人教版语文二年级下册第三单元
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三单元教学计划
通过本组教材由《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》 、
语文园地三课
组成，通过这组教材的学习，要进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望
和
赞美家乡的感情。通过二年级上册第三组教材的学习，我们知道了我们的祖国历史悠久，山河
单元主题（内
壮美。通过本组教材的学习，学生还会知道，我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在
祖
容）
国的大家庭里。无论是令人向往的北京，还是遥远的台湾岛；无论是美丽的西双版纳，
还是瓜
果飘香的葡萄沟，都是生我们养我们的祖国。通过这组教材的学习，要进一步了解祖国的辽阔、<
br>美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
单元目标
1．认识47个生字，会写48个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。
3．有热爱祖国的意识和感情。
单元教学重点
引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
单元教学难点
感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。
1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。
2、重视学生
良好学习习惯的培养，把学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿
童学习活动的各个方面。
教学方法
9、《日月潭》 2课时
10、《葡萄沟》 2.课时
11、《难忘的泼水节》
2课时
单元课时的划
12.、《北京亮起来了》 2课时
分
语文园地三 3课时
单元复习
1课时
单元测试与试卷分析 2课时
课 题：
备课时间
9、日月潭
课型
上课时间
新授
教学目的：
1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。
2.能借助汉语拼音读准字音，理解课
文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，
练习默读课文。
3.能听写课后作业中的词语。
4.能有感情地朗读课文，背诵课文。
重点：练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。
难点：在理解课文的基础上，准确背诵全文。
课件 生字卡片
两课时
复备
教学重点：
教学难点：
教学准备：
教学安排：
主体设计
教
学
过
程
一、导入：
台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，
车如水，人如
潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师在接来的
这些日子，一起去看看祖国
的美丽河山吗？
那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。
二、情景导入课题
1、（出示课件）小朋友，看了这幅图，你最想用哪个成语来形容？
2、这个美丽的地方叫日月潭。（出示课题）
3、读课题
三、整体感知
1、自读课文：过渡，今天，我们就走进日月潭，细细地浏览一番。等会儿，老师还要请大家
当小导游呢
！
要求：1）朗读课文，读准生字并记住它。
2）你觉得写最美的地方，请多读几遍。
2、检查课文朗读，顺势学习生字读音。
四、入境悟情
1、现在你们是小导游，假
如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回
答吗？
1）、日月潭在哪里？
2）、日月潭的名字是怎么来的？
2、先读课文一二自然段，完成填空。再做小导游介绍。
日月潭在（
）。
因为湖水中央有个美丽的小岛，叫（ ），小岛把湖水分成了（
），北边像圆圆的太阳，叫
（ ）；南边像弯弯的月亮，叫（ ）。所以这个就叫（ ）。
3、指名填空（课件出示）。
4、现在请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。谁想做小导游？
师：hello
中国小朋友，你好！
生：hello 阿姨，您好！
师：你能给我介绍一下日月潭吗？
生：能。（然后介绍填空内容）
师：谢谢你，介绍得真好，现在我更想去日月潭了，欢迎吗？
生：热烈欢迎您来日月潭观光，祝您玩得愉快！
5、朋友，日月潭真是你们所介绍那样吗？看（出示课件）。
6、师介绍：这就是光华岛，一
座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把
湖水分成两半。我们看着图一起来介绍。
7、生介绍。（感情朗读一、二自然段）
8、小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。”
五、写字指导。“岛””“展“环”“绕”“建”“纱”
重点指导“展”和“建”。“展”字竖提左边不要多一撇，“建”字的偏旁与走之儿区别。
六、结束：今天的旅程到此结束，下堂课我们再接着去观赏日月潭。
第二课时
一、复习引入
1、认读生字卡片。
2、男女生分段读第一、二自然段。
二、细读品味
过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要
换上不同的
衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？
（一）、清晨
1、现在，我们就来看看清晨的日月潭。
（找好词、想画面、美读课文）
2、讨论交流：你觉得哪些词特别好？（学生汇报交流）
重点理解“隐隐约约”
1）读句子，这样的画面你们能想象得出来吗？
2）看课件，像这样看起来不太清楚，不很明显就叫“隐隐约约”。
3）读好句子（轻轻地、慢慢地，让人感觉清晨的沉寂）
4）、指导朗读（指读——师范读——指读点评——齐读——背诵）
（二）中午的日月潭 <
br>过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢？——用刚才的方
法选读
自己喜欢的部分。
1、自读
