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》吗？有一
天喜羊羊和灰太狼比赛跑步，灰太狼非 常得意他认为自己跑的路线
要短一些，喜羊羊却不这么认为，想请同学们来当裁判，我们一起
来 看。
你是怎样想的？
设计意图：在学习活动中体会数学与生活的紧密联系，发展对
数学的兴趣，培养学生的探究意识与合作能力。
四．全课总结。
今天的学习中你有什么收获？
设计意图：反思今天这节课的学习，使学生慢慢学会整理和思考 ，
帮助学生积累了数学经验，同时也培养了学生的反思意识和能力。
五．作业
你能想办法量出自己的腰围和大树树干的周长吗？
附：板书设计
认 识 周 长
物体表面或平面图形
一周边线的长
就是它们的
周长
。

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计算周长时：线段时直接测量
曲线时化曲为直


感谢您的阅读，祝您生活愉快。



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