电脑硬盘-学生会宣传部

今泰学院推荐文档





英语专业论文开题报告范文

Model papers for English Majors

汇报人：JinTai College
第 1 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
英语专业论文开题报告范文
小泰 温馨提示：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的
总检查、总评价、总分析，并分析不足。 通过总结，可以把零散的、
肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，
以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。本文档根
据工作总结的书写内容要求，带有 自我性、回顾性、客观性和经验性
的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后< br>内容可随意调整修改及打印。


开题报告是指开题者对科研课题的一种文字 说明材料。
这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研
究活动计划性的增强和 科研选题程序化管理的需要而产生的。
开题报告要怎么写呢?小泰精选了一些关于开题报告的优秀范例，一起来看看吧。

英语专业论文开题报告

1、研究来源及其意义 :长期以来，由于多年根深蒂固的
传统的教授语言的方法束缚，高中英语阅读教学在很大程度上
仍脱离了培养阅读能力这一主要任务，成了专为应试服务的
逐句翻译和烦琐的语法分析.其现状主要表现 为:阅读课过分重
视语法和词汇知识的讲解，而忽视对学生实际语言运用能力的
培养;重教师的 导向，而轻学生的主体性和人文精神的培养.其
结果是，不仅忽略了课堂提问在阅读教学中的促进作用， 学生
第 2 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
在课 堂上囫囵吞枣，死记硬背，简单地模仿句型，而且学生普
遍存在对整篇文章的综合理解，阅读速度慢，缺 乏分析问题，
解决问题的能力以及积极参与阅读教学的兴趣，阅读课堂呈现
单调乏味的现象.< br>
这种现状已经阻碍了阅读教学的进一步发展.根据新课标
的精神，高中阶段英语教学 的目的是初中英语教学的基础上
发展听，说，读，写的基本技能;侧重培养阅读能力且新编的
人 教版高中英语教科书以阅读课为中心，突出了高中阶段阅读
教学的中心地位，体现了高中阶段英语教学侧 重培养阅读能
力的原则.

有此可见，英语阅读教学作为高中英语教学的侧重点，< br>其目的不仅是要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，
领悟文章的内涵，更重要的是使学生 掌握阅读的方法和技能，
逐步培养语言学习能力.而课堂提问则关系到英语阅读教学的
质量，是 阅读教学过程得以顺利进行的关键.课堂体温，是一
种教学活动过程.通常是教师提出问题，引导学生运 用已经学
过的知识，回答教师提出的问题，提高分析能力，从而获得新
知识的方法，是阅读课堂 教学中使用频率的一种教学手段.这
也正是顺应了新课标中所倡导的那样，在阅读教学中注重素质
教育，鼓励学生积极参与教学活动，通过感知，体验，实践，
第 3 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
参与和合作探究等活动方式，来完成阅读教学的任务和实现英
语阅读教学目标.

同时，通过课堂提问在阅读教学中的运用，也充分体现
了阅读教学以学生为中心的教学思路， 突出学生主体，尊重
个体差异的基本理念.据此，为改变传统阅读教学的模式，我
们在进行阅读 课堂教学时，在阅读前教师可以提出一系列问题，
让学生带着问题有目的地去阅读能激发他们的好奇心和 求知欲，
提高他们的阅读能力.sefc教材所提供的文章内容广泛，体裁
丰富，其中以叙述和 论证体为主，教师应根据不同的文体设计
不同的问题，体现出不同体裁的特点.教师还应把课堂作为学< br>生英语实践活动的舞台，把课文内容作为话题，组织学生进行
讨论，议论，评价，延伸和借鉴等言 语实践活动，从而发挥学
生在阅读教学中的主体作用，培养其积极的思维能力和创造能
力.而且 ，国外一些语言学家早在20世纪60年代初就从不同
角度探讨研究第二语言的阅读过程，创立和丰富了 外语阅读教
学理论.语言学家卢利亚认为:复杂的阅读理解至少有三个环
节组成区分单词的确切 意义;把握词与词之间的句法关系以及
由词组成的复杂的结构.他的话指出了阅读理解过程中语言知识的重要性.

第 4 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
1967年goodman借助心理语言学的观点，提出 了崭新的
阅读理论，他认为阅读是一个复杂的心理语言活动过程，是作
者，语言信息，和读者三 方面共同作用的结果.随着心理学，
心理语言学，应用语言学和篇章语言学研究的发展，人们对阅
读理论的探讨不断深入.

