小学五年级下册数学知识竞赛题
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小学五年级下册数学知识竞赛题
五年级下册数学知识竞赛题
一、填空题。(每题2分)
1.2 3|7的分数单位是( )，它包含着(
)个这样的分数单位，它
减少( )个这样的分数单位就等于最小的质数。
2.把一条3分米长的线对折后再对折一次，折后每段长是全
长的( )，每段长是(
)分米。
3.一个分数，分子和分母的和是28。如果分子减去2，这个
分数就等于1，原分数是(
)。
4.五年级下册数学知识竞赛题：12+34+56++199200的和是奇
数还是偶数?(
)
5. 左起第28个是( )，当有( )个是，其他三种图形一共是18
个。
6.
一个分数的分子缩小到原来的12后，化成小数是0.04。
原分数的分母扩大到原来的(
)倍后能化成小数0.02。
7.
一组数据1,4,4,4,10中，如果加入任一个数据，一定不改
变的是(
)。(填：中位数、平均数、众数)
8.
一个电话号码是7位数，逆时针旋转90，再旋转90，是
9160619。原电话号码是( )。 <
br>9.一间长方体形状的教室长8米，宽6.5米，高3.2米，里面
坐着50名学生，平均每人占
地( )平方米，平均每人占有空间
( )立方米。
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10.一袋糖，既可以分给9个小朋友，也可以分给12个小朋
友，都没有剩余，这袋糖至少有(
)个。
11.吴燕在班级小银行存了275元钱，如果她把钱给王芳75
元，两人钱数相等。
王芳存了( )元钱，两人一共存了( )元钱。
12.一个长3米的长方体木料被横截成两个长方体
后，表面积
增加了18平方米，原来长方体木料的体积是( )。
13.蜗牛从一个枯井网上
爬，白天向上爬110厘米，夜里向下
滑40厘米，若要第五天的白天爬到井口，这口井至少深(
)
厘米。
14.王飞以每小时40千米的速度行了240千米，按原路返回
时每小时
行60千米，王飞往返的平均速度是每小时行( )千
米。
15.一架天平，只有5克和30克两个砝码，要把300克盐分
成三等分，最少称( )次。
二、计算题。
1. 简便计算。(每题4分)
(1)79+35-(79+35)
(2)623-1021+1723-1121
2.
运用规律进行计算。(用递等式写出计算过程)(每题6分)
(1)1+3=4 1+3+5=
1+3+5+7= 1+3+5+7+9=
1+3+5+7++99
(2)1-12=12
12-13= 13-14= 14-15=
16+142+156+172+190
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三、综合应用。(第8题8分，其余的每题6分)
1.一条绳子长5米，第一次用去它的35，第二次用去它的16，
还剩它的几分之几
2.一个长20厘米，截面是正方形的长方体，如果长增加5厘
米，表面积就增加40平方厘米，求原
长方体的表面积?
3. 一列火车经过南京长江大桥，大桥长6700米，这列火车
长140
米，火车每分钟行400米，这列火车通过长江大桥需
要多少分钟?
唐宋或更早之前，针对“
经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，
其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相
去甚
远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均
原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律
学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武
帝时代
即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代
不仅要作入流的学问，其教
书育人的职责也十分明晰。唐代
国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至
明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价
不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是
“博士”“讲师”，
还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
其实,
任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,
怎么会向高层
次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的
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写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基
础知识抓起,每天挤一
点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时<
br>间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少
成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断
的功效。4.弟弟有课外书
20本，哥哥有课外书25本，哥哥给弟弟多少本后，弟弟的
课外书
是哥哥的2倍?
5.五(1)班买来46本书、32支笔，奖给表现突出的同学。每
个同学得
到的奖品同样多，最后余下1本书和2支铅笔。问
最多有多少个同学得奖品?
6.有一块长1
4厘米，宽9.8厘米，高3厘米的铁块，浸没在
一个长方形的油箱中。取出铁块后，油的高度下降了1
.2厘
米。这个长方体油箱的底面积是多少平方厘米?
7.有白兔、灰兔、黑兔若干只。白兔
和灰兔共52只，黑兔和
灰兔共55只，黑兔和白兔共57只。白兔和黑兔各有多少只?
语文
课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名
家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优
秀篇目、
精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教
师在分析课文时,把文章
解体的支离破碎,总在文章的技巧方
面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效
甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局
面的关键就是对文章读的不熟。常言道“
书读百遍,其义自见”,
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如果有目的、有计划地引导学生反复阅
读课文,或细读、默读、
跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中
自然领悟
文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强
语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、
写作技
巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作
中自觉不自觉地加以运用、创
造和发展。8.用长10厘米、宽
6厘米的长方形硬纸(如下图)，做成一个棱长2厘米的正方体
纸盒，应如何剪?(接头处忽略不计)在图中用阴影部分表示要
剪去的部分。至少给出两种不同的方案
。
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