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浅谈如何提高初中生的英语写作水平

摘 要：随着社会的不断发展，文化交流的日益进步，
英语逐渐成为各个领域的通用 语言。英语写作在英语学习中
占有重要的地位，而新课标中也对初中生的英语写作能力有
了更高 的要求。英语写作是一项复杂而困难的综合能力的运
用，要求学生熟悉掌握广泛的词汇量、写作格式以及 对单词
的运用情况等。本文主要对提高初中生的英语写作水平展开
讨论。
关键词：英语写作；水平；初中生；提高
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：
1002-7661（2016）11-277-01
使用英语进行交流沟 通成为现代社会的发展趋势，而
写作在英语交际方面占有非常重要的地位。目前，初中英语
写作 能力的培养是整个英语教学中的重要内容，同时也是大
多数学生认为比较困难的内容。由于初中生的学习 任务繁
重，没有太多时间对英语写作进行系统的练习，导致学生英
语写作水平不高。针对这一现 象，本文主要对提高初中生英
语写作水平的方法进行研究，具体如下：
一、对学生进行英语写作基本功的训练
1、从词到句的基本训练
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在英语教材每个单元的对 话和课文中都有很多单词、
词组、习惯用语和句型和课文中的重点句子等，要求学生背
熟，每天 听写，强化训练。然后要求学生达到会用学过的单
词、词组和句型造句，培养学生举一反三的能力。再次 ，要
加强英汉互译练习，让学生口头表述或书面整理，对教材中
的课文教学改写，有助于启发学 生的写作思路，培养和规范
学生的英语写作能力。
2、从句到段的基本训练
经过上述训练后，学生能够自己运用英语单词造句
了，然后就给他们话题练习，先口头练习 ，再进行笔试练习，
要注意段落中的时态差异、句型变化以及过渡句的使用等，
还要注意文章的 体裁、格式、写作方法、复句的正确使用。
学生写作教师要面批认真指导，共性问题要详细讲解。
3、各种体裁写作的基本训练
在中学的英语作文中，主要包括记叙文、说明文、议
论文，对话，还有日记、通知、假条、失物招领、寻物启事、
便条、书信、电子邮件等应用文。 每学到一个就进行练习，
直到学生掌握其写作方法及特点为止。由短到长，由浅入深，
循序渐进 的练习，对比记忆，这样学生能真正的掌握写作技
巧。
4、多多阅读英语教材中的优秀范文
要想使学生的英语写作能力得以提高，就要鼓励学生
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多多阅读优秀的范文。因为课文能够体现 各种英语语法及句
法的特点，课文中的句子就是规范、地道的英语范文。因此，
每学完一篇课文 ，都要求学生读熟。这对夯实学生的基础写
作能力有很大的帮助，会收到事半功倍的效果。另外，还要< br>指导学生多读一些优秀作文，吸取其精华，以便提高写作能
力。
二、鼓励学生养成写英语日记的习惯，提高写作能力
教师要让学生养成每天最少写一篇英语日记 的习惯，
这无疑就是提高英语写作行之有效的好方法。在记日记时，
不要总是只用简单句，要有 意识的使用一些好词组、句型和
复合句等，使文句更优美生动。坚持记日记，不仅能促使学
生及 时掌握巩固所学知识，还能锻炼他们的恒心和毅力，同
时对英语写作的提高也是大大有帮助的。
三、教师的教学方法要注重从写作技巧到提高写作档
次的转换
1、严格要求学生审题要认真仔细
教师在指导学生写作时应以精通审题技巧为重点，要
对题目文字进行分析，理解画面暗示，明确所写文章的体裁、
中心内容、格式及采用的基本时态等。
2、教给学生抓住写作内容的重点，思路清晰
在进行英语写作时，让学生首先拟定 提纲，构思好文
章的篇章结构安排、主旨大意的表达等，然后按时间、空间
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或逻辑顺序开头，再围绕中心 内容周密选词、造句，做好句
与句之间、段与段之间的过渡，拟好文章的结尾。
3、指导学生在写作完成后进行通读
教师要注重平时在指导学生作文时，要求学生尽量使
用学过的、最熟悉的句型结构，以便写得准确。在写作中尽
量避免重复，多用同意的词和词组代替已经 出现过的。可以
适当地使用复合句，但要注意连词的正确使用及从句时态的
正确性，长短句交错 ，使得文章抑扬顿挫。
4、在保证写作质量的同时字迹要美观
在写作时，应先打草稿，修改过后再誊写清楚，这样
可以提高作文的档次，给人以美的享受。
四、合理选用题材，激发学生的写作兴趣
在日常的英语教学中，我了解到许多学生 对英文写作
表现出消极的态度，敷衍了事，有的学生甚至以不会写为借
口，拒绝英文写作。要改 变这一现象，就必须努力激发学生
的写作兴趣，学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习
活 动的倾向，是积极学习中最现实和最活跃的成分。然而这
种积极性的由来并不是无缘无故的，特别是思想 逐渐成熟的
初中生，只有贴近学生的生活，反映时代焦点话题的作文才
更易激发他们的兴趣，引 起学生的共鸣。
五、培养学生养成良好的写作检查习惯
学生在写完一篇文章后，要求认真检查，也可以同桌
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交换检查，再交上来。检查时要注意以下 几点：体裁、格式
是否恰当，如写信不能写成通知，说明文不能写成议论文；
要点是否有遗漏； 时态、语态、主谓是否一致；单复数变化
是否有错；每个句子成分是否完整；单词拼写是否有错；总的字数是否合乎要求等等。这类检查修改，可分阶段进行，
在某一阶段师生共同注意哪一方面的问题 ，这样效果很好。
通过这样的训练，不仅有助于学生提高答题的准确度，而且
有助于学生严谨细 心的性格培养，促进学生完美人格的形
成。
通过上述几点英语写作教学中的具体方法可 知，对于
初中生的英语写作教学要切合实际，根据学生的具体情况制
定教学方案，培养学生养成 良好的英语写作习惯，从而提高
英语的整体水平。教师要精心设计写作教学课程，使学生拓
展视 野，增强自学能力，提高综合运用语言的能力。
参考文献
[1] 加央措.浅谈如何提高初中生学英语的积极性
[J].赤子（上中旬），2014（10）.
[2] 李丽萍.初中生英语写作困难的成因和对策[J].
中学课程资源，2015（11）.

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