高中英语写作教学论文
朱自清春-没有安全感
谈谈高中英语的写作教学
《普通高中英语课程标准》中,写作技能占有重要作用,并对
此提出了新的要求。因为在现代社会中,无论是用传统的纸笔还是
用最先进的电子邮件传递信息,写作
都是非常重要的。写作是反映
学生实际语言水平的一种综合能力。在英语教学中,写作是“听、
说、读”的综合反映,最能反映考生综合运用英语的能力。考生是
否能够运用已掌握的英语知识和技能进
行思想交流在写作中可得
到充分的体现。但实际情况上是,许多学生对于写作仍是一片茫然,
不
知该如何下手,即使写出来,不是错误百出,就是单调乏味。那
么,怎样去帮助学生提高英语写作水平呢
?笔者在教学实践中做了
以下探索。
一、起步训练,模仿写作
语言学家认为,“学
习语言的主要手段是模仿,这种模仿是从听
觉定向活动开始的,经过大脑分析器的作用,然后由心理活动
器官
的操练而完成的。”因此,教师可利用多种视听手段,把真实的情
景带进课堂,丰富英语教
学,为学生提供各种练习环境,使学生有
身临其境之感,训练学生的英语思维,减少汉语媒介的中间环节
,
加深学生对英语语言的认识,提高自觉运用语言的能力。例如,教
师可以组织学生听英语歌曲
、看英语电影;播放精彩的英语对白、
优美的散文、诗歌等,让学生溶入到英语的语境之中。在这个环节
之中,要注意的是,教师可以让学生泛泛而听,以便提高他们的兴
趣,但是最好是让学生挑一个
最喜欢的音频材料,持之以恒地模仿、