20世纪80年代初，carrol等人提出了现代图式理论< br>它强调了读者的文化背景知识在阅读理解过程中所起的作用.
目前，在国内对英语阅读教学的研究 ，人们有着各自不同的看
法.尤其是在阅读教学模式方面，则主要存在着两种不同的意
见:一种 是自下而上的模式，认为阅读教学的基本路子是先
教单词，再讲句子，ZUI后扩展到全文.另一种是自 上而下
的模式，强调
此外，国内的阅读教学理论也认为，阅读过程是一个主动的，
有目 的的，有创造性的心理过程.倡导教师在阅读教学中应该
使学生始终处于积极主动的状态，通过对整篇文 章的整体把握
来获取文章信息，掌握语言知识，培养其阅读能力.随着国内
外对阅读教学过程的 不断深入，阅读教学在英语教学中的重要
性将会变得显著突出.

如何在阅读教学中 激发学生的学习兴趣，如何使其能创
造性地解决课文话题所引出的与现实生活密切相关的问题，从
第 5 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
而提高学生的阅 读水平，由应试向素质教育转变，将成为一个
备受注目的亟待解决的大问题.

本课 题拟在外语教学法的范畴内，通过探讨如何运用课
堂提问技巧，一方面为学生能够根据问题更快，更准确 地把握
对文章的综合理解，更好地获取文章的内在信息起到了积极的
促进作用，另一方面，由于 本课题的内容在目前的英语阅读教
学中出现很少，而本课题的研究将弥补这一方面的不足，也为
广大教师在阅读教学中所采用的教学技巧提供了一项参考.它
的理论意义和实践意义将会十分显著.
2、研究目标:针对课文内容的不同，在阅读课堂教学的
各环节中精心设计问题，为引 导学生能够积极参与阅读教学，
使其能够带着疑问对文章进行阅读，并向学生提供尽可能多的
直 接使用语言的机会，让学生回答问题，分析问题或就某一问
题进行讨论，帮助学生在有限的课堂中限度地 获取文章的内在
信息，提高其阅读速度，分析问题和解决问题的能力，从而改
善阅读课堂教学的 质量.

3、研究的内容:主要探讨如何在阅读课堂教学的各个环
节中设计课堂提问 来吸引学生的阅读兴趣，尽可能地引导学生
变被动为主动，积极参与阅读教学，在活跃的课堂教学环境中
提高学生的阅读能力.

第 6 页 共 29 页

今泰学院推荐文档


本课题研究主要解决以下几个问题:

（1），对阅读课堂教学的现状进行分析，提出 通过精心
设计课堂提问来改善阅读教学的必要性.

（2），根据阅读教学过程中的实际情况，探索和总结适
合于阅读教学的课堂提问的技巧特征.

（3），总结和探索在阅读课堂教学中适当运用课堂提问
的技巧能否有利于优化阅读课堂教学 的各环节.



4、研究的方法和手段:
（1），方法:调查法，归纳总结法，例证法，教学观摩
法，查阅文献资料法.
（2），课题的研究手段主要是以实际应用为主，兼以完
善这一理论研究.

5、研 究的进度安排:统一按照院系领导和指导老师的安
排，并结合论文写作的实际情况，认真完成论文协作的 每项步
骤.



参考文献:

1.程晓堂，郑敏.英语学习策略. 上海: 外语教育与研究
出版社， XX

第 7 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
2.桂诗春.新编心理语言学. 上海: 上海外语教育出版社，
XX

3.胡春洞，王才仁.英语阅读论. 南宁: 广西教育出版社，
1998

4.束定芳，庄智象.现代外语教学---理论，实践与方法.
上海: 上海外语教育出版社， 1996年10月第1版

5.施建萍.高中英语阅读教学中的五种问题设计.中小学
英语教学与研究，XX（2）: 41.

6.迟克晓.设计创新问题 优化教学环节 培养创新思
维.xxx学院学报，XX（7）: 128.

7.沈正南.高中开放式课堂教学初探.中小学外语教学，
XX（4）: 11.

8.何文琴.高中英语课堂提问艺术初探.中小学英语教学
与研究，XX（2）:18.

9.杨李花.高中英语阅读教学中的问题设计.天津教育，
XX（11）: 54.

