北京亮起来了
五角星怎么画-梦醒时分歌词
《北京亮起来了》教学设计
新场小学 康海燕
【教材简说】 北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红
墙、黄瓦，读到的京剧、
茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，
它的神秘，它的内涵……它就像一本厚厚的书，吸
引了中外读者。北京是个老人，
也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大
的突破，
它要成为现代化的国际大城市。
在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气
息、高耸的大厦、川流
的汽车，绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥……这“亮”
不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。
课文开头说北京是灯
的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业
街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座“不夜
城”，有着浓郁的现代气息。
结尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”总结全文。教学时，教师通
过示
范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找
出具体语言
朗读，体会感悟，同时进行语言训练。
【学习目标】
1．认识15个生字，会写12个字。
2．理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说
话。
3．
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美
丽和日新月异的变化，进一步激发
热爱祖国首都的意识和感情。
【教学设计】
一、谈话导入
1．同学们，你们对北京认识多少呢？能来说说吗？（学生自由谈论。）
2．师：今天，老师
再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获
呢？让我们坐上飞机出发吧。
二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）
1．（课件：飞机起飞声。）
师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心
脏，是集古老
和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有
着浓郁的现代气息。现在是北京时间8
点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？
2．师范读课文，并出示相应的图片（或图片配画外音）。
3．师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。
4．师：说说你游览后的感受。北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，
多么辉煌……）
5．师；现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将
带大家去四个不同的
地方。但首先得买票。师出示票（词语：夜幕降临、华灯高
照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺
目、绚丽多彩、焕然一新、从天而
降、繁荣昌盛、幢幢高楼、）请轻声读读这些“票”，再自行购买一张
。以小组
为单位，组长进行检票，读对了，才能加人旅游团。
6．师：检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？（生
再次读文）
7．确定四辆车的驶向（长安街、环形路、商业街、故宫）。
8．自行选择，上车（学生读自己喜欢的小节2．3．4．5）。
通过游戏激发学生学习兴趣，以此来认读生字，反复读课文，做到读通读熟。
三、精读课文，细细品味
第二小节
1．图文结合，读读谈谈第二小节，你在游览长安街时，看到了什么？
2．师：根据学生回答
，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金
碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。并作直观理解
。
3．做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。
4．师：听了
刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生
也运用这些词语说话。）
第三小节
1．读文看图，你看到了什么？
2．理解“犹如”。
3．除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？
4．说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。
照明灯犹如
草坪灯犹如
喷泉灯犹如
礼花灯犹如
第四小节
1．图文结合，读读谈谈第四小节，你在游览商业街时，看到了什么？
师：根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）
2．以前的王府井大街、西单大街又怎样？
王府井大街和西单商业街
王府井大街和
西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有
700多年。它属于小而全，各色百货小摊小
店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，
各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自
有秩序，外
人不可能轻易搞明白。
现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治
了灯箱广告、橱
窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改
造了路面。
错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。
琳琅
满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重唤青春，使每
天50万人汇集到这里，争
相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平
的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁
、有序、文明、繁华的商业
街。
3．读资料，体会北京的新变化，感悟“焕然一新”
第五小节
1．读第五小节，你有什么问题？
2．“古老和年轻”矛盾吗？为什么？
四、总结全文
师：北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数
百年来的帝
王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。红墙、黄瓦、京剧、茶馆，胡同、四
合院
。
北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁
的现代气息。高
耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。
古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。
啊！夜晚的北京，多么明亮，
多么辉煌！再见了，古老的北京，再见了，年
轻的北京，我们祝愿你的明天更辉煌，更灿烂！祝愿你这颗
璀璨的明珠永远屹立
在世界的东方。
让我们一起深情地来朗读课文。
五、巩固字词
1．说说怎样记住这些生字。（引导学生根据自己的方法认记生字。认记方
法：加偏旁：烁、辉
、煌、幢、府。换偏旁：犹、焕、扮。根据字形编儿歌：太
阳落在草丛中，用一块大布遮起来——“幕”
，每天要写反文旁绞丝旁真繁琐—
—“繁”；几幢房子只有一个屋顶——“宫”
2．根据生字
编写小短文，把所学生字嵌入其中，让学生读读，而且增加课
外阅读量，深化课文内容。如：
夜晚的北京十分迷人，闪烁的霓虹灯和马路上的街灯犹如仙女脖子上的项
链，它们和天上的繁星争夺绚丽
的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动。北京
正焕发着青春，展现着活力，北京将揭开新的辉煌的一幕
。
六、书写指导
1．左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。
2．上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。
3．半包围的字“勾、府”
要注意里面书写的位置。
七、实践活动
读读“我知道” 的内容。
收集资料，当小导游，介绍北京新变化。