女生唯美头像-人生名言

自从人教版这套图文并茂、内容新颖体现全新教学理念和具有鲜 明时
代特征的高中英语新教材诞生后，英语教学又迈上了一个新台 阶。
这套新教材希望改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解 与传
授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学 生的学习
兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、 合作与交流的
学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运 用能力，使语言学
习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维 和大胆实践，提高跨文
化意识和形成自主学习能力的过程。

♦
教学目标
高中英语课程目标
级别

目标总体描述

进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意 识。
能理解口头或书面材料中表达的观点，并简单发表 自己的
见解。能有效地使用口头或书面语言描述个人经 历。能在
六级

教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。 能主动利
用多种教育资源进行学习。能初步对学习过程 和结果进行
自我评价，调整学习目标和策略。能体会交 际中所使用语
言的文化内涵和背景。

有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟 悉
的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建 议。能
读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报 刊。具有
初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请 信等。能在
七级

教师的指导下，主动参与计划、组织和实施 语言实践活
动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道 获取信息，并
能利用所获得的信息进行清楚和有条理的 表达。具有较强
的自我评价和自我调控能力，基本形成 适合自己的学习策
略。理解交际中的文化差异，初步形

八级
九级


成跨文化交际意识。
有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题
与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或书面 语言
材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完
整的短文。能自主策划、组织和实施各种语言实践活动
例如：商讨和制定计划、报告实验和调 查结果。能有效
利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要
日常生活方面的口头翻译 。能利用各种机会用英语进行



对所获得的信息进行整理、归纳和分析。能自觉评价学
习效果，形成有效的英语学习策略。了解交际中的文化
内涵和背景，对异国文化能采取尊重和包容的态度。
能独立、自主地规划并实施学习任务。能听懂有关
熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容。能就
国内外普遍关心的问题（例如：环保、人口、和平与发
展等）用英语进行交谈，表明自己的态度和观点。能做
真实交际。能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和 文学
作品。能用常见的应用文体完成一般的写作任务, 并具有初
步使用文献的能力。能自主开拓学习渠道，丰 富学习资源。
能关注时事，具有较强的世界意识。

♦
指导思想
《新高中英语》是根据国家《普通
，英语课程标准》要求编写的分
11
的系列教材。这套教材从内容安排、编 排
体系到采用的教学方法和练习的设计 等方
面都努力体现课程标准规定的课程 性质、
基本理念、课程目标和教学要
求。
新版教材在编写上，摒弃了以往知识领先的做法，将情感态度、
价值观融入课文，旨在使学生通过英语学习，在发展语言能力、思维 能
力、想象能力和创新能力的同时，逐步树立正确的人生观、世界观 和价值观，
提高学生的科学文化素养、人文素养及高尚的审美情趣, 使学生在心智发展的
同时，在情感上也逐渐成熟起来。新版教材有许 多课文渗透着思想情感的教
育，对学生的身心发展会产生较强的感染 作用，有助于提高他们的素质，扩大
他们的国际视野，增强爱国情怀, 提高他们对社会的责任感和历史的使命感。
因此，新版教材把培养学 生积极向上的情感和态度，作为英语教学的主要任务
之一，试图通过 大量相关篇章的学习，潜移默化地影响学生的人格，塑造学生
的心灵， 使他们形成积极向上的情感和活泼开朗的个性，发展与人沟通和合作
CZ
：

的能力，增强跨文化理解和跨文化交流的能力。
例如,
llnitl Good friends
中
Chuck's friend
—文,讲述因飞机
失事而身困荒岛的
Chuck ,
与他称之为
Wilson
的排球建立了友谊，
让学生懂得“人们在得到关爱的同时，必须给他人同样多的关爱”以及 “我们
为什么需要互相帮助，我们相互能做些什么”的道理。再如，
Unit14
Festivals
中的设定新假日
Peace Day , Happiness Day , Friendship
Day , Nature Day
等，展现了学生心中美好的愿望。在
The Birth of A
Festival
—文中,我们知道了
Kwanzaa （
宽扎文化节
）
的起源及其庆祝方
式，并了解了
the Seven Principles of Kwanzaa ,
即人们对新世纪的期盼
和美好生活的向往。类似的人文话题很多，有 助于提高学生的情感意识和文化
意识。
教材体现原则:

