小学三年级数学教案范文
十八大会议内容-入党宣言
小学三年级数学教案范文
【篇一】小学三年级数学教案范文
《认识周长》：
教学目标
1、使学生通过观察和操作，认识周长的含义。
2、使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测
量、计算周长的方法。
3、使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活
的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。
教学过程
一、创设情境，感受周长
1、剪一剪。
谈话
：今天老师给大家带来了一些非常可爱的卡通头像
图片（电脑演示：三幅卡通头像图片），认识它们吗？
在三
幅卡通头像图片中，你最喜欢谁就把它从纸上剪下来，看谁
剪得又快又好！
学生拿出图片，剪出自己最喜欢的一个卡通头像。
2、说一说。
讨论：你是怎样剪的？（沿着头像的边剪的）学生互相
评价剪出的作品，体会头像的边的意思。
小结：沿着头像的边剪，就是沿着头像四周的边线剪。
你能指一指你剪出的头像四周的边线
吗？（先指名指一指，
再在同桌间互相指一指）
揭示：头像四周边线的长就是头像的周长。（板书：认
识周长）
二、提供实例，认识周长
1、教学例题。
出示游泳池图：这是一幅儿童游泳池图，你能指出它四
周的边线吗？
指出：游泳池图池口黑色边线的长就是池口的周长。
出示树叶图：你能指出树叶四周的边线吗？
指出：这片树叶四周边线的长就是树叶的周长。
2、练一练。
（1）想想做做第1题。
提问：你还能指出我们身边一些物体某一个面四周的边
线吗？
学生可能指出数学书的封面、文具盒的上面、黑板面、
课桌面等一些熟悉的物体的面的边线
，并说一说它们的周长
分别指什么。
（2）想想做做第2题。
出示题目。
谈话：你能描出这些图形的边线吗？请同学们拿出水彩
笔，在书上第62页第2题上描一描。
用实物展示台展示学生的’作业，互相评价。
提问：我们描出的每个图形的边线的长就是它们的什
么？
三、引导探究，测量周长
1、自主探究。
谈话：我们已经认识了周长，怎样测量物体的面或平
面
图形的周长呢？请同学们看这三件物品。（出示长方形的名
片、五角星纸片和1元的硬币）先
在小组里讨论怎样测量它
们的面的周长？你能想到哪些好方法？
学生可能想到量、围、滚等不同的方法。
组织活动：下面请同学们拿出这三件物品，小组分工合<
br>作，用你认为合适的方法，分别量出它们的面的周长。
学生按要求测量长方形名片、五角星纸片和1元硬币面
的周长，教师参与学生的活动。
2、反馈。
提问：哪个小组的同学来汇报一下，你是怎样测量长方
形名片的周长的？
可能出现以下几种方法：
（1）量出四条边的长，再相加；
（2）量出名片的长和宽，再计算；
（3）用一根细线沿名片的边线围一周，再量细线的长；
（4）把名片沿直尺的边翻动一周。
比较：大家用不同的方法得出了名片的周长，在这些方
法中，你比较喜欢哪一种方法？为什么？
提问：你是怎样测量五角星纸片的周长的？有不同的方
法吗？
再问：你认为测量五角星的周长，用什么方法比较合
适？（量出其中一条边的长，再用这条边长乘10）
提问：你是怎样测量1元硬币的周长的？（学生可能会
用围或滚的方法测量
1元硬币的周长）
追问：为什么不能直接量出1元硬币的周长，而要用围
或滚的方法呢？
3、小结。
提问：你学到了哪些测量周长的好方法？在测量周长的
活动中你有什么发现？
谈话：看来测量周长要根据物体形状的不同，灵活地选
用合适的方法，才能达到的效果。
4、教学试一试。
出示题目。
提问：你有办法知道下面每个图形的周长吗？自己先试
一试。
反馈：你是怎样知道的？把你的方法和同学进行交流。
5、想想做做第4题。
出示题目。
提问：你能用不同的方法算出下面每个图形的周长吗？
（学生抢答，并说说是怎样计算的）
6、想想做做第5题。
出示题目。
让学生独立完成，再交流不同的算法，并说一说是怎样
想的。
四、拓展延伸，提升认识
谈话：请同学们拿出这样的一片树叶，你有办法量出这
片树叶的周长吗？（在讨论不同方法
的基础上，明确用围的
方法测量树叶的周长）
谈话：请同桌同学合作，用围的方法测量这片树叶的周
长。
学生活动，教师巡视。
反馈测量的结果，并说一说测量时要注意些什么。
课件演示：用细线沿树叶的一周围一圈，最后展开细线，
量出树叶的周长。
五、课堂总结
提问：今天我们共同认识了周长，你有收获吗？如果用
一句话表达你对周长的认识，你想说些什么？
谈话：认识了周长，你能用今天所学的知识解决生活中
的哪些问题呢？其实，周长在我们生
活中的应用是极为广泛
的，你发现了吗？
欣赏短片：周长在生活中的应用。
谈话：只要我们做个有心人，学会仔细观察，认真思考，
就一定会发现，生活中处处有数学，数学就在我
们的身边！
【篇二】小学三年级数学教案范文
《秒的认识》：
教学目标：
1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒；掌握
分与秒的运行关系，1分=60秒。
2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生
初步建立分、秒的具体概念，培养学
生的合作意识及观察实
践能力。
3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国
主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：
建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与
分针的运行关系即1分=60秒
教学难点：
在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的具体概念
从感性认识上升到理性认识。
教学准备：
教具准备：教学课件，钟表实物
学具准备：学生每人准备钟表一个
教学流程：
一、创设情境，诱发兴趣
