三年级上册数学教案-6.1 周长 ｜冀教版
物质的分类-爱之链教案
课时学案设计
课题：周长
课时：1
课型：新授课
学习目标
1．结合具体
情景，认识周长；感悟周长的含义，理解物体某个面或平面
图形一周的长度就是它们的周长。
2．能测量并计算三角形、六边形等规则图形的周长。
3．通过各种活动，让学生感知周长
与实际生活的密切联系，建立初步的
空间观念，以及培养学生观察能力、操作能力、合作能力与抽象概括
能力。
学习重、难点
课前准备
教学重点：认识周长，理解周长的含义。
教学难点：感知周长与实际生活的密切联系，通过对周长的理解解决一些
实际问题。
课件、学习单、彩笔、直尺
学习过程：
一．认识周长
1.情景引入
学生学习 教师观察
1.同学们，看，这是什么？（课件出示蚕宝宝。）
蚕宝宝爱吃什么呢？（桑叶）
1）蚕宝宝是个爱运动的小家伙。你们看，今天一大早它又早早起来锻炼
身体了。它是怎么运动的？
(从起点开始，绕着桑叶的边线爬了一周，再回到起点。)
2）爱锻炼的蚕又爬了一次，你们看。
这次是桑叶的一周吗？（走到一半停下来了，没回到起点）
蚕宝宝绕着桑叶又走了一次，这次回到了起点，这是桑叶的一周吗?
（不是，没有绕着桑叶的边线爬。）
2）那到底什么是“桑叶的一周”呢？
体验起点可以不同，一周的长度都是周长。
[通过蚕的运动轨迹让学生形象的认识，理解周长的定义]
2. 揭示课题
蚕刚才正好沿着桑叶爬了一周，桑叶一周的长度就是桑叶的周长。今天
我们就来认识周长。
3．板书课题：周长
我们知道了桑叶的周长，那什么是周长呢？
像桑叶这样的图形是平面图形，所以我们说“绕平面图形一周的长度，
叫周长” （板书）齐读
二、感知周长
1、描一描（描边线）
要求：1）选择下列一个图形，选择一种你喜
欢的颜色，沿着它的边线画
出它的周长。（先说一说物体的周长，再动手一边画、一边说周长。）
（1）独立完成。
（2）交流：边描边说物体的周长。
强调：1.虽然描法不同，但是只要是从起点出发，再回到起点，这一周
的长度都是周长。
2、找一找
看看我们的教室里，你想知道哪些物体的周长吗？
（请你们同桌合作找一找，并且摸一摸它的周长。）
生：桌子、黑板、椅子……
周长是指平面图形的，应该说桌子桌面的周长。
小结：围绕平面图形一周的长度，叫周长。
摸摸桌面的边线，感受桌面的周长（数学书封面的周长，三角尺，铅
笔盒等）（强调平面、一周
）
看来周长在我们身边无处不在。
3、练习
1、
判断：下列各图中红线所描是该图形的周长吗？
（ ）
（ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
三、实践运用，计算周长
（一）列算式，求周长：
（1） 通过刚刚的学习，我们
认识图形的周长。那这些平面图形的周长
呢？请你指一指，并说一说，你想怎么算？
三
角
形
梯形
长方形
平行四边形
正六边形
正方形
1、让学生说说可以用什么方法能知道周长？
2、动手量一量，小组合作，算出周长。（数据取整厘米数）
要求：①每人选择2个图形。
②测量并计算周长、写出算式（用cm作单位）
③完成后在小组内交流计算方法
④有困难小组内互相帮助
3、汇报：说说自己的计算方法？（师板书）
4、你可以把这几个图形按周长计算方法分一分类吗？
5、通过对周长的认识，谁能总结出周长是如何计算的？
（第1类：连加
第2类：边长×边数 第3类：两条边的和×2)
（二） 巩固练习 书P61
四、课堂小结
五、拓展练习
1.一片长方形草地被分成A、
B两部分，小鼹鼠和大象要分别绕A、B两
块草地跑一圈，他们跑的路一样长吗？（一样）面积一样吗？
六、当堂检测：
要求：1）选择下列一个图形，选择一种你喜欢的颜色，沿着它的边
线画出它的周长。（动手一边画、一边说周长。）
2.列算式，求周长：
要求：①每人选择2个图形。
②测量并计算周长、写出算式（用cm作单位）
③完成后在小组内交流计算方法
④有困难小组内互相帮助
三
角
形
周长：
正方形
周长：
平行四边形
正六边形
周长：
周长：
长方形
梯形
周长：
周长：
板书设计
周长
桑叶一周的长度就是桑叶的周长。
绕平面图形一周的长度，叫周长。
梯
连加 边长×边数 两条边的和×2
教学反思