I

＞思想性原则
I
选材注重渗透思想品德教育，帮助学生形成正确的人生观、世界 观和价
值观，让学生了解中外文化精华，提高文化修养、鉴赏能力。 如友谊、生态旅
游、文化遗产、影视鉴赏、文学艺术、环保、运动竞 技、科技等话题，有助于
学生形成健康的心理和良好的品质，对他们 的身心发展会起到积极的促进作用
O
＞科学性原则
(1
)本教材的编写符合客观规律，教材内容和教学安排体现循 序渐进的
原则。采用循环式编排方法，系统地安排教学内容，把同一 个语法项目安排在
不同的教学阶段，让学生在一定的语境中不断接 触，保证重要语言现象有足够
的再现率。语言由易到难，从简单到复 杂逐步过渡、逐步加深。
(
2 )
教材内容
和语言材料的取舍和安排，贴 近现实生活、贴近学生生活，强调学习英语的过

程和目的是“用英语 做事情
(3 )
教材编写根据不同阶段学习的特点，在教学内
容和要求 等方面各有侧重。本套教材在培养学生听、说、读、写技能的基础上,
侧重培养学生的读写能力和综合语言运用能力。(
4
)教材的编排方式 利于学生
自己进行归纳总结，举一反三，并有利于他们在语言运用中 发现语言规律。
＞灵活性原则
新版教材每个单元仍以一个话题为中心，但打破了原有每单元分
4
课的
框架，通过语言功能和结构的板块
，
将语言素材串成一体，有
Goals ,
Warming up , Listening , Speaking , Pre-reading , Reading , Post-
reading Language study ,Integrating skills ,Tips
和
Checkpoint
等
11
个板块，每一板块任务明确，一目了然。教师可根据学生个体 的具体情况及需
要，在教学内容和时间的分配上灵活调整，有所侧重, 适当扩展或删减。学生
亦可根据自己的学习风格、基础状况、兴趣爱 好、目标掌握等，做好课前及课
后工作。应该说，师生在使用教材时，

有更大的自主权和自由度，有更多发挥自己才能的空间。一般情况下, 可以将
一个单元分成
Period 1 ( warming up , listening , speaking ), Period
2( pre reading , reading , post reading ), Period 3( language study ),
Period 4 ( integrating skills , tips *
也可以根据需要自我调 整,比如处理本
教材
2
课时
:Period 1 ( listening , speaking ), Period 2 ( reading ,
language study );
处理课外教材
2
课时：让学生阅读 相关报刊资料，实现输
入的最大化，做到用教材教，而非教教材。
＞广泛性原则
选材内容涵盖面广，内容丰富多彩。有语言学习、体育运动、文 化生
活、环境保护、文学艺术、音乐影视、风俗礼仪、自然科学、饮

食文化、兴趣爱好、科学技术、 默、名人、旅游、交际等内容。
＞时代性原则
选材反映了语言的发展、当代青少年的精神面貌及社会的发展、 科技的
进步，具有较强的跨学科性质。如高科技生活、影视名流、歌 坛新星、生态资
源、航天发展、饮食文化、现代医学、交友观念等。 这些内容能激发学生强烈
的学习兴趣，增强他们的时代感和使命感。
♦
对教与学的指导
本教材遵循《国家英语教学课程标准》的课程设计理念，按照必 修(五册)
和选修(六册)相结合的课程设置模式，为同学们提供多 种学习方式，如任务
型，探究式、发现式，充分尊重学生的主体地位。 本套教材还备有我们的教师