1、课件呈现春节联欢挽回的一
个场景，人们用倒计时
的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很
短的时间，常
常要用到比分更小的单位：秒
2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒？
3、关于秒，你知道什么？你还想了解什么？
二、在自主合作交流中探究新知
1、独立观察钟面————-和同桌交流你的发现从而引
出又细又长走的最快的是秒针
2、在合作学习中探究分与秒的运行关系
①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运
动。
②汇报分针与秒针的运行结果。
③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。
板书：1分=60秒
三、在活动中体验时间，感知时间的价值
1、听一听（1秒的滴答声）
2、拍一拍（感受一秒的长短）
3、做一做（让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作
表示1秒）
4、读一读（1秒给社会带来的巨大财富）进行珍惜时间
的品德教育。
5、估算一分的活动
活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都
在自己的心里
估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏
上的时间，然后坐下。
活动二：拍一拍数一数
全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边
数数，在各种感官中具体感受一分的长短。
活动三：估算一段动画片的播放时间长度
6、玩一玩（1分能做什么）
一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。
汇报：一分钟自己的完成情况。
四、巩固练习、应用新知，解决问题
1、我会填（课件）
①我们上一节课用40（）
②小丹跑50米用9（）
③妈妈每天工作8（）
④从学校到家要走大约20（）
2、我来当裁判
3、想一想，谁先到家？（课件）
小兔乐乐：我到家时是1时59分56秒，小兔悠悠：我
到家时是1时59分58秒
五、课外延伸
1、了解钟表的发展历史
2、了解我国古代计时的方法
六、作业设计（自由选题）
1、可以上网或查阅书籍，也可以调查身边的人或自己，
了解一分钟还能做哪些事情？
2、记录自己完成家庭作业需要的时间
3、积累有关珍惜时间的名人故事，格言警句。
4、合理安排，形成个人作息时间表。【篇三】小学三年
级数学教案范文
教学内容：第70页“毫米的认识”，练一练，练习十五
第1-4题。
教学目标：
1、使学生认识长度单位毫米，建立1毫米实际长度的
概念，知道1厘米=10毫米。
2、使学生能用毫米作单位量物体或线段的长度，以及
用毫米作单位画线段。
教学重、难点：用综合法思路分析应用题。
教学具准备：每人准备直尺一把或三角板一块
教学过程：
一、复习旧知
1、复习学过的长度单位
提问：我们已经学过的长度单位有哪些？
让学生口答。
2、提问：它们之间的关系是怎样的？
1米=（）分米
1分米=（）厘米
1米=（）厘米
下面请同学们用尺量一量数学书的厚度是多少？
学生动手得出结论（不足1厘米）
3、引入新课
我们要量比较短的物
体的长度，或者要求量得比较精确
时，可以用一个新的比厘米还要小的长度单位，这就是我们
今
天要学习的毫米。
（板书课题：毫米的认识）
二、教学新课
1、指出直尺上的厘米刻度
让学生在直尺上找到1厘米的刻度线，并且用拇指和食
指示范出1厘米的长度。
2、认识毫米
（1）提问：在这1厘米中间还有没有刻度线？它们之
间的
一小格所表示的长度是多少呢？
学生回答（1毫米）
（2）请同学们再看一看，直尺上表示的1毫米有多长？
闭上眼睛想一想，1毫米的长度是多少。
用手指比划一下，1毫米有多长。
3、认识1厘米=10毫米
（1）
1厘米是这么长，1毫米是这么长，（教师比划），
你们知道1厘米和1毫米之间存在着怎样的关系呢？
我们借助直尺来看一看。
1厘米是几毫米？我们只要数一数1厘米里面有几小格，
那么它就等于几毫米。
请同学们拿着铅笔，用铅笔尖指着尺上的小格数一数，
看看1厘米等于几毫米。
（学生数，然后回答）
（教师领读一遍）
教师板书：1厘米=10毫米
总结：到现在为止我们认识了一个新的长度单位毫米，
知道了毫米是比厘米还要小的长度单位，1厘米=
10毫米。
4、教学例1
（1）教学例1
a、请同学们拿出一根自动铅笔的笔芯，平放在课桌上。
b、要求大家用尺量一量这根笔芯的’长是多少毫米，
然后告诉老师。
（要求把0刻度线对准笔芯左端，看右端对准多少毫米
的刻度。教师巡视辅导）
请同学们看一看课本第70页的例1，你的量法和书上的
一样吗？
数一数课本上笔芯的长度是多少毫米，并填在书上。
5、画线段
（指导画线段的方
法：先画什么？用直尺上的0刻度对
准这一点？要画多长就画到多少毫米为止，最后还要注意什
么？）教师示范。
请同学在练习本上画一条42毫米的长的线段。
让同桌互相量一量，看看画的是不是42毫米长的线段。
小结：用毫米作单位量物体和画线段，都
要把直尺的哪
一刻度对准左边端点，然后看哪边的刻度确定长度？
三、巩固练习
1、完成“练一练”第1题
请同学们拿出一枚1分硬币，量一量看看它的厚度是多
少？
2、完成“练一练”第2题
请同学们看看图上的花边和回形针各是多长，把结果填
在括号内。
3、做“练习十五”第1题
请同学们量一量数学书的厚度。
4、完成“练习十五”第2题
让学生先量然后提问回答。
5、做“练习十五”第3题
分2人小组讨论，得出结果然后指名回答。
四、课堂小结
这节课我们学习了一个新的长度单位，（毫米）。一毫米
有多长？请大家用
手比划一下。1厘米等于多少毫米？用毫
米作单位量长度或者画线段要怎样做？
五、作业
练习十五第4题。