小学六年级英语教学工作总结

温柔似野鬼°
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2020年12月30日 18:11
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2020年12月30日发(作者:毕德显)


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小学六年级英语教学工作总结
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随着小学毕业水平考试的结束, 本学期的教学工
作也步入了尾声。一学期来,我顺利地完成了六年级
下册教科书的教学。但这一 学期跟其它学期不一样,
因为这一学期不但要完成这学期的教学任务,还要进
行整一个小学阶段 的系统复习。
复习是教学活动的重要环节,是教师带领学生将
所学全部知识进行整理,查 缺补漏,使学生对所学知
识进一步巩固,掌握得更加扎实,所以组织复习是提
高教学质量的关键 。下面结合本校英语教学实践,谈
谈合理有效组织复习的“五要”和“五忌”。
一、要目标明确,忌盲目施教
教师们要充分认识复习的关键性作用,认真对待
复习,纠正 复习就是简单地领着学生读读写写背背考
考的错误思想。教师要吃透教材,制定详细的复习计
划 ;利用多长时间进行复习;复习内容有哪些;学生要掌
握的重点、难点有哪些;采取什么措施有效地组织 复习;
学生对各部分内容的听说读写分别达到什么要求等
等,从而做到心中有数、目标明确。
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二、重扎实有效,忌走马观花
课堂教学是提高教学质量的主渠道,上好复习课
是提高复习 质量的关键所在。一般来说,复习时先是”
通教材”,逐课对单词、句子、语法、课文、对话进行
强调巩固。在通教材过程中教师要吃透教材,把握重
难点,明确任务:单词--音、形、义;句子-- 听、说、
读、写;对话--背诵、理解;语法--简单的概括总结、讲
解。教师在复习每一课时 ,从单词、句子的听写,到
对话的熟读、背诵,要求学生当堂掌握的一定不能拖
到课后,今天需 要解决的务必今天完成。
三、重自主学习,忌教师串讲
有的教师在复习过程中反复 讲解重难点,事必亲
恭,累得够呛,效果却并不理想。新课程理念倡导在
教学中培养学生的自主 学习能力,所以我们开动脑筋,
变换方式,调动学生的学习积极性,合理推行小组学
习,让学生 当学习的主人。小组学习在课堂、课后均
可进行,记分小组长检查背诵、听写等并记分,本组
小 组长则督促组员,进行一帮一学习等,这样做既保
证了效果,教师又轻松了很多。同时根据合作小组的< br>学习情况实行月评、学期评,每月评选星级小组、星
级小组长,颁发星级标志;学期结束则评选优 秀小组、
英语小明星,合理有效的评价方式让学生始终保持高
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昂的学习积极性。
四、要灵活创新 ,忌呆板教条《小学英语教学基
本要求》中规定小学阶段不讲解语法,但我们是这样
理解和实施 教学的:虽然不要求讲解语法,但简单地
向学生渗透一些语法知识能够帮助学生更好系统地把
握 所学知识。所以我们对两种常用的时态(一般现在
时、现在进行时),三种句式(特殊疑问句、一般疑问
句、选择疑问句),be动词(am,is,are),名词单复数,
动词的第三人称单数形式 等都进行了简明扼要的讲
解。特殊疑问句重点让学生掌握疑问词:where,when,
wh at time,who,whose,what,how, how many,
how much,how old, what color,what why,明确问
什么用哪个疑问句, 能够进行区分。一般疑问句让学
生明确开头的引导词是:be动词或do,does等,回答
一 般是yes或no。选择疑问句要选择其中一个答案回
答。语法讲解要注意把握度,不要给学生上成纯粹 的
系统的高深的语法课,学生往往很难理解,难以取得
理想效果,最好是结合课本实际简单明了 的举例讲解,
既帮助理解课本,又明确一定的语法规则,让学生能
够活学活用。
五、重兴趣习惯,忌短期效应
有的教师习惯把新授课上得生动有趣,而复习课
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除了读写背,就是练习、做 题,学生兴趣索然。我们
对待复习课应当像新授课一样,在教学中仍然采用说
说、唱唱、玩玩、 演演等方式,激发并持久保持学生
的学习兴趣。而在复习过程中的学生习惯培养要突出
以下几方 面:标准的语音语调:教师要培养学生听录
音的好习惯,在复习中反复听录音有助于学生模仿纯
正地道的语音语调,久而久之,学生的发音就会胜过
老师,听力也得到很好的锻炼和提高。良好的做题习
惯:教师精心出题,通过专项练习,有目的地训练学
生的各项能力。
基本的学习 方法:让学生”会学”应当成为教师追
求的目标,所以教师要加强学法指导。以单词教学为
例: 单词是学习语言的重中之重,有些学生学英语感
到最头疼的是记单词,并且是费好大的劲还记不住单词。教师应当教会学生简单的方法帮助记忆,让学生
学会观察、比较、扩展,从而不让记单词成为负 担。
一学期下来,本班的学生都有很大的进步,但我
还需继续努力,争取有更好的成绩。
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