用书，对教师的课堂教学有很重要的指导 和启示作用。
本教材以单元为主，每个单元围绕一个话题展开。每个单元有
warming-up, pre-reading, reading, comprehending, learning about
language, using language, reading for fun
的部分构成。在开始有 一个语
言知识点的输入过程，强调通过一定的语言知识点的输入，让 学生掌握大量的
信息。并且在语言输入的环节同时注重从学生出发, 提起学生学习的兴趣，启
发学生进行思考。在
using language
部分，
包括了听、说、读、写四项
U
英语技能的发展。从大量的语言输入到 产出，
!
强调了语言的习得过程。在问题部分知道教师运用倡导体验、 实践、参与、合
作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生 的综合语言运用能力。在
最后的
learning tip
部分对学生的学习策略 的指导。
♦
结构分析
人民教育出版社全日制普通高级中学英语教科书共五册，高一两 册共
22
个单元，高 二两册共
20
个单元，高三全册共
16
个单元，总 共
58
个单元。
本套教材符合教材编写立体化的要求，每册均配有《练 习册》、《教学参考
书》、录音磁带、《同步听力训练》、《同步阅读》、 教学挂图、教学投影片
等教学辅助资料。

教材内容包括文化传统、风俗习惯、体育活动、

学习方法、行为
规范、社会科学、自然科学、人际关系、环境保护、 娱乐活动、饮食
文化、生态平衡、幽默禁忌、能源交通、名人传记、
传统节日、科幻
故事、考古知识、道德法制等话题。
每个单元以一个话题为中心，通过语言功能和结构的板块，将语
言素材串成一体,有
Goals , Warming up , Listening , Speaking ,
Pre-reading , Reading , Post-reading , Language study , Integrating
skills , Tips
和
Checkpoint
等
11
个板块，每一板块任务明确，一目
了然。其中
goals
中详细地列出了教学内容和要求，让学生明确教学 目标；
warming up
和
pre- reading
中设问题激活思维，调动学生已
有的知识和经验主动参与教学活动；
speaking
提供主题、情景和语 法功能项
目，让学生说话、讨论、辩论、采访报告等
;language study
包括
word study
和
grammar
两部分,其中
word study
部分，着重 介绍构
词知识、英语释义和习惯用法等；
grammar
部分，采用相对 集中、不断循
环、逐步加深的编排形式进行语法训练
jintegrating skills
部分则设有很多“任务”，需要学生独立思考，去观察、 研
发现、探索、
究、动手 实践
，
集中合作
，
课内外结合才能完成；
tips
用简单的 英
语向学生就如何学习语言知识，如何掌握听说读写四种
U
技能、如何收 集
!
材料、如何与人交际，甚至如何提高自身的素质等等提出指导性意 见,其目的
就是为了指导学生自主地学习；
checkpoint
列举了主要 的语法句型，提醒学
生复习该单元的习惯用语。
各板块组成结构示例如下：

Goals
5) Talk about friends ? Use Direct Speech:
He sayt,

3)
Practise talking about likes Use Indirect Speech:
and dislikes She
s^id th^t...

7 Learn to make apologies
She asks if what who where how …

Z Write an e-mail
叶
WARMING UP
What should a good friend be like? What qualities should a good friend have? Should
they be funny, smart or strong? Use the words in the box below to describe a 5-star
friend. You can use other words if you like.
LISTENING
Listen to the two friends arguing.
1 What arc they iirguing about? Write down what you hicar.
2 Wluii do you think they should do co xolvr lheir problems? Write down chr po
solutions,
曲
bk
Work in pairs. Read about the following people and fill in the form. Decide who you think could be
friends and give reasons for your decisions*
Imagine that you are alone on an island. You have to survive without friends and all the
things you use in your everyday life. Which of the items in the box would be the most
uselul to you on the island? List the three most uselul items and explain why you think
they would be useful.

CHUCICS FRIEND
always so busy that he ha
In the movie
Cmi
Tom Hanks plays a man named Chuck Noland. Chuck is a busin、
Iittle Ui
、
k? for his fiieixis, He is a manager in a company
。
is
that sends niad all over the world. One day Chuck isona flight across the Pacific Ocean when
suddenly hi^ pkint crashes. Chuck survives the crush and hinds on 尸
POST・READING
Discuss the following questions in groups.
1
What things must Chuck learn to survive on the island?
2
What does Chuck learn about himself when he is alone on ihe island?
3 If you were alone on an i

、
kincL I
WKI
I would you do in order to survive?

