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中学英语参评论文
浅谈初中英语教学中的高效课堂


市县
职 称

宁都县

学 校

宁都县第四中学
电 话
oyxcjx20008@
宁都县第四中学初中英语组 邮 编 342800

姓 名

欧显策
中学二级教师
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通讯地址
浅谈初中英语教学中的高效课堂
摘要：如今，初中生的学习负担越来越重，尤其是英语学科， 一直是困扰他
们的“麻烦学科”。据调查，在学生的学习时间中，有一半他们是在学英语的。
而 在升学率的重压下，为什么英语学科还总是成为众多中学生跨入高中或重点高
中的一道障碍。做为一名英 语教师，我们不得不思考：1、该如何激发学生学习
英语的兴趣？2、该如何带领学生走上一条轻松学英 语的道路？我认为关键在于：
如何提高英语教学中的课堂效率？让学生不再一天到晚埋头苦读于英语学科 ，却
收效甚微。
关键词：英语教学、高效。

最近两年，课堂教学的有效 性被广大中小学教师热切关注。关于初中英语的
教学的高效课堂也成为我们英语教师所探讨的话题。以下 是我走英语教学高效课
堂之路的几点建议：
一、指导好预习是前提。
预习是学习新 课的基础。预习效果的好、坏会直接影响学生接受新课的程度。
而该环节却往往是很多教师和学生容易忽 视的一个学习环节。要想提高课堂教学
效果，一定要让学生做好预习，并且要学生有指导、有目的地进行 预习新课内容。
如在教授七年级下册Unit9How was your weekend?时，因为 该单元是学生第一
次接触一般过去时态。假如没有抓好预习这一环节，就直接上新课的话，学生是

很难接受的。我在上这个单元之前，先让学生自主浏览该单元的学习内容，根据
自己的 理解罗列出一个该掌握的语言项目（教师要进行适当的指导、补充），然
后进行有目的地预习。这样就能 让学生在接受新课时做到事半功倍的效果。
二、把课堂归还学生是关键。
如何让课堂上的4 5分钟充分利用起来？打破传统的“教师讲、学生听”的
低效课堂教学模式迫在眉睫。要创“高效”的新 型的课堂，就应该把所有的时间、
一切主动权都交给学生，尽量做到“少讲、精讲、多练”。如在教授七 年级下册
Unit5I am watching TV SecA时，我并不是一开始就给学生讲解现 在进行时态，
而是先引导学生进行有情景的交谈、操练。让他们明白这节课谈论的主题，然后
充 分利用生生合作，自主学习形式进行强化训练。让他们进一步熟悉并掌握该语
言项目。最后，引导他们在 自己大量的口语操练的基础上总结这节课的语法要点
及要求掌握的学习内容，同时通过一些有针对性的自 测题进行反馈、巩固。这样
一来，原本在学生眼中难熬的“45分钟”很快就过去了。学生不仅在自主、 探
究的学习过程中体会“说英语”的快乐、享受自主学习的满足感，更使他们在短
短的45分钟 之内，轻松地掌握了运用英语的技能，而这正是学习任何一门语言
的终极目的。比起在“满堂灌”的传统 课堂，他们所得到的岂不是更多？
三、利用课件浓缩上课内容是捷径
现行教材编排量大，涉 及内容广。假如完全按照书本上的编排内容进行教学，
就要占用学生很多的课堂时间。从而训练的时间就 不得不减少，对于考试需要掌
握的内容，学生就难以胜任。针对这种现状。我的做法是：坚持利用多媒体 课件
进行课堂教学。一个单元制作成一个课件，浓缩单元内容，节省新授课时间。这
样就能在课 堂上省出更多的时间让学生有针对性的进行测试方面的训练。在短短
的45分钟之内，让学生既能掌握、 运用新授的知识又能把握考试要点，何乐而
不为呢？
四、上课内容当堂消化是保证
在教学中，我们应该让学生做到“堂堂清、日日清、周周清”，千万不能让
学生留尾巴，把希望寄托于课 后的死记硬背。尤其是英语学科的教学，不少老师
喜欢占用大量的课堂时间讲语法、习题，讲得学生听到 “昏昏欲睡”。细想这样
的课堂何来效率？孰不知这样只会是学生加重对英语的厌恶感。我在上到一些需

要记忆的知识点时，从不会只在课堂“蜻蜓点水”，却让学生在课后花大量的时
间机械地记忆。我通常的做法是：让学生在课堂上给出的限定的时间内快速地背
诵，然后通过做一些相关 练习进行运用、巩固。这样学生既能享受到快速记忆带
来的成就感，也能促进其学习效率的提高。 总之，“高效、快速”是当今社会的一个热点话题。作为一名英语教师，我们应
该紧跟时代的步伐。 在这个竞争日益激烈的社会，做“高效”的课堂，教“高效”
的学生就成为时代的要求。
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参考文献：
[
1]肖国银 重构课堂教学的高效 新课程（教师）[J]2011（4）
[2]谢甜甜 英语有效课堂教学探究 考试（教研）[J]2012(3)
[3]赵林萍 高效课堂建设浅析 考试周刊[J]2007
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