10.范煜华.精心设计课堂问题 提高课堂教学效率.中小
学外语教学，XX（6）: 22.

第 8 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
11.余冰清，谢建珍.充分利用新教材 培养学生阅读能力.
中小学外语教学，XX（6）: 21.

12.孙曼丽.高中阅读课导入与小结的创新教学设计.中小
学外语教学，XX（9）: 21.

13.周春敏.谈谈高中英语任务型课堂教学设计.中小学英
语教学与研究，XX（5）: 20.

14.林松青.创设教学活动情境 培养学生创造个性.基础
教育外语教学研究，XX（9）: 56.

15.葛文山，朱俊爽.浅谈课文教学中问题的设置.中小学
外语教学，XX（3）: 6.

16.朱惠芳.研读《英语课程标准》调整阅读教学策略.中
小学英语教学与研究，XX（9）: 24.

17.杜星.讨论式教学在sefc教材中的运用，中小学英语
教学与研究 ，XX（3）:13.

18.鲁芬芬.高中英语阅读课教法探讨，中小学外语教学，
XX（11）: 17.

英语专业论文开题报告

第 9 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
题目：A Brief Analysis of the Significance of
Optimism in Pollyanna



研究目的和意义：

拉伯雷曾经说过:生活是一面镜子，你对它 笑，它就对你
笑;你对它哭，它就对你哭。生活在于快乐，然而，现实是我
们越来越富有，而大 多数人却越#from英语论文开题报告来自
学优网#来越过的不快乐。本论文将通过对乐观主义的定义 ，
缘由及影响的阐述说明保持乐观主义对自己，对家庭，对社会
的重要性及其重要作用。说明随 着生活质量的提高，生活态度
也应随之转变，也应从悲观主义向乐观主义转换。



国内外研究现状和发展趋势：

长久以来，大多数研究都是针对沮丧抑郁等 心理疾病，
很少研究乐观心理。据xxx大学公开课讲师泰勒、本-沙哈尔
说，研究沮丧抑郁与 研究乐观心理的比例占28:1.在ZUI近几
十年的研究中，乐观主义已经成为西方积极心理学的核心 概念
和研究热点。但研究的都主要集中在个体身心健康，主观幸福
感上，对于如何在生活中培养 人们的乐观主义精神，更好地提
高生活质量尚为缺乏。

第 10 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
国内外大量研究都证实了保持乐观与身心健康 密切相关，
Schweizer等人研究结果表明，乐观是心理健康ZUI重要的预
测变量，因 为个人乐观与生活满意度呈正相关。我国学者袁莉
敏，张日异，陶莎在探讨大学里的乐观主义倾向时也证 实了这
些结论。

今后，人们将会越来越意识到乐观主义的重要性，越来
越注意培养自己的乐观主义精神。



主要研究内容：

本文旨在分析《波利安娜》所反映的乐观主义 价值观。
首先介绍美国乐观主义的定义，缘由，历史文化背景及其发展。
然后叙述小说主要内容 ，对当时社会生活文化所产生的影响及
不同时期人们对小说的不同看法。再次通过对主人公的乐观主义性格分析，从自身，家庭，社会三个方面通过列举，分析，
比较等写作方法说明保持乐观主义对个 人生活，家庭生活，社
会整体的重要意义。主人公的经历也正证实了这一点，因此我
们应该时时 刻刻保持乐观主义精神。

拟采用的研究思路（方法、技术路线、可行性论证等）：

A研究方法：1、比较法2、分析法3.列举法

第 11 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
B.技术路线：大体分为3个阶段：前期准备，实施阶段，
后期阶段。

前期阶段： 主要是阅读一些与乐观主义及关于其意义相
关的书籍和报刊，观看一些讲述心理及社会生活相关的视频，
收集资料，为论文的写作作准备。实施阶段：利用搜集的相关
资料及数据，撰写毕业论文。后期 阶段：将论文进行多次修订。





C.可行性论证：
1.相关资料丰富,有充实的理论依据支撑;
2.经验丰富的指导老师指导;
3.研究线路清晰。

英语专业论文开题报告

function and application of descriptive
translation studies



1 introduction

the intention of this study is to explore
possible advantages of descriptive translation studies
as in its application in translation practice and
translation analysis.