Ward study
Fill In the blanks with the words and phrases you have learnt in this unit.
1
My friend i$$ ______ He never tells lies,
2
I Like pop music. She likes music, but we arc good friends.
3 I think a good friend should Ho1 only share happiness, but also with nir.
ET INTEGRATING SKILLS
Reading
and
writing

Do you know th；n you can use the liuemei to make friends? You may know tixn a pen friend, or pen
pal. soiwanc you write letters lei. But what is an cr piiL
or
kc> pal? Yes. you guessed it' An c^pul
is xomcoiK? you srii
。
e-mail io. E-mail K faster and cheaper ili；m kitcrs. so
YCHI
c；m write i<>
your r-pa Is every duy and you don t have to wan for a Idler to arrive. Jusi write your mezand
click it a w! Read ih< follow ing e-pul ads. Write in e-nmil lo one of lheni.
Writing an e-mail message
An is less formal than a letter, but there are still a few things
to
keep in mind.
♦ Write the topic of youf messoge on the $$ubject
♦ Keep your e mail as short as possible.
• Check your e-aiail for spelling errors and other mistakes.
• Write your name at the end cfyour message.

I
Checkpoint 1
Grammar Direct and Indirect Speech (I) — Statements and Questions
When you change a senuncc from Direct Speech to indirect Speech, you sonieverb tense.
*7
brak< your CD player'
He told me thut _______________________________________________
M
You often need(o change pronoun forms in order io keep the same meaning.

An?
you sure you didn i do anything to ihisf

9 He asked ___________________________________ ________________________________
♦
教材特点：
1.
每个单元主题简洁明了
，
并在单元开始列出单元语言学习目 标，给
能予教师教学和学生学习很好的指导。每个单元的第一板块
Goals ,
向师生呈
现本单元教与学的目标，单元的内容设计紧扣着
Goals
展开，使教学目的明
确，主题突出，增强学习的透明度与方向 性。
2.
各单元主题的安排循序渐进，符合学生学习生活的发展规律,
能够引起学生共鸣。教材内容丰富、语言鲜活，话题贴近时代、贴近 生活，有
语言学习、体育运动、文化生活、环境保护、文学艺术、音 乐影视、风俗礼
仪、自然科学、饮食文化、兴趣爱好、科学技术、
默、名人、旅游、交际等内容，为学生所喜爱。

3.
各单元内容语言学习内容涵盖全面
,条理清晰，包括了听、
说、读、写，并且通过语言功能和结构的板块，将语言素材串成一体。
4.
每单元后给出了
Tips :
用简明扼要的英语给学生提出有关知 识学
习、能力培养、素质提高等建议和指导意见，如怎样写
e-mail.
写食谱、请柬、海报、短剧及表演，如何阅读、猜词、做影评、表述 观点、描
述人物，还有的
Tips
介绍各种文体写作、音乐知识、肢体 语言、人际交往等
方面的知识。这些建议对于使学生丰富知识、形成 技能、开阔视野大有裨益。

5.
教材以话题为核心，结构和功能为主线
，
话题、结构和功能 三位一
体，框架清晰。在总体框架下根据学生的兴趣爱好，设计了内 容丰富并与主题
相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究 性学习的内容。通过活动
的参与和体验，为学生独立思考、大胆想象、 发挥其创造性提供更多的空间，
使他们形成积极的学习态度。
♦
特点
情感目标不明确
♦
与外研社教材相比，这本教材的特色:
1
、语法学习相对集中，连续两个单元的语法点都是围绕同一个
大的语法开展的。有利于巩固学生的语法学习。
2
、 话题的选择更趋向于比较大的话题，有关世界人生环境等能 拓宽学生
视野见识的话题。思想性比较突出，有利于学生形成正确的 人生观、世界观和
价值观。帮助他们学会一种思考问题的方法，学会 从不同的角度分析问题和学
会辨证地看问题的思维方法。
3
、 模块较少
，
活动任务比较明确。有利于教师集中有侧重点的
教学，每个知识点的透彻讲解学习。

♦
几点小建议:
1
.教材的选材要突出时代性，文章要有针对性和代表性，能紧跟 时代。
2.
课后的活动可以多设计几个让老师和学生根据具体情况选做， 让学生
和老师有选择的余地（当然老师也可以自己设计活动）
3.
教材的排版还可以更加美观和灵活，不要把文字和图片堆砌在

一起。