苏教版数学三年级上册认识周长教案
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苏教版数学三年级上册认识周长教案
巨口铺中心小学 黄慧
教学内容：认识周长
教学目标：
1.
使学生通过观察和操作，认识周长的含义。
2.
使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算
周长的方法。
3.
使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联
系，发展数学思考，享受学习的快乐。
三维目标：
1、通过观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单
图形的周长。
2、能利用对图形周长的认识，测量和计算一些平面图形的周长。
3、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展
空间观念。
4、在学习活动中体会显示生活里的数学，激发对数学的兴趣，
培养交往、合作和探究的意识与能力。
教学重难点：
重点：正确认识周长的含义，懂得用测量和计算的方法求出物体
的周长。
难点：认识周长，理解周长的含义。
教学准备：树叶一片，绳子，课件，投影仪
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教学过程：
一、
创设情境，感受周长
1. 谈话引入。
谈话：今天老师给大家带来了一位新朋友，你们猜猜是谁呢？他
们在森林里做什么呢？
2. 说一说。
讨论：蚂蚁是在爬树叶的哪个地方？
小结：蚂蚁爬了树叶的一圈，也就是树叶的一周，我们就把它叫
做周长。
提示：今天我们要学习的就是认识周长。（板书：认识周长）
二、 提供实例，认识周长
1. 教学例题。
出示课本P39：你能指出这些书签四周的边线吗？
指出：书签一周边线的长就是书签的周长。
2.你能指出这些物体的周长吗？
出示树叶图：你能指出树叶四周的边线吗？
指出：这片树叶四周边线的长就是树叶的周长。
课件展示黑板，桌子，尺子，数学书，请指出他们的周长。
2. 考一考。
（1） 角有周长吗?
结论：角没有周长。
板书：什么样的图形有周长？
封闭图形有周长
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什么样的图形没有周长？ 不封闭图形没有周长
（2） 巩固定义。
图形一周的长度就是图形的周长。
三、 引导探究，测量周长
1.
自主探究。
谈话：我们进一步认识了周长，那来看看我们他们的周长在哪
里？
(1)出示三角形，请指出他的周长。
学生指周长
（2）再出示四边形，请指出他们的周长。
指学生回答。
2.求周长。
我们要想知道图形的周长，必须知道他们边的长度，如果没有已
知边长度，我们应该怎么办呢？
(1)复习量。
(2)求周长。
课件出示求三角形的周长，再让学
生依次求出四边形的周长，一
起探讨五角形的周长。学生独自完成，教师巡视，讲解。
四、扩展延伸
1.小组合作，想办法测量一片树叶的周长。
分小姐讨论，集体交流。
指名回答问题，说出自己的想法。
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教师详细讲解。
五，课后延伸
1.课本P40“想想做做”。
学生独自完成，集体订正。
2.联系生活
周长在我们生活当中也有广泛的应用，课件出示图片，再请同
学举例。
板书：
认识周长
图形一周的长度就是图形的周长。
什么样的图形有周长？
封闭图形有周长
什么样的图形没有周长？
不封闭图形没有周长