小学英语教学心得体会范文
平静如水-期刊征稿
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小学英语教学心得体会范文
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如意！
不知不觉中，我的教书生涯已经多年了。如何处
理学生与老师之间的关系，如何适应自己作为一名教
师的心理上的转变，如何摆正自己在学校生活和教学
中的位置，一直是我苦苦思索的问题。
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重
要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已
经成为人类生活各个领域使用广泛的语言。改革开放
以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育取得了显
著的成就。新课标所蕴涵的思想可用平等、个性、开
放、多元来概括。平等，即：学生享受平等；个性，
即：让每个学生的个性获得充分发展，培养多彩的人
格；开放指教材的开放性；多元，提倡教材、教学方
式、评价内容、评价方式、方法的多元。它强调承认
差异、尊重差异，由原来关注学科知识转向关注人的
发展，也就是以人为本，民主教育思想。在新课标下
的小学英语教学中，教师要培养和保持学生的学习兴
趣：应该把握机会，渲染英语课堂气氛；充分研究教
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材，认真备课；注重 “以人为本 ”，发挥学生主体作用；
建立新型师生关系，
重视师生间的情感交流等。 为此，
在英语教学中，我进行了一些新教学方法的尝试：
一、注重改变英语教学方式， 激发学生内心热情：
1 、多变的教学方法：
(
1 )随机应变，适当删除添补，提前推后。 “书本
是死的，人是活的。
”所以，我们教师在教授内容时，
可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提
前或推后。
( 2 )在教学中常用各种方法，如 “表演法 ”、“竞赛
法”、“游戏法 ”等。
a 、当“小老师 ”、“模仿秀 ”
比如说 “
Talk about it。这一”模块中， 我们就可以
鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如
“I am
hungry 。”可( 以作饥饿状 )；“ I am thirty. 可 以
作”口(渴
状)；还可以鼓励学生上讲台当 “小老师 ”，领读句子。
让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们
学着使用课堂用语。比如说 “
Stand up ” “ very ，good
“ Sit down ,please ” .
b 、儿歌说唱法针对孩子们天生活泼好动的性格，
用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于小
孩子来说，他们爱表演，所以我给每首儿歌都编了简
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单的动作。例如 “Dog, dog ,what can you do ?I can run
after you . Panda ,panda ,what can you do ? I
can eat so
much bamboo. (动作示范)等等，尽管有些动作非常简
单，但是学生却很乐于参与。
2 、多样的教学手段
基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养
学生学习英语的兴趣。因此，在教学英语时，教学手
段是十分重要的。针对小学生的思维具有明显的直观
性、形象性。应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观
教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。
多出示事物， 贴近学生生活。
如我教一节复习课，
为了避免机械枯燥的复习，事先我让学生带好实物
apple,
pear, banana....水.. 果，还有学生现成的文具，上
课了，我先出示幻灯，让学生逐一读出单词，然后再
用 show me___的句型，
让学生举起所说的实物， 最后
进行听音乐传实物的游戏， 音乐停时， 实物在谁手中，
谁就要说出实物名称。这样，学生兴趣盎然，大大提
高了复习效果。
二、注重学生听说能力，培养学生良好的英语素
质
1 、日积月累化教学
冰冻三尺非一日之寒。面对刚开始接触英语的小
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学生，可以把句子减缩成词，就是重点词教学。当学
生了解了 “词”，在用词扩展成句。
例如： car — This is
my car. Let ’Lset—’s
g这o.样由易到难， 循序渐进地进
行听说英语的训练，符合学生认知规律， “雪球 ”不知
不觉中越滚越大。
另外，我每天要求学生放学回家后听半小时左右
的录音，因为，英语作为一门语言，首先要开口说，
只有多听原汁原味的发音，学生才能有信心说出来。
2 、生活、英语化教学
中国学生学习英语就是缺乏英语语言环，这就要
求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚
的英语语言学习氛围。从学生刚接触英语开始，我就
开始使用英语课堂用语。首先解决常用的一些句子：
Hello! Good
morrning(afternoon).Stand up . Sit down,
please. Listen to me. Read after me . 以后每节课坚持
使用，并逐步增加句数。日积月累，学生基本听得懂
简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，在课堂上
营造生活中的情景， 使课堂生活化，
贴近学生的生活，
让学生在自己熟悉的环境中探究新知，为以后的学习
打下坚实的基础。
3 、语言环境化教学
和谐的课堂很重要：教师要创设比较真实的语言
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情景，调动学生的积极性；通过交际练习获得语言能
力；以学生为中心，教师是助学者；良好的师生关系
是教学的重要保证；引导学生
“乐学”巧“学”会“学 ”善“
学”，充分体现自己的主导作用。 所以， 创造课外英语
环境，对于学生来说是十分必要的。 老师课外带头说，
无论在校园中还是楼梯口碰到同学，我总会用最简单
的语句打招呼： “Hi ! boy
,How are you ? “一段时间
后，学生课外见到我， 就会争先恐后地用英语招呼我，
养成了用英语进行交际懂得习惯，有效地提高了学生
的听说能力。
兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是
我们英语教师所追求的。教学方式的转变，活跃了课
堂与生活的距离，
学生在类似生活的情景中学习英语，
轻松愉快，学生听说英语的整体素质得到了较快的提
高。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们
多参与一些积极有效的、丰富多采的课堂活动，让学
生“动”起来，让课堂
“活”起来，才能最大限度地使他
们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素
质。作为一名小学英语老师，我们肩负的担子是沉重
的，我们的任务是艰巨的。所以更需要不断地鼓励自
己“ English ,I can
do . 教好”英语( 我能行。 )，同时也
要不断地鼓励我们的学生 “ English
,I can do 学 好”英(
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语我能行。 )
以上就是我个人任教多年来的心得体会。前路漫
漫，学生的多样性和潜在性就像一个宝库有待我们去
挖掘，发现和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅要
授以鱼，更要教授学生猎鱼的方法。让学生掌握好的
学习方法，也是成为一名合格的成功的教师的一个方
面。而距离这一步，我还有很多路要走。但我坚信，
自己能在不久给学生和学校交上一份满意的答卷。
冯立文
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