字的由来-中考零分作文

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小学教务工作-教学常规检查总结
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如意！
课
件小学教务工作：教学常规检查总结
为了进一步强化学校教育教学管理,夯实学校教
学常 规管理工作。xxxx年6月12日下午,下塘小学在
上塘学区的精心组织和安排下,进行了本学年期末 的
教学常规工作检查。本次检查由上塘学区主管教研的
王伯升老师统一安排,在五大学校教导主 任的参与下
对学校老师的个人备课情况、作业批改情况、质量检
测等常规工作的开展进行了深入 、细致的检查。发现
常规工作既有做的好的地方，也有有待改进的地方。
一、备课方面
五大学校的备课方案各有千秋，电子备课、活页
备课、手写备课、精备课，供老师自主化个 性化选择。
其中不凡有年青教师为了自我成长的需要选择手写备
课的，还有XX小学年长的X老 师依然为了孩子们手
写备课的……为了更好的自我成长，为了孩子们学得
更有效，其实每一位老 师都各有所长，有效才是硬道
理，适合你的能快乐完成的就可以。在这次检查中，
XX小学的一 位老师年年给我以震惊。去年是她的二
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次备课给人以启发，今年翻开她的活页备课本，鲜活
灵动的红字字迹在跳 跃，其实不管字数的多少，密密
匝匝的是她的思想呀！我可以肯定这位老师在二次备
课的过程中 是有收获的，内心是喜悦的，真的感染了
我。不像有的活页备课本，新的跟书店里刚出来似的，
里面的符号和反思像是硬生生的给披上的，可以感觉
到那是一本不快乐的无思想火花的书本。如何让备课
制度真正活起来并发挥作用，一直是学校管理中面临
的大问题，也是每位教师内心的自觉行动。 城东小学
为了让老师们的活页备课发挥实效，要求老师每一篇
至少写二处以上的修改，多少显得 有些无奈之局。如
果老师不自觉，这些规定还是达不到实效的。我们学
校的活页备课本流于形式 不够快乐，精备课不精只能
算手写教案，这些方面需要我们慢慢跟进。
存在的不足和建议:
1、教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好
地反思问题的解 决方法和指导思想。因此建议教学后
记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,
又要 分析并力求找到解决问题的方法或打算。
2、新课程理念不能很好地落实到教学实践中。教
师要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破
的方法,并写入教案中。这就需要大家平时多学习 新课
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程标准的一些思想与理念,只有认识提高,才会更好地
指导自己的教学活动。
二、作业情况
老师们在作业批改上,都能有效批改:不仅关注学
生的知识技能,还注重学 生的情感教育。作业本批改比
较及时认真，错误之处都有订正和复批。有部分老师
在封面上贴上 作业完成情况登记表，使作业情况一目
了然，对学生也是一种激励。而学生的书写习惯良好，
大 部分学生字迹端正，保持整洁。所有这些优点,都是
提高教学质量不可或缺的,都是以学生发展为本的教
学手段。今后,我们应大力发扬我们的优点,并互相借鉴,
用不同的方法来调动学生的积极性。 作业批改上，只
有老师的细细浇灌、滋润，学生这些小苗一定会成长
的更好。慢功出细活，静下 心来，用小勾细细批改，
这是我看到的大部分老师批改的画面，也是值得大家
借鉴学习的。
作文篇数符合要求。在等级评定上，有些老师用
A、B、c评价，有的老师用优、良、及格 评价，有的
老师用分数评价。哪种方法更好？这取决于哪种方法
更能激发学生的兴趣。每个教师 批改都比较认真，基
本都有旁评和总评。有些老师采用学生互评、老师再
评的方式。这种方法让 学生参与评价，学生兴趣高，
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而且在一定程度上能提高学生的评价能力，促进习作
能力的提高。是一种可取的方 法。但在这个过程中，
教师应该做一些引领，让学生能够学会评价，评得更
好。
存在的问题及建议
个别老师批改不及时,今后应尽量做到当天的作
业当天做出批改。
数学作业要具有选择性、针对性。建议各位教师
要综合分析学生对课上知识接受的程度及学 习中出现
的问题有针对性的加以练习,达到对课上所学知识巩
固提高的良好效果
三、听课笔记
听课数量都能达到１０节以上。多的３０多节，
２０多节的都有。记录比较 规范，基本都有旁评、板
书和总评。其中个别老师的听课笔记中点评明显,有反
思、有建议,这 种思考性的听课,才有利于自己的发展,
才会促进自己业务能力的提高。这里还想说说XX小
学 的那位老师，她的听课笔记也是快乐的，有艺术细
胞的，旁评和总评的周围一圈或长方形或正方形细致< br>的波纹，显得整洁明了，清晰自然。
存在的问题及建议:部分教师教学过程记录简单,教学评价与建议太少。其实,记录听课笔记也是提升自
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我教学水平的一个重要方式,如果我们能把听课笔记
重视起来,相信,听课笔记一定会成为我们教学生涯中
一笔不小的财富。
四、单元检测表
从单元检测表的填写内容可以看出教师们能及时
考察学生对知识的掌握程度,认真总结、仔 细分析、及
时反馈、班与班之间相互比较、单元与单元进行比较,
有总分、平均分、及格率、优 秀率等。
总之教学常规是培养教师的基本功,决定教师的
教学能力的重要途径。教师教学 水平的高低体现于教
学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只
有用教师的备课、讲 课细节、作业批改、教学反思等
情况才能说明他的优秀之处。今后学校将继续加强教
学常规工作 的检查,为学校教学质量的提升奠定坚实
的基础。
检查是为了促进今后的工作，希望在下 学期的工
作中，在常规工作方面还得加强要求，使常规工作做
的更好，只有抓好常规，才能真正 提高教学质量，提
升学校的品味。
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