西师大版-数学-三年级上册-【教无忧】《长方形、正方形周长的计算》名师教案
北京青年台词-新教师年度工作总结
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长方形、正方形周长的计算
教学目标
1.通
过教学，加深对周长的认识。2.结合具体的情境，探索并掌握长方形、正方形的周
长计算方法。
3.能运用长方形、正方形的周长计算公式，正确计算长方形、正方形计算方法。
4.能运用
长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常
生活中的应用。
教具学具
教具：多媒体课件。学具：每个学生准备长9 cm和6
cm的小棒各两根，一张长方形纸
片，一张正方形纸片。
教学过程
一、谈话引入
师：谈话：上一节课，我们已经学习了周长，谁来举例说说周长是什么意思？
生：周长就是围图形一周的长度。如三角形的周长就是三角形一周的长度。
师：出示一个正方形、一个长方形，让学生指一指长方形和正方形的周长是指哪里的长
度。
生：被指名的学生上讲台指出，其他学生判断对错。
二、新知探究
1.探究长方形周长的方法。
师：课件出示例1，让学生拿出课前准备的小棒摆一摆。
生：小组合作摆出一个长方形。
师：让学生说一说长方形的周长是指哪一部分。
生：指出长方形的周长。
师：让学生讨论如何计算长方形的周长。
生：小组讨论得出：
①9+6+9+6=30（cm）；
②9+9+6+6=30（cm）；
③9×2=18（cm)，6×2=12（cm），18+12=30（cm）
④9+6=15（cm）；15×2=30（cm）；
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⑤（9+6）×2=15×2=30（cm）
师：让学生把第⑤种做法总结成长方形周长的计算公式。
生：小组讨论得出：长方形的周长=（长+宽）×2。
2.探究正方形的周长的计算方法。
师：课件出示例2，问学生：正方形有什么特点？
生：正方形四条边相等。
师：让学生讨论怎样计算正方形的周长？
生：小组讨论得出正方形的周长=边长×4。师：让
学生讨论长方形周长的计算公式与正
方形的计算公式有什么关系。
生：小组讨论，加深理解。
3.应用。
师：用课件出示例3，让学生小组合作完成。
生：小组讨论并求出长方形、正方形的周长。
师：用课件出示例4，让学生小组讨论完成。
生：小组讨论，完成例4。
三、练习巩固
师：让学生两人一组在钉子板上围出一个
长方形和正方形并交换测量有关边的长，并求
出它们的周长。
生：两人一组进行活动。师：让学生测量并计算数学课本封面的周长。
生：先独立测量计算，再同桌交流。
师：指导学生两人一组完成课堂活动第3题。
生：在教师指导下进行课堂活动。
师：让学生独立完成练习十七第1、2、3题。生：独立完成后集体订正。
四、课堂小结
师：引导学生概括本节课的主要内容。
生：说出自己的收获与同伴交流。
五、布置作业练习十七第4~7题。
板书设计
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长方形、正方形周长的计算
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4
教学反思
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