2019高考时间安排-教学工作总结

五年级（下）Unit 3 My birthday
Part A Let’s spell（P26）教学设计

京山县石龙镇王集小学 成 芬

一、教学内容：


1、辅音字母组合ch&sh的发音
2、正确书写四会单词与句子
二、学习目标
（1）能听、说、读、写单词：
ch：China, chicken, lunch, teacher
sh: sheep, fish, shirt, shorts
（2）能正确书写句子。
三、教学重点、难点
1、重点：辅音字母组合ch&sh的发音
2、难点：（1）能运用辅音字母组合的发音规律读单词，写单词
（2）能正确书写句子
五、教学准备
制作课件，微课准备，实物：星星榜（4份），四线三格（30份），“胡说八道”的单词（4份）。

六、教学步骤
Step 1 Warm-up
（1）Greetings.
（2）Let’s chant
播放本节课的ch ant，学生仔细听一遍，然后教师带读，引导学生注意红色
字体的发音规律，最后学生跟着唱。
<设计意图：运用chant 热身，学生更易融入课堂，引导学生注意ch 和sh的发
音，为本课的核心辅音字母组合的发音练习做铺垫>

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Step 2 Presentation of “ch”

（1） “I can write after reading！”(会读就会写)
微视频呈现ch的发音口型，教师讲解并示范ch的发音，检测到个人，操
练三遍：ch ch tʃtʃtʃ, 同时配上起立的手势辅助记忆。
（2） 现学现用：
呈现“ch”的四个单词
利用ch 的发音读单词，并运用自然拼读法带写单词
（注：在带写时，适时复习字母发音规则，如：ts, ea, or, ee, er, u）
Presentation of “sh”
（同ch的呈现，配嘘声的手势）
< 设计意图：不知如何发音是学生所困惑的，夸张地嘴型能让学生理解如何才能
正确发音；配上动作后，能 辅助学生对发音的记忆 >
Step 3 Consolidation and extension
（1） Listen and number!
完成26面的标序题
（2） Can you read？
运用ch和sh的发音规律，拼读26面的标序题中所给短语
（3） Challenge！（Listen and write）
教师读单词，学生听并写出对应的单词 ，教师公布答案，统计正确个
数。(正确的个数即为奖励个数)
（4）“胡说八道”：
1.选择所给单词连成不符合逻辑的一句话
2.将句子写在四线三格中（注意写句子的规则）
3.组代表将句子读给同学们听并翻译出来
（5）微课时间
给学生提供更多的字母组合发音规则
<设计意图：边听边写，运用自然拼读法写单词，是学生在掌握两 个字母
组合发音规则之后的自然输出；“胡说八道”知识性和趣味性并存，锻炼了学
生写句子的 能力>

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Step 4 Sum-up.
Today, we learned how to pronounce ch&sh: ch ch tʃtʃtʃ and sh sh
ʃʃʃ(动作). What’s more, you can write words and sentences according to the
pronunciation. Congratulations!
Step 5 Homework

Find more words of ch&sh.
将所给单词分类，并试读。
（统计奖励）
七、Bb design.（板书设计）
胡说八道(句子)
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Unit 3 My birthday.
Part A Let’s spell (P26)
ch sh
lunch chicken fish sheep
China teacher shorts shirt


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