第 12 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
since early 20th century, translation studies
gradually broke away from the marginal status within
other related disciplines and established itself as an
empirical science. from then on, schools of thought
have kept coming out and each claims its legitimacy
for existence. among these schools is descriptive
translation studies （dts）.

dts approaches translation from an empirical
perspective. translation is viewed to be a social
activity having significant importance in the
receiving culture and for the target community.
therefore, translation is dealt with beyond the
linguistic realization and language comparison, and is
incorporated in social and cultural context.

my attention was first directed to dts by its
peculiar characteristic of observation, description
and explanation. the subject is whatever happens in
translation practice, from the determination of
prospective function of translation to the process of
translator’s choice of strategies, brainstorming and
第 13 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
the revision, to the final product making appearance
in the target community.

the method of dts is basically descriptive. the
prescriptive tendency and the problem-solution pattern
is abandoned. translation phenomena are noted down.
with accumulated data, some underlying truths about
translation will come out which will prove to be
instructive not only for theoretical probe but also
for applied translation practice. i will apply this
descriptive method in the case study of this thesis.

a convenient tool has been set up to conduct dts.
“norm” is operative at every stage of description
and explanation. function, process and product and
their relationship as well are skeletal structure of
what constitute descriptive studies. translation
phenomena are accounted for with the help of norm.

the case taken in this thesis is the chinese
classic the dream of red mansions. two english
versions translated respectively by yang hsien-yi and
第 14 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
david hawks are compared and observations are made in
regard to their translation approaches.

in this regard, my observations are limited to
several aspects, i hope in-depth observation and
explanation will done in light of dts.




2 outline

2.1 development and major concepts of dts

in this part i will describe holms’ basic map of
dts and the relationship between function, process and
product. i will also discuss some important concepts
such as pseudo-translation, multiple translation,
translationese, norm etc.



2.2 methodolgy

i will in this part discuss the methodology of
dts before i apply the same to the case study in this
thesis with emphasis to be placed on semiotic approach
and the concept norm.

2.3 dts in contrast to other theories

第 15 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
a contrast study will be conducted here with the
objective to find the difference of dts from other
theories such as equivalence theory and the chinese
xin da ya criteria. some advantage will possibly be
shown in this study.



2.4 case study

in this part, translation of the dream of red
mansions （also translated as the story of the stone）
will be

under investigation in light of dts. translation
samples to be quoted here will be selected at random.



2.5 conclusion

based on the above elaboration of dts and the
case study, possible conclusion will be on the
advantage of dts in specific study of translation.
suggestions on further research efforts will be made
also.

第 16 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
（note: while the topic will remain the same, the
above arrangement of contents is subject to change in
the process of writing.）

it is therefore pointless to try to make tc more
scientific than is sensible in view of its complex
subject-matter and available methods. translating is a
mental, multi-factorial activity which cannot
exhaustively be investigated within a linguistic
framework ignoring the person of the translator.”

英语专业论文开题报告





一、论文题目：

classroom interaction and oral english teaching

二、研究现状：

对于课堂互动与英语口语教学之间的关系，国内的研究
主要集中在：

（1）构建主义模式 它是以构建主义理论为基础的互动
模式，司洪海在《构建主义理论与英语口语教学 》中从对现有
教学模式的“反思”入手，探讨将构建主义引入英语课堂教学
第 17 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
的必要性、可行性及其意义和作用。 卢艳春和路雅琴在《构建
主义与大学英语口语课堂教学》中则分别“从构建知识
观”“构建学习 观”“构建教学观”入手，强调以学生为中心
的主动性、构建性。

（2）角色扮演模式 徐志敏、王瑛在《大学英语课堂互
动教学中角色扮演探究》中着重探讨了在角色扮 演的互动教学
中教师的作用，对指导教学实践具有重要的意义。而黄玉兰在
《角色扮演引入英语 专业口语教学中》从角色扮演是“多为互
动英语口语教学模式的应用”探讨了角色扮演这一教学方法的< br>目的、步骤和利弊等方面。

（3）以学生为中心模式 这一模式被单独研究的较少，
黄影秋在《以学生为中心提高英语口语课堂教学效果的探索中》
通过对学生口语课堂学习存在的 问题的分析，提倡“以学生为
中心”，实现教与学的“双边互动”。并提出阐述如何运用其
他“ 教学策略提高口语的教学效果”，促进学生交际能力的提
高。而刘蓉在《谈英语口语课堂互动》中则提出 了互动可以创
造“以学生为中心的口语课堂和整体小组作业模式”，提高口
语交际能力。

