甄嬛传经典台词-下雪的诗句

亲近自然主题单元备课
周村凤鸣小学 胡燕 毕芳芳
一、 单元内容分析
本单元围绕风景名胜和热爱大自然的专题来组织。包括鲁教版课本四
篇，分别是《日月潭》、《 葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来》；
实验学本八篇课文共12篇文章，根据文章内容，做如下设 计;
1、 略读课文《日月潭》《葡萄沟》《北京亮起来》《美丽的西双版
纳》《听听，秋的 声音》《大自然的声音》《大自然的歌》
2、
3、
精读课文《人间仙境九寨沟》《泉水》
自读课文《难忘的泼水节》《醉人的西双版纳》《山中访友》《迷
人的蝴蝶谷》
4、综合实践：①是诗歌朗诵 ②是制作旅游策划书人间仙境九寨沟
【教学目标】
1、知识目标：
品读课文，了解九寨沟自然风光的神奇美丽和异兽珍禽的可爱有趣。
感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的
语言对九寨沟的美景进行介绍。
2、能力目标：
（1）通过学习文章内容、利用互联网进行拓展性学习，了解更多九
寨沟的自然风光、异兽珍禽和人情风俗等。
（2）选择自己喜欢的自然风光和异兽珍禽，采取融入情感语言进行

自主介绍。
3、情感目标：
激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
欣赏九寨沟迷人的自然风光和有趣的异兽珍禽，理解文中优美词句，
精彩语段读解的内化。
【教学难点】
（1）理解课文内容，了解九寨沟迷人的自然风光。
（2）利用网络资源，拓宽视野，用自己的方式介绍九寨沟的景点。
【教学程序设计】
一、网络旅游，激发兴趣
带领学生进入“网上旅游”版块，欣赏九寨名胜，尽情地感受风景之美。
二、交流感受，启发导入
1、生：交流网络旅游后的感受。
2、师：导入新课，自由读课文第三自然段。
组织交流：你想用什么办法来介绍你喜欢的景点。
三、品读课文,读中感悟
1、 在静态和动态两种课文中，选择自己喜欢的方式自由读课文第三
自然段。画出这一自然段都描写了哪些景 色?(雪峰,湖泊,瀑布)
⑴雪峰
师:那让我们先来看一下描写雪峰的句子,读。
怎么描写的雪峰啊?

你看到了怎样的雪峰?(美丽,高)
同学们,想象一下选择方法展示雪峰美丽
⑵湖泊
a湖泊有什么特点?(大大小小、很多、颗颗宝石、闪闪发光、亮、)
b多种形式展示
C.学生交流，体会湖泊的美：
a.湖泊多；b.湖水清；c.学习比喻句，体会湖泊美；d.色彩多。
d湖泊还有什么特点?学习“每当……”
蓝天是蓝色的,白云是白色的,雪峰是银白色的, 森林是绿色的,……颜
色真多啊,真是一幅五彩缤纷的图画!
九寨沟是大自然的杰作,原始和 天然是它的个性和特征,水是它的灵
魂。九寨沟美在色彩,美的醉人。溪水清澈透明,蓝得丰富,从浅蓝 到深
蓝,绿是树的颜色,翠绿、墨绿,应有尽有;还有黄、淡黄、深黄,金光闪
烁;一树的红叶 ,热情奔放。九寨沟的水由湖的颜色、山的颜色组成,
交相辉映,因而形成了五彩缤纷的九寨沟。人们给 它起了好听的名字,
把它叫做五花海,五彩池,(课件,重点词语的教学)让我们一起美美地读
一读。(大大小小的……“五彩池”呢。)
⑶瀑布
a谁来读一读,你看到了怎样的瀑布?读。
b把瀑布比作了什么?谁来用一个词概括一下九 寨沟的瀑布?蔚为壮
观,怎么叫蔚为壮观?(录像)边看录像边讲解。指生读。
师引读:由 于河谷高低不平,湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。

由此形成的……。
3、同学们,我们刚才看到了一座座银光闪闪的雪峰,一个个色彩丰富的
湖泊,一道道高低错落的瀑布 ,这时候你有怎样的感受?板:风景优美。
让我们美美地读第三自然段。
(课件:九寨沟真是……)
九寨沟真是……引读:这真是一个充满诗情画意的人间仙境啊!
4、九寨沟不仅风景优美,还有更神奇的地方呢,进入了古木参天的原始
森林,你会遇到哪些珍 稀的动物呢?看看第四自然段,把它们的名字画
出来。看看你最喜欢哪种动物,为什么?你从哪些词语中 能看出这些动
物的可爱?学生说,品读。
5、同学们注意了没有,在这些句子中都有一个相 同的词:也许。这个词
去掉行不行?为什么?(接读)是啊,大熊猫、白唇鹿、金猫等等那么多的
珍稀动物生活在这里,湖中野鸭成群,天鹅、鸳鸯也常来嬉戏。看到这
些,你想说什么?保护动物,珍 贵,真是(板)异兽珍禽。
6、进入《九寨沟专题学习网站》的“自然风光”版块，尽情欣赏，挑选一幅印象最深的图片，并配上解说词。
7、配乐，齐读第三自然段。
四、深情朗读，感悟文本
1、引读最后一个自然段，整体感知。
2、自由练读，情感深入。
3、指名读，情感再现。
4、齐读，情感升华。

