扩音器-朦胧诗

第六单元 长方形和正方形的周长
第1课时 周长
【教学目标】
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，建立周长的概念。
2、通过测量不同图形的周长，进一步巩固周长的概念。
3、培养学生的探究能力和合作学习的能力，体验数学和生活的联系。
【教学重点】
理解周长的概念。
【教学难点】
理解周长的概念。

一、揭示课题
同学们：今天我们一起来认识周长。

二、（一）从日常生活中引出周长。
1．初步感知图形的周长。
电脑出示两幅图，请学生认真观察图意。
引导学生说出小女孩请阿姨给桌布镶上花边，知道花 边的长度就是桌
布一周的长度，桌布一周的长度就是桌布的周长。
同时还知道另外一个小女孩 正在用软尺量锯断的树桩面一周的长度，
知道树桩面一周的长度就是树桩面的周长。这个树桩面一周的长 度是

63厘米，看来这棵树不大。这么小的树就砍掉了，真可惜。我们可
要爱护 树木，爱护环境。做“环保小卫士”。
让学生举出生活中图形的周长？
如：桌面一周的长度就是桌面的周长；课本封面一周的长度是它的周
长……
2．理解周长的含义。
让学生动手摸一摸、描一描、量一量，多种角度感受周长。
摸一摸数学课本封面的周长并交流。
让学生选择身边喜欢的图形摸一摸它的周长。再选择信封 里的图形摸
一摸它的周长。让学生边摸边交流，然后反馈。
描一描：请每人选择一个图形，把它的周长描在练习本上；展示学生
所描的作品。
课件抽象出常见物品面的周长。
3．概括周长的含义。
在上面活动的基础上引导学生概括什么叫周长。
请看课本怎样说的。
（渗透“封闭”、“封闭图形”、“一周”。）
（二）动手测量图形的周长，深化对周长概念的理解。
1．分小组测量各种图形的周长，教师巡视指导。
2．汇报交流。
按所选的图形组织反馈。（简要操作）3．小结。
测量不同图形的周长可以采用不同的方法，那么，在选择测量方法时

有诀窍吗？
启发学生思考后归纳：直线型图形用直尺或软尺量，曲线型图形用线
围或用软尺围；特殊的可以 用“滚”的方法。
4．拓展练习。
下图的长方形分成两个部分，想一想，哪部分的周长比较长？为什
么？


三、全课总结。
同学们，通过刚才的学习活动，你学到什么？有什么收获？

四、课外实践。
请你在课外选择几件不同物品，先估一估物体面的周长，再量出它们
的周长，并填入表格。本节课我首先为学生提供具体情境，让学生通
过看一看、摸一摸、描一描等活动获 得丰富的感性认识。在体验、交
流活动中使学生的感性认识升华为理性认识。从而建立周长的概念，体现知识的形成过程。

教学反思
同时提供几种常用测量工具，让学 生小组合作研究不同图形周长
的测量方法，在大量的操作活动中进一步体验、理解周长的实际含义，

使学生对周长的认识在实践中得以升华，并对以后“周长的计算”的
学习积累丰富的 感性经验。充分突出学生在学习中的主体地位，培养
学生的探究能力和合作学习能力，有效地培养学生学 习数学的兴趣。