2、汇报交流，随机教学。
1）晴天的日月潭
a、重点理解：太阳高照、清晰、展现 齐读。
b、整个日月潭的美景会有哪些？想象一
下你仿佛看见了什么？（湖水、湖面、游人、周围会
怎么样？）
c、交流
d、课件出示阳光下的日月潭
e、朗诵指导
2）雨天的日月潭
a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢？（课件出示）
b、重点理解“朦胧”（从文中找反义词：清晰；课件对比理解）
c、朗读指导
３）男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。
４）小结：晴天的日月潭是那样的明朗清
晰，雨天的日月潭又是那样的朦胧，富有诗意。这
让我想起了苏轼赞美西湖的诗《饮湖上初晴后雨》：水
光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把
西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。我想苏轼要是到过日月潭，也会写
这样一首诗来赞美它。
三、总结朗读
小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客
。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同
胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一
读。
四、拓展升华
１、除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，你还能想象出其他时
候的日月潭美景吗？
（课件出示日月潭图片：日出、月下、晚霞、春天……）
２、说一说、写一写。
五、写字指导。
指导剩余的字，重点指导“隐、茂、省”。
五、实践活动。
你知道台湾还有什么美景吗？把搜集来的资料办一期“走进台湾”的图文展。
板9日月潭
书清晨
隐隐约约
设 中午 清晰 (晴天)
风光秀丽
计 朦胧 (下雨)
课
后
反
思
课 题：
10、葡萄沟
备课时间
课型
上课时间
1.使
学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感
教学目的：
情。
2.学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
教学重点
重点：第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
教学难点：
难点：第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。
教学准备： 课件
生字卡片
教学安排： 两课时
主体设计
教
学
过
程
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1．板书课题：10．葡萄沟
2．在我们的祖国边疆有一个好地方，那就是——
3．下面，听老师朗读课文，我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光。
二、师范读课文
三、自学课文
1．标小节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字；
2．读通课文。
四、检查自学
1．指名分节朗读课文，正音：杏，阴
2．多音字：好客，钉着，水分
五、讲读第一节
1．用——划出本文的中心句；
2．新疆葡萄沟好在什么地方？从文章找句子回答，用（）表示。
盛产水果
葡萄多、美
葡萄干有名
我们先来学习第一节。
3．自由朗读第一节，思考共有几句话，每句讲什么？
4．点出“盛产”，自由读第一句，请你谈谈你对这个词的理解。（月月有水果）
从哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……
揭示总分关系。
师引读：那里盛产水果——
第2句和第3句的关系是“总起分述”的关系。画示意图。
5．齐读第一段，背诵第一段。
六、布置作业
1．抄词并家默；
2．熟读课文。
第二课时
复备
一、导入新课
1．上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方是因为——（生答）
出示：
盛产水果；
葡萄多、美；
葡萄干有名
2．我们还背诵了第一节，指名背诵。
接下来我们要学习葡萄多、美和葡萄干有名。
二、体会葡萄多、美，葡萄干有名
小黑板出示第二节
1．引读：葡萄种在山
坡上的梯田里。茂密的枝叶——，就像——，到了秋季——。要是这
时你到葡萄沟去，热情好客的老乡—
—。葡萄沟真是一个葡萄的世界。
2．从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界？自由朗读这节，自己体会。
交流：
①展开，一个个，绿色，凉棚（枝叶美）
一个个——数量多
展开——范围大
绿色——颜色美
凉棚——枝叶茂密，向四处展开
为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚？（什么叫“凉棚”）
“绿色的凉棚”和“一个个绿色的凉棚”有什么不同呢？
读出“枝叶美”的语气。
②一大串，红的、白的……五光十色，美丽极了。（葡萄美）
把“五光十色”改成“五颜六色”好不好？为什么？
“五光十色”体现了不仅颜色多，而且有光泽。
“极了”——美到极点，加重语气。
读出“葡萄美”的语气，注意语速加快。
③热情好客，准会摘下，最甜，吃个够。（人情美）
板书：老乡热情好客
维吾尔族老乡怎样招待客人的呢？
准会——一定会。
什么叫“吃个够”——葡萄多，想怎么吃就怎么吃。
用热情的语气，读出“人情美”。
3．齐读第三节。
过渡：收下来的葡萄有的运到城市里去卖，有的运到山坡上的阴房里制成葡萄干。
三、用绘画的方法理解“阴房”
师：阴房是什么样子的，葡萄干是怎样制成的呢？
1．默读第三节，用——划出阴房构造的句子，用～～划出制成葡萄干的句子。
2．男生读阴房的句子，女生读制成葡萄干的句子。
3．引读：阴房——，样子——，四壁——，上面——，里面——。葡萄干是怎样制成的呢？
——
4．请你画出阴房的样子，葡萄干是怎样制成的。体会阴房为什么要这样设计？
5．交流。
6．师：设计出如此巧妙的阴房是我国劳动人民的勤劳、智慧的反映。
板书：勤劳智慧
四、朗读全文，总结全文
1．依据板书总结全文；
2．让我们面带微笑朗读全文，让我们一起感受葡萄沟真是个好地方。
五、课堂练习，完成课后习题
六、布置作业
1．熟读、背诵课文
