人教版初中英语时间表达法
鲁迅读书的故事-过年风俗习惯
Unit 2 What time do you go to school?
第一课时
Section A (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：
up, get up,
dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush
teeth, shower, take a
shower, usually, forty,
fifty, wow, never, early, job, work, station,
radio station,
o'clock, funny, exercise
能掌握以下句型：
① —What time do you usually get
up? —I usually get up at six thirty.
②
—When do you go to work? —I usually go to
work at eleven
o'clock.
③ —He has an
interesting job. —He works at a radio
station.
2) 用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的
表达法；用所学的
目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。
2.
情感态度价值观目标：
本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作<
br>息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排
和活动计划，可以培
养学生良好的作息习惯和守时习惯。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1)
掌握时间的简单表达方式。
2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。
2.
教学难点：
when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。
三、教学过程
Ⅰ. Warming-up and revision
1.
Greet the Ss as usual.
2. Watch a short video
program about daily activities.
Ⅱ.
Presentation
1. 出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片
或播放课
件，引导学生谈论这些日常事务go to school，get up，run，take
a shower，eat
breakfast等，学习有关的动词短语。
学生们观看教师出示的反映日常事务(如：
起床、上学、跑步等)的图画、幻
灯片或课件，谈论这些日常事务go to school，get
up，run，take a shower，eat
breakfast等，学习有关的动词短语。
2.
出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画
进行搭配。
学生们
观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，
完成la部分的学习任务。
Ⅲ. Presentation
1.
出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What
time is it?”。
学生们在老师的帮助下回答时间：
It's six o'clock. It's seven twenty. …
给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式）
2. 调整时钟到某个时间，然后说：I
get up at 6：00．I go to school at
6：45．等；
再询问学生：What time do you get up?
等，引导学生回答，从而引出本部分的
重点目标句型。
学生们一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题I get up
at…，从而学习本部分的重点目标句型。
Ⅳ. Listening
1.
播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进
行搭配。
2.
学生们听1b部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成
1b部分的学习任务。
3. Check the answers:
Ⅴ. Pair work
1. 引导学生展开Pairwork活动，进行口语交际活动，学会运用what
time引导的
疑
问句，用数词来询问和表达时间。
2.
学生们展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用what
time引
导的疑问句，用数词来询问和表达时间。
Ⅵ. Listening
1. 让学生们先阅读2a部分的句子，理解大意。然后
播放2a部分的录音让学生
听，引导学生根据对话内容进行填空。
(注意提醒学生们听对话
填空的技巧：先听、记住应填的内容，做简单的（符
号）记录，最后，在听第二遍的时候再进行单词的书
写。)
2.
再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Jim一家人的淋浴计划(时
间)。
3.
学生们再听2a部分的对话录音，写出Jim一家人的淋浴计划，完成2b部分
的教学任务。
4. Check the answers:
Ⅶ. Pair work
引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。
提示学生们可以就1a部分的日常活动来进行问答。e.g.
T: S1, what
time do you usually get up in the morning?
S1:
I usually get up at six thirty.
T: And what
time do you eat breakfast?
S1: I usually eat
breakfast at seven o'clock.
Ⅷ. Role-play
1. Ask Ss to read the conversation in 2c.
Then answer the questions below:
① Where does
Scott work?
② What time is his radio show?
③ What time does he usually get up?
④ What
time does he eat breakfast?
⑤ What time
does he usually go to work?
2. 学生们阅读对话，然后回答上述
问题。老师让几位同学回答上述问题，然后
和同学们一起校对一下答案。看学生们的掌握情况。应对话中
学生们不明白
的地方给予适当的解释。
3. Play the recording
for the Ss to listen and repeat. Then let Ss work
in pairs to
practice reading the conversation.
Then try to act it out.
Section A
(1a-2d)
Drills：
1. —What time do you
usually get up? —I usually get up at six thirty?
2. —What time does Scott eat breakfast? —He
eats breakfast at nine.
3. —When do you
usually go to work? —I usually go to work at
eight.
2a: two; two, one
2b: 5:50; 6:15;
6:30; 6:45
2d: ① At a radio station. ② From
12 at night to 6 in the morning.
③ At 8:30. ④
At nine. ⑤ At Eleven.