歌手谭晶-英语教学

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英语自我介绍演讲稿与英语论文开题报告合集
英语自我介绍演讲稿

英语自我 介绍演讲稿
Hi,respectteachersdearclassmates,hello.I' fall,I
is,Iefromzhoukou,,suchasreading,sport,eEnglishverymuch,becauseEnglishisveryusefulforus ,notonlymeetthedailyneeds,
andmanypeopleinthewo rldcanspeakEnglish,cantalkwiththem,
sidesthat,I alsoliketoexercise,physicalexercisecanmakeushavehe althy,because
healthisveryimportanttous,soweusu allymustpayattentiontothefuture,physicale
tion, Ialsoliketohelpothers,becauseIfeellikewear
esof arawayfromhome,helpeachotherwillnotonlymakeusfeelw arm,andcanmakeushave
theuniversityinthepasttwoy ears,maybetherearealotofpeople
whoarelikeme,and forthefuture,bythepreviouslongingstotoday'sconfusi on,evenf
orfuturequestioned,but,anyway,weallwan ttobelieveyouarethebest!Webelievetha
bouthissta yhereforsolong,atleastlearnalotandhavea
lotoffr iends,soI'y,I'mgladtobeamemberofourclass,andIsincerelywishofourclasseveryonecanhaveagoodfuture!T hankyou!嗨,尊敬的叶总、陈
总、李总、王经理，大家好。我很高兴能站在这里。首先,我要介 绍一下我自己。我
是我们公司叶总的女儿，我的名字叫叶晓燕，我来自广东，广州，一个美丽的城市。< br>我今年19岁，我有很多爱好,如:阅读，运动等等。我很喜欢英语，因为英语对我们
非常有用, 不仅满足日常生活需要，而且世界上有很多人会说英语,可以跟他们谈,交
朋友。除了这些,我还喜欢做 运动，体育锻炼可以使我们拥有健康，因为健康对我们
来说非常重要,所以,我们平常一定要注意锻炼身 体,对未来是很有帮助的。另外，我
也喜欢帮助别人,因为我感觉我们离家这么远，互相帮助不仅会让我 们感到温暖，而
且能使我们拥有更多的朋友。就好像去年我在俄罗斯学习一样，有了老师和同学的帮忙，还有我的父母。和我在网络上认识的一个朋友一直在国内支持着我，我才有今天
的成绩，可以来 到北京我们的公司表现，可能有很多员工和我一样，对未来是由以前

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的憧憬到如今的迷茫，甚至对未来质疑，可是，不管怎样，我们都要相信自己是最 棒
的！相信我们的未来是美好的。想想自己在这呆这么久，至少学到很多知识，拥有了
好多朋友 ，所以我真的很高兴。最后，我很庆幸自己能够成为我们公司的一员，衷心
祝愿我们公司的每个人都能有 一个美好的未来！谢谢你们!晓燕笔 《英语自我介绍
演讲稿》

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英语论文开题报告

英语论文的写作，主要用于参加国际学术研讨会，促进中外学术文 化交流，同学
们可以围绕着这个点开展论文。英语论文开题报告范例一、论文题目：
Class roomInteractionAndOralEnglishTeaching二、研究现状：对于课堂互动 与英语
口语教学之间的关系，国内的研究主要集中在：

构建主义模式它是以构建主义 理论为基础的互动模式，司洪海在《构建主义理论
与英语口语教学》中从对现有教学模式的反思入手，探 讨将构建主义引入英语课堂教
学的必要性、可行性及其意义和作用。卢艳春和路雅琴在《构建主义与大学 英语口语
课堂教学》中则分别从构建知识观构建学习观构建教学观入手，强调以学生为中心的
主 动性、构建性。
角色扮演模式徐志敏、王瑛在《大学英语课堂互动教学中角色扮演探究》中着重
探讨了在角色扮演的互动教学中教师的作用，对指导教学实践具有重要的意义。而黄
玉兰在《角色扮演 引入英语专业口语教学中》从角色扮演是多为互动英语口语教学模
式的应用探讨了角色扮演这一教学方法 的目的、步骤和利弊等方面。
以学生为中心模式这一模式被单独研究的较少，黄影秋在《以学生为中心 提高英
语口语课堂教学效果的探索中》通过对学生口语课堂学习存在的问题的分析，提倡以
学生 为中心，实现教与学的双边互动。并提出阐述如何运用其他教学策略提高口语的
教学效果，促进学生交际 能力的提高。而刘蓉在《谈英语口语课堂互动》中则提出了
互动可以创造以学生为中心的口语课堂和整体 小组作业模式，提高口语交际能力。
合作性学习模式这种模式的研究较为普遍和盛行，它兴起于美国， 在后来取得实
质性的进展的一种教学理论与策略。黄艳在《合作性学习在大学英语课堂的应用》中
提出了以下几种合作模式，从而的出该模式的优势所在。顾晓乐在《合作性学习与情
景剧表演》中从情 剧表演的角度来证明合作性学习的有效性。肖巧玲在《大学英语口
语教学中的合作学习》中则通过合作学 习在口语教学中的实践探究合作学习应注意的
原则。而慕东文在《合作性学习的特点、目标、内容和实践 策略》一文中，他用人文
精神和平等民主合作原则，对待新的理念，指导英语口语教学。