2．写段训练：
在我们祖国像葡萄沟那样甚至比它更美好的地方还有很多很多，课外去寻找资料阅读，
然后以“××真是
一个好地方”为题写一段话。
板
书
设
计
10、葡萄沟
盛产水果
葡萄沟真是个好地方
葡萄多、美 老乡热情好客
葡萄干有名 勤劳智慧
课
后
反
思
课 题：
备课时间
教学目的：
教学重点
教学难点：
教学准备：
教学安排：
主体设计
教
学
过
程
11、难忘的泼水节
课型
上课时间
新授
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情
课件
两课时
复备
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？
随学生回答“傣族”教师板书。
2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个
盛大节日，这一天，傣
族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）
3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？
二、自主学习
1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况。
⑴．课件出示生字，小老师领读。
⑵．识字小游戏
游戏一：找朋友
学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、
褂）
游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学
生站
起来领读，其余学
生跟读。
⑶．认读词语(课件出示).
泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓
银碗祝福健康长寿幸福令人盛满
（教学多音字：盛）
⑷．认读长句。
①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
⑸．指名分段读课文，正音。
三、细读课文，体会感悟。
1、指名读课文第一自然段。
说说你读懂了什么？
⑴．理解“火红火红”“一年一度”。
告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是
他们的新
年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂
亮的衣裳，敲着
鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
⑵．播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。
⑶．带着喜悦读一读这一段话。
2、指名读第二、三自然段。
⑴．看看今年的泼水节有什么特别的地方？
用“因为……所以……”说一说原因。
⑵．傣族人民是怎样欢迎周总理的？
默读课文第三自然段，画出有关句子。
⑶．交流、感悟。
①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。
②句子2：人们在地上洒满了凤凰花
的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过
江面，一串串花炮升上天空。
抓住
“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟
到傣族人们撒花瓣
独特的迎客方式以及喜庆气氛。
抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。
③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”
抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。
⑷、指导朗读。
要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。
指名读、齐读、表演读。
四、写字指导。
书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”
第二课时
一、检查复习。
1、认读生字卡片。
2、有感情地朗读第一---三自然段。
二、体会感悟。
1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？
2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。
3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。
句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到
人群中。
⑴．说说表示颜色的词。
⑵．“笑容满面”说明什么？
⑶．这时的周总理会对人们说些什么?
句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起
跳舞。
周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？
句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，
一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝
福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长
寿。
⑴、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。
⑵、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。
⑶、练习句式“一手……一手”“一边……一边”
⑷、交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。
⑸、课件演示泼水的场面。
⑹、有感情地朗读这一段。
4、学习第6—8自然段。
⑴、师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！
学生自由读——个人展示——挑战读——齐读
三、升华
1、周总理和人们为什么那么开心?
2、为什么1961年的泼水节令人难忘？
再一次深情地读一读课题吧!