（4）合作性学习模式 这种模式的研究较为普遍和盛行，
它兴起于美国，在后来取得实 质性的进展的一种教学理论与策
第 18 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
略。黄艳在《合作性学习在大学英语课堂的应用》中提出了 以
下几种合作模式，从而的出该模式的优势所在。顾晓乐在《合
作性学习与情景剧表演》中从情 剧表演的角度来证明合作性学
习的有效性。肖巧玲在《大学英语口语教学中的合作学习》中
则通 过合作学习在口语教学中的实践探究合作学习应注意的原
则。而慕东文在《合作性学习的特点、目标、内 容和实践策略》
一文中，他用“人文精神和平等民主合作”原则，对待新的理
念，指导英语口语 教学。

（5）情景设置模式 它主要是根据gillian brown &
george yuled的语言情景对第二语言习得者的交际紧张、焦
虑的研究表明口语情景 设置不适当，会影响学生用目标语进行
交流，进而强调进行口语教学情景设置的重要性。张舍茹、孙边旗在《英语口语教学的情景设置>>中就论述我们应注意“情
景互动教学中应遵循的原则”，及如 何设置“英语口语教学中
情景设置的形式”两个小方面局部性的探讨了情景设置这种互
动模式。 孙久荣在《论英语口语课的情景教学》中对情景设置
这个模式从宏观上进行了分类，进而得出“开放式情 景”和
“封闭式情景”，为情景设置互动模式研究开辟了一个小领域。

三、研究的目的及意义：

第 19 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
通过对目前已经发展起来并比较成熟的几种互动模式的< br>归纳来看：关于人际互动这种互动模式在目前的互动性研究中
被单独研究还比较少，没有被当作一 种独立的模式应用到英语
口语课堂教学中，它更多的是被贯穿到其他几种互动模式当中。
因此， 本论题认为它还有进一步研究的空间。



四、研究的理论依据和研究方法：

本论题将以教育心理学的理论为基础，以互动理论 和构
建主义理论为依据，运用归纳总结的方法对已有的研究进行宏
观上的概述，从而引出本文论 题，通过例证分析、验证人际互
动模式对课堂英语口语教学效果的提高所具有的重要意义。




五、提纲：

introduction

chapter one definition and theoretical basis of
interaction




1.1 definition of interaction

1.2 theoretical basis of interaction

1.3 some main interactive modes in the present
classroom

第 20 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
chapter two the necessity and the principles of
following interaction-teaching mode

2.1 the disadvantage of traditional oral english
teaching mode

2.2 the necessity and merit of taking
interaction-teaching mode

2.3 oral english interaction-teaching mode should
follow the principles

chapter three personal interaction in the oral
english teaching

3.1 the relationship between the teacher and
students





3.2 two types of personal interaction

3.3 classroom climate

3.4 classroom size

chapter four the evaluation of the interactive
oral english teaching mode

第 21 页 共 29 页

今泰学院推荐文档






4.1 some principles should follow when evaluating

4.2 the concept of evaluating

4.3 the technology of evaluating

conclusion

六、参考文献

jonssen, dh..thinking technology: toward a
constructivist design model .educational technolgy. 3
（1994）: 34-35.

littlewood, william. communicative language
teaching .cambridge: cambridge university press .1981.

卢艳春, 路雅琴.“构建主义与大学英语口语教学.” 前
沿杂志. 11 （XX）:98-100.

司洪海.“构建主义理论与英语口语教学.” 基础英语教
育. 4 （XX）:8-9.

吴蕾.“构建主义在英语口语教学中的应用.” xxx大学
学报（社科版）.7 （XX年）:23-24.

第 22 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
范雄飞, 黄玉兰.“把角色扮演引入英语专业口语教学之
中.”读与写杂志. 9 （XX）:35-37.

徐志敏, 王瑛.“大学英语课堂互动教学中角色扮演探
究.” 外语研究. 8 （XX）:56-57.

黄影秋.“以学生为中心提高英语口语课堂效果.” xxx
学院学报. 3 （XX年）: 81-88.