五、搜索资源，拓展视野
1、体会省略号含义。
2、引导学生利用网络资源，搜集和整理信息。
3、交流自主学习收获：走进九寨沟，你也许会看到（ ），看到
（ ），看到（ ），真美啊！
六、读写结合，巩固升华
把这篇文章改成导游词。写 导游词应该注意什么？1、开头要有称谓
2、要做自我介绍3、要把景点特点介绍清楚、详细4、要有结 束语。
第二部分 略读教学设计（分为2课时）：
以学生自学为主。任务简单明了：
一是，读好读熟词语和课文（最好读熟成诵）。
二是，老师提出为阅读“定向”的问题，学生边读边提取信息，用自己
的语言表达观点。
三是，找出课文中的比喻句，进行感悟。
四是，说话练习。
第一课时
《日月潭》的问题及学习设计：日月潭为什么吸引了许许多多的中外
游客？
《葡萄沟》的问题设计：为什么说葡萄沟是个好地方？
《北京亮起来了》设计了：探讨你最喜 欢北京哪个地方的夜景？比如
说，川流不息的汽车，灯光闪烁，向银河从天而降。
《美丽的西 双版纳》的教学设计是：为什么说西双版纳既是植物的王

国，又是动物的王国？
1、 来到日月潭，清晨你看到了什么，中午你看到了什么？
2夜晚的北京你看到了什么，看到了什么，看到了什么，看到了什么？
3、来到西双版纳，走 进什么地方，看到了什么，走进什么地方，看
到了什么，走进什么地方，看到了什么，走进什么地方，看 到了什么？


《泉水》
教学步骤：
一、 谈话导入：
说说你知道的关于泉水的什么知识？
二、 读熟课文，学习字词
1. 自由读课文，画出课文里你喜欢的词语。
2.集体交流喜欢的词语，同时质疑问难，把不懂的词语提出，互相交
流解释。
3.以轮读形式检查课文朗读。
三、 学习内容，深入感悟
1.泉水从石缝里冲出来，都流进了哪些地方？（学生回答，教师板书）
水池 平地 果园 山谷
2.以第一段为范例，进行梳理板书。
老师：泉水流进山腰的水池，遇到了谁？泉水是怎么说的？
根据学生回答补充板书：水池 姐姐打水 来吧

3.学生根据下几段课文内容，自己上讲台补充板书。
老师：那当泉水流进平地、果园、山谷的时候，又是怎么样的呢？你
能学着老师的样子把板书补充完整 吗？
四、理解课文，情感升华
1、你能从泉水的说话里体会到什么呢？如果让你用一个词来 形容泉
水的品质，你会选择什么词语呢？
2、练习读泉水说的话，重点读好：“来吧，来吧； 照吧，照吧；喝吧，
喝吧；唱吧，唱吧。（体会泉水宽广的胸怀，无私的关爱。”）
五、思维拓展
1. 泉水是大自然的精灵，它来到这个世界，用自己甘甜的水来关爱
这个世界，却从来不求回报。在大自然界，还有许多这样的无私
奉献的精灵，你有发现吗？
（引导学生展开思维，大山、太阳、风、雨、树…….都是在默默关
爱这个世界的）
2.选择你最喜欢的大自然的精灵， 模仿课文语言，你也来写一篇文
章歌颂它吧！
第二课时 略读教学设计
以学生自学为主。任务简单明了：
一是，读好读熟词语和课文（最好读熟成诵）。
二是，老师提出为阅读“定向”的问题，学生边读边提取信息，用自己
的语言表达观点。
三是，体会叠词的韵味。（在写作中再渗透）

问一问，答一答，写一写
《大自然的歌》：这篇文章中听到了谁在唱歌？
《听听，秋的声音》：你在诗中听到了哪些诗的声音？体会叠词的韵
味。（在写作中再渗透）
《大自然的声音》：大自然中有哪些美妙的声音？


第四部分综合实践：
① 是诗歌朗诵
②是制作旅游策划书：人间仙境九寨沟，以电子小报的形式进行展示，要求包括：行程安排、景点介绍---- ----