关于提高高中英语教学质量的论文.doc
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关于提高高中英语教学质量的论文
摘要：高中英语课堂教学质量的好坏直接影
响着每位学生的考试
成绩．随着新一轮的英语课程和高考改革对英语教师提出了前所未有
的要求
。作为高中的英语教师如何以高质量的课堂教学迎接新一轮的
挑战．成为每一位教师首要解决的问题。为
此，要从学生的实际出发，
帮助学生克服学习上的畏难情绪，建立学好英语的信心。同时要注意
教学方法，因材施教，进行形式多样的训练，来培养学生英语能力，
提高英语教学质量。下面就笔者的教
学经历来简单的谈谈如何提高高
中英语教学质量：
关键词：课堂教学质量
学习兴趣 口语训练 善于模仿 自主
学习
中英语课堂教学质量的好坏直接影响
着每位学生的考试成绩．要
想学好高中英语，需要在教师的帮助下认识到学英语的必要性，用正
确的态度对待英语学习，最重要的是要用科学的方法指导学习。本文
变如何提高高中英语教学质量谈谈自
己的认识。
1．多措并举，激发学生学习英语的兴趣。高中生活泼好动，影
响他们学
习的因素更是多种多样。相对于智力来说，兴趣和爱好更能
促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件
。因此，教师在课堂教
学中要注意创设情境，给学生实践的权利和机会，做到兴趣活动育才
能、
培养兴趣露才能、创造条件展才能，使兴趣、才能、成果紧密结
合在一起，让学生置身于一个生动活泼、
充满情趣的学习氛围中，体
会用另一种语言表达的喜悦，从而激发和培养学生学习运用英语的浓
厚兴趣。一是教师要热爱自己的事业和学生。要把自己对英语、对生
活的爱和理解传授给
学生；要把自己最真实、最美丽、最健康、最阳
光、最富有激情的东西展现给学生、感染学生，让其产生
共鸣，从而
激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从 而转化为学习
动力。二是改革
传统的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表
现出来。声音、文字、图像等直观手段，可以化静为
动，化难为易，
调动学生积极性，使其在具有游戏性、趣味性、探索性、竞争性等各
种活动中获
得乐趣，增长知识。三是对学生进行成功教育，激发他们
的学习兴趣。心理学家研究表明，一个人只要体
验过一次成功的喜悦，
便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿
望，在
课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生
快乐地学习。
2．加
强口语训练，创设良好的英语学习氛围。外语的学习语言
离不开环境。但学生在学校接触真实英语语境的
机会非常有限，学习
的主要场所就是课堂。作为英语教师，要在完成教学任务的基础上，
给学生
提供足够的口语训练的时间，要让学生进行语言实践，充分利
用教材的优势，组织并设计好各种口语活动
，创设一个近似自然的语
言环境。创设与生活相关的情境进行对话，如聚会、拜访、打电话、
看
病、购物、体育活动等，使学生有身临其境的感觉。把生活引入课
堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生
活，这样学生无时无刻不在感
受英语，锻炼英语，突破口语屏障，在乐趣中学习，在娱乐中获益。
3．打好基础，让学生善于模仿。英语的学习，具体来说，首先
是一
种模仿。在教学过程中，教师要通过播放录音、影像资料等手段，
让学生充分接触真正的英语，让学生在
听、说的过程中模仿英语的发
音。要刻苦模仿．掌握好每一个音节。要突破语音关，先要搞清单个
音素的发音方法，在此基础上把握连读、弱读等语音现象，进而练习
语调和节奏。练习时最好模仿原声
录音，有条件的还应录下自己的发
音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯<
br>燥的过程，但唯有耐心、细心和恒心，不断地发现问题并解决问题，
才会有进步。
4．坚定信心，激励学生自主学习的能力。学习一门语言，是一
个缓慢、长期的过程，需要在听、说、读
、写、译方面付出辛勤汗水。
越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。在这个过程中会遭
遇无数次的失败，承受许多压力。比如记一个单词，背了很多遍都没
有记住，最后花了好大的功夫终于
勉强记住了，可没隔几天又忘得无
影无踪。一次次的失败，带给学生极大的失望。此时此刻，学生最需<
br>要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中
的希望，用精神去感染他们，
用希望去激励他们坚持下去。帮助他们
明确目标，懂得失败是成功之母的道理；帮助他们建立自尊心，树
立
信心，从而更积极地再次投入到学习活动中去。
5．发挥学生的主体能力，加强
学生的自学能力。在教学过程中，
教师要先给学生布置一定的任务，可以给学生一个预习提纲，即要把<
br>预习的内容概括成几个问题或知识点，再辅以一定的参考资料，要求
学生根据问题或知识点做好预
习并作好笔记，课堂上释疑。在学生具
有一定的预习能力的基础上，围绕着教材，师生共
同确定预习的内
容．学生自己寻找有关的资料，记好预习笔记，课堂上讨论、释疑。
每一周，我
都用一节课的时间和学生们共同确定这一周上课的内容，
-学生利用字典等工具书解决一部分难点，课堂
上运用以某组主讲、
其它各组提问的教学方式，这样．学生间相互动起来了。教师讲学生
之所想
，做到了有的放矢，听课效果明显改善。可以“以课本为依托”
辅以一定的参考资料，学生自己确定重点
、难点，在有关的参考书中
寻找答案，课堂上以小组为单位进行讨论、释疑，相互补充，教师总
结，检测预习效果。英语教学就是要把课堂教学与现实生活结合起来，
用幽默的教学方式减轻学生的压力
，缓解学生的疲劳，让他们在艰难
跋涉中感到快乐，从而淡忘了学习所带来的紧张和疲倦。在练习口语<
br>时尽量找学生感兴趣的话题；在培养学生阅读能力时，选一些学生喜
爱看的文章，由浅入深，由易
到难。背诵是单调而又枯燥的一项任务，
选择学生精力最充沛的时间进行背诵，，这样不会打消学生对英
语的
兴趣，而且效果很好。
综上所述，笔者认为教学质量提高的关键是教学理念和教
学方式
的改变。作为一名高中英语教师，我们的高中英语更是要改革，以实
现素质教育和和高考
的统一。