英语专业论文范文英语专业论文
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英语专业论文范文英语专业论文
高师英语专业毕业论文的规范化教学和指导
摘 要: 目前,虽然对于专科生写毕业论文没有
硬性的规定,但是英
语专业学生在思想深度和创新意识方面都与其它文科生产生了一定
的差距,
并且在开设的英语写作课中也缺少对毕业论文撰写的规范化
教学和指导。应通过对毕业论文前期的写作课
教学,以及后期的毕业
论文修改指导的方法,从而对现有的写作课程进行一定的创新和改
革。
关键词: 高师英语专业 毕业论文 规范化教学 方法指导 写作
教学改革
一、引言
毕业论文是专业集中实践环节的基本形式,旨在提升学生研究素
养和创新意识
,提高学生分析问题和解决问题的能力。毕业论文教学
工作包括毕业论文的指导、答辩、成绩评定和审核
验收等环节。毕业
论文是高师实践教学环节的一项重要工作,是对毕业生所学专业知识
综合运用
能力的一次重要测评,也是对高师教育教学质量的一次重要
评估。根据高师教学模式的要求,以及高师英
语教育专业学生的现状,
对毕业论文的撰写需要有规范化的教学和指导。毕业论文的撰写是一
种
学习、实践、探索和创新相结合的综合教学环节,是对英语专业学
生运用所学知识解决本专业实际问题能
力的考核,同时也是学校衡量
教育教学质量和办学效益的重要
评价内容之一。高师院校学生学会撰
写论文并不是为了今后从事专门的研究工作,而是通过撰写毕业论<
br>文,综合运用所学专业知识,总结自己在三年大学阶段的学习成果,
并对知识进行加工、发展、创
造,提高自己发现问题、分析问题、解
决问题的能力,为毕业后更好地服务于职业岗位提供一个台阶。
二、高师英语专业毕业论文撰写现状
关于高师院校英语专业撰写毕业论文的教学和
指导现状还存在
某些不足或问题。王守仁(南京大学)发现:“英语专业不少学生读
了4年英语
,听、说、读、写能力是有了提高,但与文科其他专业如
中文、法律、经济专业的毕业生相比,在思想的
深度、知识的结构、
分析问题的能力方面,都出现了差距。”(王守仁,2001)缺少思想
深
度、没有创新意识也反映到英语专业学生的毕业论文上。
而且,目前并不是所有高师院校的所有专业都要求撰写毕业论文
或者毕业设计, 因此,某些学校对于毕
业生毕业论文的撰写在一定
程度上缺乏规范性教学和指导,尤其在思想上缺乏专业教师的引导,
毕业生对于毕业论文大多概念模糊,或者采用抄袭剽窃手段应付,实
际操作能力和创新能力薄弱,对于实
习实训及顶岗实习等教学实践中
产生的问题不能很好地解决。某些院校未开设毕业论文写作课程,学生也没有接受过这方面的训练。尤其像英语教育专业,本专业之特殊
性在于毕业生毕业后,若从事小
学英语教师职业,特别需要毕业生能
理论联系实际,从而更好
地胜任小学教师这一重要职业。大学期间,
经过下小学实习,学生对于本专业有了更深刻的了解,实习过
程中遇
到的问题或者有待解决的问题都可以通过论文形式进行总结,从而提
升对专业的认同和今
后走上小学教师岗位的职业认识。英语教育专业
的毕业生毕业论文还应体现英语教育的专业性。因此,高
师高专院校
英语教育专业毕业论文教学和指导必须规范化,进行一系列细化且科
学的步骤,帮助
毕业生的大学生涯画上圆满的句号。参加本项课题研
究的人员都担任学校毕业班学生毕业论文的综合指导
,有一定的经验
和数据搜集能力,而且有学生参与,将其所写毕业论文作为范文进行
剖析研究,
从而对毕业论文的规范化教学和指导具有实践意义。国内
有王桂和、申文安、余曼筠、臧学运、王水连等
一些学者提出了一些
比较细致的改革高师院校英语专业毕业论文教学和指导的方法和措
施。然而
,这些方法和措施大多强调了从理论上或者实践上给予学生
指导和帮助。从英语专业毕业论文写作的过程
来看,怎样写一篇毕业
论文更多是让学生从论文的局部和整体两方面来知觉和领悟其论文
写作的
知识,这些知识更多的是程序性知识而不是陈述性知识,程序
性知识需要通过实际的训练,学生才能领悟
其中的道理和内涵,才能
将这些东西融合到毕业论文的写作当中。
三、毕业论文教学和指导模式:从做中教