何亚娟.“中学英语课堂互动教学的探索与实践.” 渭南
师院学报. 12 （XX）: 72-73.

顾晓乐, 黄芙蓉.“合作学习与情景剧表演.” 国外外语
教学. 2 （XX）:55-56.

黄艳.“合作性学习在大学英语课堂的应用.” xxx大学
学报. 10 （XX年）:145-146.

慕东文.“合作性学习的特点、目标、内容和实践策略.”
甘肃农业. 6 （XX）:304-305.

孙边旗,张舍茹.“英语口语教学的情景设置.” 教育理
论与实践 8 （XX）:37-39.

孙久荣.“论英语口语课的情景教学.” 辽阳师专学报
21 （XX）:87-89.

第 23 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
英语专业论文开题报告

题 目：Jane Austen's Views of Marriage Reflected
in Emma



简•奥斯丁婚姻观在《爱玛》中的体现

1.结合毕业设计（论文）课题任务情况，根 据所查阅的
文献资料，撰写1500～20xx字左右的文献综述：

简•奥斯汀， 1775年出生于英国的斯蒂文顿，是十八世纪
末、十九世纪初英国文坛的一颗耀眼的明星，她以对乡村 生活
以及恋爱和婚姻习俗的略带讽刺的描写而。简•奥斯汀对于中
国读者来说并不陌生，《傲慢 与偏见》是她的一部ZUI广为人
知的作品。然而，她的另一部作品《爱玛》，在我国却还没有
那么广泛的读者。随着近年来原著，译本等的出版和推广，它
才逐渐被越来越多的读者所了解。简•奥斯 汀终生未婚，但她
的大部分作品都是以爱情和婚姻作为主题，这使得后人对她的
婚姻观充满了好 奇和兴趣。《爱玛》就是以婚姻作为议题来展
开情节，这也是作者对这部作品产生兴趣的主要原因。
作品主人公爱玛•伍德豪斯是居住在海博利村的一个很早
熟的二十岁的姑娘，她虽然坚 信自己会独身，但还是认为自己
很有做媒的天分。小说的叙述者用强调爱玛的好运气来介绍爱
第 24 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
玛：“端庄、聪明、富有，家庭安逸、生性快乐”（Austen,
1981:
3），爱玛“在世上过了将近二十一年，还没遇到什么让
她烦恼或生气的事”（Austen, 1981:
3）。但是叙述者也提醒我们，爱玛有点儿“自行其是，
性格中有点儿自视甚高”（Austen, 1 981：3）。伴随着爱玛
的错误和自我认识的发展，她对自己做媒能力错位的自信和她
对爱的 矫情的恐惧构成了小说的焦点。奥斯汀曾预言爱玛会成
为“一个除了我别人不会很喜欢的人物”（198 1：1）。但奥
斯汀的大多数读者都证明她是错的。

以往对这部作品的分析研究一 般可以归为以下几大类：
研究女主人公爱玛的性格特征，爱玛的形象分析，该作品的主
题，钢琴 在这部小说中的象征意义，不同翻译版本的比较和与
其主题相同的《傲慢与偏见》进行比较等。

邓军（20xx）认为，富家小姐爱玛•伍德豪斯与青年才俊
奈特利ZUI终喜结良缘，这桩 门当户对的婚姻，既迎合了资产
阶级对婚姻的态度，考虑到了门第观念，男女双方又有浪漫爱
情 ，毫无疑问这婚姻是美满的。这正反映了简•奥斯汀在她
ZUI成熟的作品中ZUI成熟独到的婚姻观。 她认为美满的婚姻
首先是要认清对方的人品性格, 在爱情的基础之上,男女双方
第 25 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
相互尊重, 情投意合, 这样的婚姻才会幸福而长久。另一方面,
她也认为婚姻需要一定的经济基础, 同时, 门第观念在婚姻中
也是不可或缺的, 但婚姻不能完全依靠金钱财产、地位和门第
观念来维系, 更不能一味地注重外表和不切实际地迷恋于“浪
漫爱情”, 否则只会自酿苦酒（118-119）。蔡 威认为，在当
时的婚姻关系中，社会习俗推崇男性对女性持主动、积极的追
求态势，女性则矜持 地保持着被追求的地位。然而，爱玛对婚
姻有自己独特的见解。在追求爱情上，爱玛也不完全是被动的。
她多次与奈特利交谈，渐渐地两人对某些事、某些人的看法越
来越一致。说明爱玛大胆追求与男 子思想感情的平等交流，敢
于追求选择爱人和把握自己命运的自由。作者以此明确呼吁社
会对男 女平等权力的承认并表明自己的婚姻观：“正当的婚姻
关系应当是双方在互相尊重的基础上的结合。”小 说女主人公
爱玛的叛逆性形象和她对爱情的独特理解与追求，反映了作家
追求新型女性形象以爱 情为基础的婚恋观（20xx：68-70）。
卢爱芝，于复选和王淑梅认为在这部小说中，“灰姑娘” 简•
费尔法克斯ZUI终决定嫁给弗兰克•丘吉尔。奥斯汀延承了灰
姑娘的程式，她有意倒换了 故事中的人物，从而更深刻地挖掘
了这一主题的潜在意义。因此，可以说这本小说是灰姑娘主题
大胆创新的一种变体。奥斯汀的婚姻观和当时的流行观念是不
第 26 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
一致的。她认为，正当的婚姻关系应当是双方在互相尊重的基
础上的结合（20xx： 58-61）。