3、有感情地朗读全文。
四、指导写字。
重点指导“脚、凤、凰”
五、拓展延伸。
找找周总理的图片和故事。
板
书
设
计
课
后
反
思
11、难忘的泼水节
祝福
周总理 傣族人民
幸福
令人难忘
课 题：
备课时间
教学目的：
教学重点
教学难点：
教学准备：
教学安排：
12、北京亮起来了
课型
上课时间
新课
1.学会本课生字及由生字组成的词语。
2.了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的热爱之情。
3.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
重点：学会本课生字，感受北京夜晚的美
难点：朗读长句子，理解词义
课件、生字卡、搜集关于北京的资料
两课时
主体设计 复备
教
学
过
程
第一课时
一、赏图引题，激发兴趣
1、 谈话导入
小朋友们，北京是
我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的都市。现在让
我们一起来欣赏北京美丽的风光
吧！
2、 配乐播放北京风光图。
问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生谈感受）
3、 多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的景色，你们想进一步感受北京夜景的美吗？
今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（板书课题，齐读）
二、初读课文，整体感知
1、 师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。
2、
配乐播放北京夜景图片。
俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用心灵去感受北京夜景的美吧
！你们看……（出
示北京夜景图片）
3、
你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答）
4、 作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同
学们自读课文，画出生字，借助拼音把课文读
通顺，读后标出自然段序号。
5、
交流标自然段情况，认读生字。
6、 指名分自然段朗读课文，正音。
三、学习第一自然段
1、 请大家自读第一自然段，想一想作者把北京相象成了什么？（灯的海洋，光的世界）
2、 指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”。
3、
谁能把这一自然段有感情地读一读呢？（指名读，齐读）相互评价后悟出应把“亮”和
“灯的海洋，光的
世界”重读。
4、 质疑。（理解“夜幕降临”）
四、书写指导
1、认读要写的生字，组词。
2、观察范字，说说该怎样写好这些字。
3、上下结构
的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。半包围的字“勾、府”要注意里面书
写的位置。
4、描一描，写一写。
5、 评议学生写的字。
第 二 课 时
一、检查复习。
1、开火车认读生字，开双轨火车。
2、认读词语，选择词语说话。
3、写字。观察范字，交流，先描后写。
二、图文对照，读中感悟
（一）导学第二自然段
1、现在，让我们到东西长安街上
走走。请同学们轻声读第二自然段，看看这一自然段有几句，
分别写了哪儿的美景。（指名回答，相机出
示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及
相应的句子。）
2、多美的夜景啊！请同学
们选择自己喜欢的句子再读一读，画出不理解的词语或句子，然后
结合图试着理解它们的意思。
（重点借助图片理解“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”
等词
语以及相关句子的意思。）
3、指名朗读。（范读、指名读，配乐齐读）
（二）学习第三至六自然段。
1、指名分段读第三至五自然段，让其他学生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景。
2、合作学习，探究新知。
出示学习提示：（1）自主选择学习伙伴。
（2）自由朗读学习内容，找出你觉得美丽的地方，并说说美在哪儿。
（3）与伙伴交流学习体会。
（4）有感情地读一读选择的内容。
3、全班交流达成共识。（师相机点拨，突破难点。）
（1）观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”。
（2）结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并
感受它们的美，理解“绚丽多彩”“繁华”等
词语。
（3）结合课文插图理解“倒映”“银光
闪闪”，并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故
宫……银光闪闪，十分动人。”
（4）指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，就请你读描写这一夜景的那一自然段。
（5）配乐齐读第三至五自然段。
（6）朗读最后一个自然段。
今天，我们跟随着
作者欣赏了北京的夜景，感受到了北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎
样？最后一个自然段应当怎样读
呢？（激情齐读最后一个自然段。）
四、齐唱歌曲，升华主题
我骄傲，我自豪，因为生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱《爱我中华》这首歌。
作业设计
1、 指导书写剩余的生字。
2、
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
板
书
设
计
课
后
反
思
灯
的
海
洋
光
的
世
界
12 北京亮起来了
