长方形周长说课稿
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名师精编 优秀教案
长方形周长的计算说课
张雪莹
说教材
《长方形的周长计算》是人教版三年级上册第42—43页的教材，
这部分教材是在学生认识了周长及长方形的特征的基础上教学长方
形的周长计算的。从课前对学生进行的
前测情况看，大多数学生能够
比较正确的计算出长方形的周长，因此我把本节课的教学目标定位
于：
第一层
（1）知识与技能：探索并掌握长方形周长计算公式。
（2）过程与方法：借助一些解题策略，能解决生活中的数学问题。
（3）情感目标：培养学生的探索精神和合作精神，激发学习数学的
兴趣。
第二层
（1）知识与技能：了解长方形周长计算方法，能借助公式进行计算。
（2）过程与方法：能解决简单的生活中的数学问题。
（3）情感目标：培养学生的探索精神和合作精神，激发学习数学的
兴趣。
教学重点：探索并掌握长方形周长的计算公式。
教学难点：理解并运用长方形周长的计算方法解决生活中的数学问
题。
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说教法
指导思想：新课标指
出：学生掌握数学知识不能依赖死记硬背，
而应以理解为基础，并在知识的应用中不断巩固和加深。为了
帮助学
生真正理解周长的含义及计算公式，教师应组织学生开展想象、操作、
尝试等活动，引导
学生进行讨论，探索。
本节课教师主要采取了以下几种教学方法：
创设情境引入新课
师生互动探讨新知
引导学生归纳总结
学生的主要学习方式： 自主探索学习方式、小组合作交流学习方式
说教学过程
一、创设问题情境引出思考
上课伊始，教师创设两只小蚂蚁找食物，谁走的路程远的问题情境
，
一方面巩固学生对周长的认识，另一方面也为学生探究周长的计算提
供思考平台。
二、师生互动交流探讨新知
学生根据已有的经验，计算出长方形的周长，但方法不一，因此教
师
为学生提供交流探讨的机会，利用课件的演示帮助学生理解算理，掌
握算法。
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三、归纳对比优化算法
通过
观察比较，突出不同算法的共性，就是求长方形的周长就是
把4条边的长度合起来，又帮助学生优化算法
，掌握长方形计算的公
式。
四、运用新知解决问题提高策略意识