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人教小学一年级数学上册《10以内数的加减混合运算》微视频
应用课堂实录
教学目标：
1．知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，
能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2．过程与方法：学生经历从实际情境中抽象出加减混合 计算数学问题的过
程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象
和概括等思维过程，发展思维能力。
3．情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使 学生体会
到生活中处处有数学。并培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，体会加
减混合计 算与生活的密切联系。
教学重难点：
1．教学重点：帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。
2．教学难点：理解加减混合式题的意义及计算顺序。
教学准备：多媒体课件、算式卡片、圆片
教学过程：
一、复习
口算
5-2-1= 8-5-3= 9+0+1=
4+3+2= 5+4+1= 6-5-1=
师出示卡片，指名回答
提问：5―2―1和4+3+2你是怎么算的？

（都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算，也就是从左往右
依次计算。）
二、创设情境，导入新课
过渡语：同学们对已学的连加、连减知识掌握得真不错，老师想再增 加难
度考考大家。下面老师给大家讲个故事，你们要认真听，帮助老师解决里面的
问题：小猴妈 妈给小猴摘了4个桃子，小猴爸爸又给小猴摘了5个桃子，小猴
吃了2个桃子，请大家帮帮小猴数数还剩 多少个桃子没有吃？（生思考后回答：
还剩7个）
师：同学们说得真好，为了奖励大家，老师 给你们带来了一些好看的图片，
请大家看看。（师出示主题图）
三、探究新知
1、学习红点问题1
⑴出示微视频，根据微视频进行学习：
同学们，在前面的学习 中，我
们一起前往花果山，游了水帘洞，
看了小猴子跳水，还美美地野餐
了一顿，那你 们想不想知道小猴
子是怎样钓鱼的呢？好，老师就
带你一起去看一看！

1.观察情境图，讲一讲小猴子钓
鱼的故事，找一找里面 有哪些物体
的数量发生了变化。
根据这些变化，你能提出什么
数学问题？

2.动手操作，解决问题
下面我们用小棒代替猴子来演
示一下，要做到一边观察，一边思
考你看到的问题：






现在你一定可以根据刚才小棒数量的变化来描述猴子的数量是如何
变化的。快提出关于猴子数量变化的
问题吧！

⑵学习5-3+1的计算顺序
5-3+1= 3引导学生观看湖里天鹅只数先后出现的顺序来计算，得出：先把前
两个数相减，得2，再把得数2加上 1。
2、认真观察图片，你还发现什么？
①放手让学生自己看图，说图意，再列算式。
②师根据学生回答，出示内容：
鱼缸里有3条鱼，装进去2条，跳出去1条，现在鱼缸里有几条鱼？
③列算式
3+2-1
说说3、2、1各表示什么意思？
④学习3+2-1的计算顺序
3、比较归纳，总结算法
师：同学们观察这两道算式与前两节课我们学习的连加、连减有什么 不同？
先和你的同桌说一说吧。
生：连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。
师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。
像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书课题：
加减混合）
师：请小朋友再仔细的想一想，加减混合和连加连减在计算方法上有什么
相同之处呢？（引导学生发现计 算顺序都是从左到右的规律，从而记住算法）
四、巩固练习
1、完成第59页自主练习。（同桌合作交流）

（1）引导学生摆圆片，先在桌面上摆5个圆片，再增加4个，然后又减少
2个。
（2）让学生根据摆圆片的过程把算式□＋□－□＝□填写完整，并在最后
的方框里填上得数。
（3）让学生结合摆圆片的过程说一说算式5＋4－2＝7所表示的意义和计
算顺序。
2、做书上第59页的第2题。
用模具演示，让学生自己列式计算。
3、做书上第 59页的第 4题。
找朋友
一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好朋友的走到一起。
六、总结
师：通过这节课的学习，你知道了什么？
生：加减混合计算的时候，先算前两个数，再用得数与第三个数进行计算。




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