长安街：华灯高照明辉
环形路：道道彩虹
明 亮
王府井：焕然一新 辉 煌
故宫：银光闪闪亮煌
课 题：
备课时间
语文园地三
课型
上课时间
教学目的：
1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。
2、练习积累。
3、自己
通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来
有哪些变化
练习积累
自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近
年来有
哪些变化
课件 收集资料
三课时
复备
教学重点
教学难点：
教学准备：
教学安排：
主体设计
教
学
过
程
第一课时
一、我的发现
1、创设情景，导入新课
同学们，今天我们又来到了“语文园地”，
细心观察，可以发现祖国文字的很多秘密；用心思
考，你将会收获沉甸甸的果实。准备好，出发了！
2、观察比较，发现异同
首先让我们来观察几组词语，边读边想，你会发现什么？
照相 照相机 图书 图书馆
洒水 洒水机
电视 电视台
集邮 集邮册 飞机 飞机场
（1） 读准字音（自由读、指名读、男女赛读）
（2） 小组讨论：你发现了什么？
（3） 反馈：小组汇报交流，比比谁观察的仔细，敢大胆说说自己的意见
3、拓展练习
你能学着刚才的样子填空吗？（学生小组互说、指名说）
游泳——（ ）
火车——（ ）
洗衣——（ ） 服装——（ ）
二、日积月累
发现了一个秘密，还有更多的奥秘在等待你揭开。（出示课件）读读下面这些字
，碰到生字多
读几遍。
宽——窄 穷——富 贵——贱
恶——善
强——胜 胜——败 内——外 加——减
1、组成自学小组，用自己喜欢的方式认字、记字，比谁读得准，互相检查。
学生汇报（指名读、师生合作读、男女生赛读）
2、读了两组词语，你发现了什么？（引导学生明白是两组意思相近的词语）——齐读词语
3、去掉两字之间的破折号，看看有什么发现？
宽窄 贵贱 善恶 强弱
胜败 内外（开火车朗读词语）
第二关：我会填
小朋友们，大家在学习和生活中已经积
累了许许多多的词语，接下来，看谁最能干，能把下
面的词组填完整。
1、课件出示：
明亮的（ ） 繁华的（ ） 茂密的（
）
绚丽多彩的（ ）川流不息的（ ）风光秀丽的（ ）
（1）指名学生读红色的词语——齐读
（2）小组讨论，找出可以搭配的词语。
（3）反馈交流，教师启发引导，师生共同完成填空。
（4）齐读词语——赛读
2、用线连接可以搭配的词语
明亮的 市场 绚丽多彩的
日月潭
繁华的 森林 川流不息的 舞台
茂密的 灯光 风光秀丽的 行人
指名学生上台连线——齐读
小结：小朋友们，你们的知识真丰富，这一关完成得十分出色，请大家为自己鼓掌吧
第三关：我会读
接下来，让我们一起走进“诗歌乐园”，去感受草原那一望无际，辽阔无边的美景吧！
课件出示《敕勒歌》
1、 引导学生看图，激起学生对祖国大好河山的热爱之情。
2、 学生自由朗读，要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。
3、
在学生自读的基础上，让学生说说从诗歌中体会到什么。
4、 播放课件，感受草原美景。
5、 再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，
6、
欣赏民歌《美丽的草原我的家》，让学生进一步体会诗的意境。
7、 配乐朗读
小朋友们，老师被你们的朗读深深地陶醉了，祝贺你们朗读闯关成功！
第二课时
一、创设情境，导入课题。
小朋友们，你们的家乡是哪里？你们喜欢吗？今天老师让你们夸夸
家乡，让对温州陌生的朋
友知道温州，并且喜欢温州，让不是温州的小朋友也来介绍下自己的家乡，好吗
？
二、交流互动
1.汇报展示、讨论交流。
（1）展示并向同学介绍自己搜集
到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互
交流资料内容和获取经过。
（2）把内容相近的归为一个组，互相交流，说说对对方资料的看法和感受。
2.充分“对话”，夸夸家乡。
（1）小组合作或派代表用自己喜欢的形式向全班介绍自己
眼中的家乡。其他组可向介绍者提
问或作补充说明。
（2）“导游”“推销员”介绍自己搜
集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”“推销员”
解答。
三、升华情感
1、小朋友们，你们表扬的真好！是的，看到我们的家乡发生日新月异的变化，此时此刻你最
想说什么话
？
2、为了明天家乡的更美好，我们该做些什么？
四、动笔写作夸家乡
(1)
把自己介绍的内容和听到、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来，也
可给自己的画或照
片配上一段文字，还可以用连环画的形式表达。
（2）把写好的话读一读，和你的伙伴交流分享。
第三课时
一、展示台
1、词语接龙游戏。
⑴教师说词语，如：祖国，让学生接。
⑵组内游戏。
组长说词语——其他学生抢接
（3）让学生用“开火车”的形式做词语接龙的游戏。
2、“夸家乡”图画展
⑴上台介绍自己的作品。
⑵贴入展示台，邀请小朋友观看自己的画，并简单介绍。
二、宽带网
1、自读课文，说说读了课文你知道了什么?
2、教师随学生回答板书：民族、服饰和生活习惯、直辖市、省、特别行政区。
3、你知道的少数民族有哪些？他们的服饰，生活习惯有什么特点？
教师用多媒体展示学生说出的少数民族，了解他们的一些情况。
4、出示中国地图：
⑴查找直辖市：北京、上海、天津、重庆
利用宽带查找这些城市，了解一些基本情况。
⑵简介什么是“特别行政区”？在地图上找到它们的位置，利用宽带网了解一些基本情况。
⑶看地图说说你还知道哪些省市?
⑷找找自己家乡的所在省——
5、实践活动
拿出中国地图纸，用不同的颜色画出4个直辖市，2个特别行政区和自己家乡的所在地。
课
后
小
记
：
课 题：
备课时间
单元复习
课型
授课时间
复习
复习要点
教学准备
教学安排
主体设计
复
习
过
程
课件 练习卷
三课时
复备
第一课时 重点归纳
第二课时 单元测试
第三课时 试卷分析
课
后
反
思