什么学生奶粉好-助理物流师考试

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小学六年级英语教学工作总结
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如意！

随着小学毕业水平考试的结束， 本学期的教学工
作也步入了尾声。一学期来，我顺利地完成了六年级
下册教科书的教学。但这一 学期跟其它学期不一样，
因为这一学期不但要完成这学期的教学任务，还要进
行整一个小学阶段 的系统复习。
复习是教学活动的重要环节，是教师带领学生将
所学全部知识进行整理，查 缺补漏，使学生对所学知
识进一步巩固，掌握得更加扎实，所以组织复习是提
高教学质量的关键 。下面结合本校英语教学实践，谈
谈合理有效组织复习的“五要”和“五忌”。
一、要目标明确，忌盲目施教
教师们要充分认识复习的关键性作用，认真对待
复习，纠正 复习就是简单地领着学生读读写写背背考
考的错误思想。教师要吃透教材，制定详细的复习计
划 ;利用多长时间进行复习;复习内容有哪些;学生要掌
握的重点、难点有哪些;采取什么措施有效地组织 复习;
学生对各部分内容的听说读写分别达到什么要求等
等，从而做到心中有数、目标明确。
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二、重扎实有效，忌走马观花
课堂教学是提高教学质量的主渠道，上好复习课
是提高复习 质量的关键所在。一般来说，复习时先是”
通教材”，逐课对单词、句子、语法、课文、对话进行
强调巩固。在通教材过程中教师要吃透教材，把握重
难点，明确任务：单词--音、形、义;句子-- 听、说、
读、写;对话--背诵、理解;语法--简单的概括总结、讲
解。教师在复习每一课时 ，从单词、句子的听写，到
对话的熟读、背诵，要求学生当堂掌握的一定不能拖
到课后，今天需 要解决的务必今天完成。
三、重自主学习，忌教师串讲
有的教师在复习过程中反复 讲解重难点，事必亲
恭，累得够呛，效果却并不理想。新课程理念倡导在
教学中培养学生的自主 学习能力，所以我们开动脑筋，
变换方式，调动学生的学习积极性，合理推行小组学
习，让学生 当学习的主人。小组学习在课堂、课后均
可进行，记分小组长检查背诵、听写等并记分，本组
小 组长则督促组员，进行一帮一学习等，这样做既保
证了效果，教师又轻松了很多。同时根据合作小组的< br>学习情况实行月评、学期评，每月评选星级小组、星
级小组长，颁发星级标志;学期结束则评选优 秀小组、
英语小明星，合理有效的评价方式让学生始终保持高
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昂的学习积极性。
四、要灵活创新 ，忌呆板教条《小学英语教学基
本要求》中规定小学阶段不讲解语法，但我们是这样
理解和实施 教学的：虽然不要求讲解语法，但简单地
向学生渗透一些语法知识能够帮助学生更好系统地把
握 所学知识。所以我们对两种常用的时态(一般现在
时、现在进行时)，三种句式(特殊疑问句、一般疑问
句、选择疑问句)，be动词(am，is，are)，名词单复数，
动词的第三人称单数形式 等都进行了简明扼要的讲
解。特殊疑问句重点让学生掌握疑问词：where，when，
wh at time，who，whose，what，how， how many，
how much，how old， what color，what why，明确问
什么用哪个疑问句， 能够进行区分。一般疑问句让学
生明确开头的引导词是：be动词或do，does等，回答
一 般是yes或no。选择疑问句要选择其中一个答案回
答。语法讲解要注意把握度，不要给学生上成纯粹 的
系统的高深的语法课，学生往往很难理解，难以取得
理想效果，最好是结合课本实际简单明了 的举例讲解，
既帮助理解课本，又明确一定的语法规则，让学生能
够活学活用。
五、重兴趣习惯，忌短期效应
有的教师习惯把新授课上得生动有趣，而复习课
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除了读写背，就是练习、做 题，学生兴趣索然。我们
对待复习课应当像新授课一样，在教学中仍然采用说
说、唱唱、玩玩、 演演等方式，激发并持久保持学生
的学习兴趣。而在复习过程中的学生习惯培养要突出
以下几方 面：标准的语音语调：教师要培养学生听录
音的好习惯，在复习中反复听录音有助于学生模仿纯
正地道的语音语调，久而久之，学生的发音就会胜过
老师，听力也得到很好的锻炼和提高。良好的做题习
惯：教师精心出题，通过专项练习，有目的地训练学
生的各项能力。
基本的学习 方法：让学生”会学”应当成为教师追
求的目标，所以教师要加强学法指导。以单词教学为
例： 单词是学习语言的重中之重，有些学生学英语感
到最头疼的是记单词，并且是费好大的劲还记不住单词。教师应当教会学生简单的方法帮助记忆，让学生
学会观察、比较、扩展，从而不让记单词成为负 担。
一学期下来，本班的学生都有很大的进步，但我
还需继续努力，争取有更好的成绩。
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