冰雪融化打一地名-当我走过老师的窗前

《什么是周长》教学反思

这节课较好地体现了《标准》的精神，首先通过描 树叶的边
线，得到树叶的轮廓，然后把规则图形和不规则图形放在一块，
让学生去描，给了学生 一个直观感知的过程。估计腰围、测量腰
围不仅培养了学生的估算意识，还培养了学生的实践能力和合作
意识，同时为学生对周长的认识提供了感性材料。在整个教学过
程中，教师并没有把周长的概念 教给学生，而是通过学生描一描、
摸一摸、估一估等实践活动，让学生自己去感知，自己去体验。
在知识的应用上，教师的设计也别出心裁，用闯关游戏的方式极
大地调动了学生参与的意识，使学生在 轻松愉快的氛围中，学习
知识、掌握知识并运用。
这节课学生兴趣高涨，进行了充分的活动， 并且自主探索，
在充分的体验中，感悟到了周长的实际含义。教学过程比较好地
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体现了新课标的“让学生经历知识形成的全过程”这一理念。具
体说有以下几个 方面的优点。
1. 在丰富的生活背景上学习数学，建立概念。
首先利用微机向学生展示了 许多漂亮的树叶，给了学生美的
享受以后，学生有了得到树叶的欲望；紧接着教师创设了第二个
教学环节，描树叶的轮廓，这样教师就抓住了学生的心态，使课
堂气氛骤然升温；然后教师又让学生通过 找一找、摸一摸活动，
使学生把周长这个抽象的概念与生活中具体的事例联系起来，加
深了学生 对周长的理解。
2. 在有意义的实践活动中强化概念。
先让学生估测老师的腰围，然后选 用合适的工具实际去测量，
借此来估计自己的腰围，通过这个环节拓宽对周长意义的理解，
同时 也激发了学生的学习热情。
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3.在一系列基本练习和变式练习中深化概念。
根据低年级学生的心理特点，设计了闯关比赛形式的练 习，一下
子激发了学生浓厚的学习兴趣，并且将本节课的练习巧妙地融合
在一起，让学生兴趣盎 然地参与到练习中，取得了较好的效果。
在第一关中，计算长方形的周长，学生出现了不同的测量和计算
方法，体现了解决问题策略的多样化，并且为后面学习长方形周
长的计算打下了很好的基础。第 二、三关比较图形的周长，学 生
通过比较图形的周长，掌握了比较的方法(移动、测量)，再运用这种方法来解决下面的问题就容易了。
本节课的不足之处是：学生在测量自己的腰围时，教师指 导
不到位，致使有很多学生对腰围的认识还不够，隔着很厚的衣服
从外面测量腰围，出现了很不 准确的估算结果。


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教学反思:
这节课学生兴趣高涨 ，进行了充分的活动，并且自主探
索，在充分的体验中，感悟到了周长的实际含义。教学过程比较
好地体现了新课标的“让学生经历知识形成的全过程”这一理念。
具体说有以下几个方面的优点。
1. 在丰富的生活背景上学习数学，建立概念。
首先利用微机向学生展示了许多漂亮的树叶，给了学生
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美的享受 以后，学生有了得到树叶的欲望；紧接着教师创设了第
二个教学环节，描树叶的轮廓，这样教师就抓住了 学生的心态，
使课堂气氛骤然升温；然后教师又让学生通过找一找、摸一摸活
动，使学生把周长 这个抽象的概念与生活中具体的事例联系起来，
加深了学生对周长的理解。
2. 在有意义的实践活动中强化概念。
先让学生估测老师的腰围，然后选用合适的工具实际去
测量，借此来估计自己的腰围，通过这个环节拓宽对周长意义的
理解，同时也激发了学生的学习热情。
3.在一系列基本练习和变式练习中深化概念。
根据低年级学生的心理特点，设计了 闯关比赛形式的练
习，一下子激发了学生浓厚的学习兴趣，并且将本节课的练习巧
妙地融合在一 起，让学生兴趣盎然地参与到练习中，取得了较好
的效果。在第一关中，计算长方形的周长，学生出现了 不同的测
量和计算方法，体现了解决问题策略的多样化，并且为后面学习
长方形周长的计算打下 了很好的基础。第二、三关比较图形的周
长，学 生通过比较图形的周长，掌握了比较的方法(移动、测 量)，
再运用这种方法来解决下面的问题就容易了。
本节课的不足之处是：学生在测量自 己的腰围时，教师
指导不到位，致使有很多学生对腰围的认识还不够，隔着很厚的
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衣服从外面测量腰围，出现了很不准确的估算结果。







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