作者发现这些研究往往从作品主题及故事情节和对主人
公的分析出 发进行讨论，进而总结出简•奥斯汀的婚姻观，缺
乏对奥斯汀婚姻观的深刻剖析和描述，也较少涉及《爱 玛》中
的一些能够反映出其婚姻观特征的细节。深入分析简•奥斯汀
婚姻观所包含的内容以及其 在小说《爱玛》中的体现有利于读
者更好的了解奥斯汀的婚姻观，同时更好的读懂《爱玛》。

《爱玛》是奥斯汀六部小说中ZUI成熟的作品，主要描
写了中产阶级妇女和乡绅之间各种类 型的爱情生活和婚姻纠葛。
作为一名女性作家，奥斯汀不仅在这部作品中描述了一整套爱
情婚姻 观，而且还对当时妇女的婚姻发表了她自己独到的见解。

在本篇论文中，作者将结合英国当 时的社会形态和背景，
联系小说的情节并列举相关人物的实例，从社会阶级、女性意
识、简•奥 斯汀的价值观这三个方面出发，深层次的剖析和研
究简•奥斯汀的婚姻观在小说《爱玛》中的体现。


参考文献：

Austen, Jane. Emma . New York: Random House, 1981.

第 27 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
Austen, Jane. Emma . 爱玛. tr. 孙致礼. 南京: 译林
出版社, 20xx.

Craik, W. A. Jane Austen: The Six Novels . London:
Methuen, 1979.

Odmarb, John. An Understanding of Jane Austen's
Novels . Oxford: Basil Blackwell, 1982.

Tanner, Tony. Jane Austen . London: Macmillan
Press, 1987.

Williams, Michael. Jane Austen: Six Novels and
Their Methods . London: Macmillan LTD, 1986.

蔡威. 《爱玛》的女性意识解读. xxx学院学报, 20xx
（2）: 68-70.

陈艳玲﹠刘利坤. 奥斯丁小说中的女性意识. 黑龙江社
会科学, 20xx（3）: 107-108.

邓军. 论简•奥斯汀《爱玛》中的女性婚姻观及其成因.
xxx学院学报（人文社会科学版）, 20xx（6）: 118-119.

第 28 页 共 29 页

今泰学院推荐文档
卢爱芝，于复选. 从《爱玛》看简•奥斯汀小说中的灰姑
娘主题. 莱阳xxx学院学报（社会科学版）, 20xx（3）: 58-
61.

苏世芬. 19世纪英国女性的代言人. 南京xxx大学学报,
20xx（3）: 45-47.

王红丽. 爱玛形象的女性意识解读. 河南商业高等专科
学校学报, 20xx（3）: 123- 125.



朱虹. 奥斯丁研究. 北京: 中国文联出版公司, 1985.

2.毕业设计任务要研究或解决的问题和拟采用的方法：

在 本篇论文中，作者将结合英国当时的社会形态和背景，
联系小说的情节并列举相关人物的实例，从社会阶 级、女性意
识、简•奥斯汀的价值观这三个方面出发，深层次的剖析和研
究简•奥斯汀的婚姻观 在小说《爱玛》中的体现。


-------- Designed By JinTai College ---------
第 29 页 共 29 页