五一放假时间-ppt课件制作教程

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浅谈英语教学中的教学策略
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如意！

英语教学实效性一直是一个热门话 题，值得我们
去研究。从事初中英语教学多年，对于初中英语有效
教学有许多想法。在教学方法 上如何进行英语口语教
学、如何进行英语语法教学、怎样指导学生的听力训
练方法、如何打好英 语学习基础等都成为人们所关注
的话题。

新时期基础教育课程改革，无疑 是中国教育史上
的一场巨大变革。教学方法的有效性，也就成了教育
界人士常常谈论的论题。

通过实践、摸索，逐渐掌握了一套初中系统的英
语教学方法。现在写出来，与同行们共同商榷。

1.将英语口语训练贯穿于整个课堂教学中

教师的榜 样作用。教师应使用英语教学，教师的
口语就是对学生最好的示范、最好的教育。教师的语
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音语调直接影响着学 生的语音语调，所以要想让学生
说出流利的有味道的英语，教师要注意课堂用语的准
确性和得体 性;语音语调要正确，口齿清楚;话语组织要
合理;语法正确，用词准确;符合英语表达的习惯。教师< br>流利的口语，优美的音色也是激发学生说英语的”潜动
力”。

选择 贴近生活的话题。教师课上要尽量给学生营
造一种英语的氛围，能够使他们初步形成的对英语的
兴趣持续下去。多给学生创造说英语的机会。创设一
些有趣的情景使他们有说的愿望。英语课堂上的活动
设计可以是多种多样的：师生问答，学生与同伴的合
作活动，小组讨论等，都能让学生们参与到 说英语的
活动中。例如，我在讲”What do you think of …?”句型
时 ，教师用自己穿的一件新衣服引起大家的注意，问
他们这件衣服怎么样。大家发表了看法的同时新的形< br>容词就被引入了，还能扩展一些课外词汇。然后又针
对一些学生不爱穿校服的现象，讨论了他们对 校服的
评价，还有同学提出了改进校服设计的方案;部分男生
头发过长，听到多数同学不喜欢这 种发型的观点后，
第二天自觉地将头发剪短了。这样的讨论既激发了学
生们学习英语的热情，锻 炼他们的口语表达能力，还
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解决了一些令班主任头痛的班级管理问题，可谓是”
一举两得”。

由此可见，培养学生说英语的能力是英语教学活
动中不可缺少的环节，只有对此高度重视， 才能切实
体现英语学习的价值。

2.将英语语法学习变得简单生动

利用直观教具进行教学。爱因斯坦说过”兴趣和爱
好是最好的教师”，教具 的使用恰恰激起了学生学习的
动机。尤其对于初学者而言。大量的实物呈现为学生
形成英语思维 方式也很重要。这种呈现方式，不但能
吸引学生的注意力，还能使他们参与。如学习apple
这个单词时，教师可一手举起苹果，口中问到：”What’s
this? It’s an apple.”再延伸举起两个苹果问：”What are
these? They are ap ples.”自问自答，再展开教师问学生
答，学生问学生答，这样反复操练，学生不但掌握apple
这个单词的词性，单复数，而且在运用时也琅琅上口，
教师如能在学生回答得好之后，把苹果奖 给他，那课
堂气氛就更好，从而激励了学生积极参与学习。

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比较型教学。在词汇教学中，从单词的音，形，
意等方面多做比较，对于 学生明确词汇的拼写，用法
以及发音都有很好的帮助。例如在教学look的时候，
罗列出 see ， watch ， read等;在教学low的时候列
出grow-know-flow- borrow-throw等等。这些对比能很
好的帮助学生用规律去记忆单词。从而降低学生的英语学习压力。

3.让听力训练变得”有法可依”

大声朗读的方法。大声朗读是跟读方法的延续。
最好是在你认为跟读得比较像得情况下，进行大声的朗读。这对日后的口语表达奠定了良好的发声基础。
大声朗读有几个要素可以辅助使用，以提高朗读 的效
率。一是激情朗读法。这个意思当然非常明显，语音
语调、抑扬顿挫、全情投入，发挥全身 的参与，不仅
朗读感觉很好，而且效果非常明显;二是捂住耳朵朗
读。这不是为了排除外界的噪 音，而是通过捂着耳朵
朗读，增强对耳朵、大脑的刺激，获得更佳的记忆效
果。朗读的间接成果 ，可能会导致背诵。而背诵也是
语言学习的良好的手段之一。

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跟读的方法。这是遵循模仿 的原则来使用的方法，
也是语言学习过程中最有效的方法之一。跟读的方法
有两种，一句一句的 跟读，直到整篇文章读完;另一种
是跟着原声将整段或者整篇文章跟读下来。后一种方
式，对整 体文章的把握具有很好的效果。建议采用。
跟读的方法在前期过程中要反复使用。有些发音优美
的文章值得反复跟读多遍，直到能够背诵为佳。

重复是记忆的最好母亲。有声重复，更是提高记
忆效果的良好秘诀。

4.让学习成为习惯

抓好课前预习。在预习过程中，边看、边想、边
写， 在书上适当勾画和写点批注。看完书后，最好能
合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，
找出重点和不理解的问题，尝试作笔记，把预 习笔记
作为课堂笔记的基础。

做好预习学习，就是要抢在时间的前面，使 学习
由被动变为主动。简言之，预习就是上课前的自学，
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也就是在老师讲课前，自己先独立地学习新课内容，< br>使自己对新课有初步理解和掌握的过程。预习抓得扎
实，可以大大提高学习效率。

掌握听课的正确方法。学生必须上好课、听好课，
首先做好课前准备，包括心理上的准备、 知识上的准
备、物质上的准备、身体上的准备等;其次要专心听讲，
尽快进入学习状态，参与课 堂内的全部学习活动，始
终集中注意力;第三要学会科学地思考问题，重理解，
不要只背结论， 要及时弄清教材思路和教师讲课的条
理，要大胆设疑，敢于发表自己的见解，善于多角度
验证答 案;第四学生还要及时做好各种标记、批语，有
选择地记好笔记。

学习成 绩的优劣，固然取决于多种因素，但如何
对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩，首先就
必 须利用课堂上的四十五分钟，提高听课效率。

课后复习巩固。课后要复习教科书， 抓住知识的
基本内容和要点;尝试回忆，独立地把教师上课内容回
想一遍，养成勤思考的好习惯 ;同时整理笔记，进行知
识的加工和补充;课后还要看参考书，使知识的掌握向
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深度和广度发展，形成学习上的良性循环。

随着新课程改革的实施，高效 的英语教学方法成
为教师们的追求，良好的语言环境是英语口语训练的
基础，简单生动的语法学 习能使学生的大脑皮层处于
活跃状态，调动他们的多种感官参与活动能力;”有法
可依”的听力 练习能开拓学生思维，让他们感受到学习
的快乐，良好的学习习惯是培养学生的思维形成，使
其 思考一些深层次问题，从而使身心得到发展。可以
说，追求有效的英语教学方法已成了教学改革大背景< br>下一道亮丽的风景线。

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