《惊弓之鸟》第二课时教学设计
有关春天的诗句-外号像颗怪味豆
《惊弓之鸟》
第二课时教学设计
【教学目标】
1、理解《惊弓之鸟》的意思。
2、分角色朗读课文,抓住关键词句理解课文内容。
3、从课文学习中受到启发,懂得只有善
于观察,善于分析,才
能对事物有正确的认识,学习对事物进行分析推理方法。
【重点难点】
教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话,着眼点
放在引导学生理解、体验更羸观
察、分析、判断、推理的思维过程上。
教学过程
课前活动:成语接龙。
一、
激趣。
为奖励你们积极参加成语接龙的劲头,我准备现场画一
幅
画,请仔细看。(简笔画画出“弓”和“箭”)
请仔细观察,这副弓箭少了什么?(生
答:弦)指导正音。
谁来帮我画上箭弦?一副弓箭,这可是鸟儿害怕的东西。请同学
们做一回古
代英雄,摆一个开弓放箭的造型。这是个什么成语
呢?(板书:惊弓之鸟)
二、学习第一自然段。
如果不用箭,只给你一张弓,让你射下天空中正在飞翔
的大雁,
你能办得到吗?古时候真的有人能做到,同学们知道是谁吗?(板书:
更羸。更,正音
。羸,记字形。)谁能用一句话来介绍一下更羸?
1、“能手”是什么意思?在我们生活中有许
多能手,比如画画
特别好的,我们可以称他为——画画能手;唱歌特别好听的,可以称
他为——
唱歌能手。而更羸在——射箭方面特别有能厉害,所以我们
称他为——射箭能手。谁能用一个词语来形容
一下他高超的本领吗?
(百发百中、箭无虚发、百步穿杨)
2、射箭能手前面加上了一个“有
名的”,说明了什么?这里的
“有名”,你能用其他词语代替吗?(远近闻名、家喻户晓、著名)
3、谁来读一读句子,把对更羸的赞美表达出来。
三、学习第二至第四自然段。
1
、在课文的第二自然段中,哪一句话说明更羸是个射箭能手?
打开书读一读,用“﹏”把这个句子画出来
。
想一想,更羸会怎样说?(自信)你从哪些词语体会到了更羸很
自信?请你有信
心地读一次。还有没有别的?请你恭敬地读一次。
2、魏王相信吗?我们来
看看魏王的反应。“是吗?”魏王信不过
自己的耳朵,那他会怎样问呢?(半信半疑)还可以怎样问道?
(惊
讶,惊奇。)你来试试。
3、面对魏王的不相信,更羸是怎么说的呢?(谦虚、彬彬有礼)
4、一个是信不过
自己的耳朵,一个又是如此自信,真是太有意
思了,我们分角色来读读它们的对话吧!读人物对话时,首
先就要想
想他们的身份,然后体会他们的感情,把自己当成他们,才能读出感
情
。
喜欢读更羸的话的请举手,你们要读出魏王的怀疑、惊奇、赞叹。
剩下的同学读魏王
的话,你们要读出更羸的自信、彬彬有礼。
四、拓展思维,学习第五自然段。
1、你从课文
的哪一段看出他成功了?请同学们自由读读这一
段,一边读一边想象,你仿佛听到了什么,仿佛看到了什
么?
学生汇报,相机点拨。
(1)“嘣”字读得轻了,大雁听不见,不会害怕,要读得响亮,
读出它的威力来。
(2)汉字往往有一字多义的特点,句子中的两个“直”意思一
样吗?(引导学生反复读句子,感知文
章里第一个“直”是“一个劲
地”的意思,大雁听到弦响拼命地飞,后一个是“垂直”的意思,它
掉下来时可真快啊!)
3、读这句话,在你的大脑中要像看动画片一样出现画面,这样
你就能读出属于自己的感情。
指导朗读。
3、那我们现在讨论一下,究竟是谁让这只大雁掉下来的,讨论
一下。
同学 ,你说
得真好,我也觉得这只大雁是自己吓自己,其实它
只要不惊,不往上飞,伤口也就不会裂开,也不会直掉
下来了……
五、学习最后一自然段,突破重难点。
1、因为“嘣”的一声
,大雁送命,如果你跟魏王去打猎,如
果你拉得动这张弓,也会“嘣”的一声响,这只大雁会不会掉下来
?
你们是说,不管谁拉弓,大雁都会掉下来是吗?那更羸有什么本事?
指名读最后一段,其他同学一边听,一边思考:更羸都有哪
些本事?
2、学生汇报,师相机点拨,板书:观察、分析、判断。
3、引读:更羸特别善于观察:他看到——他听到——
更羸特别善于分析:大雁飞得慢,是因为——大雁叫得悲惨
是因为——
更羸准确地判断出:大雁一听到弦响,——大雁一使劲,—
—
六、课后延伸,拓展思维想象。
听了更羸的这番话,魏王和他身边的侍卫会有什么反应?,他
们会说些什么呢?
七、理解成语的寓意。
我们再看题目,“惊”什么意思?“之”呢?我们学习《燕子专
列》时,说贝蒂是爱鸟之人。“鸟”在课文里指的是?不过现在别说
大雁了,连小麻雀都是保护动物了
,那怎么还经常听见人们说“惊弓
之鸟”这个词呢?找找生活中有哪些“惊弓之鸟”?
(“惊
弓之鸟”的意思:被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后,
遇到一点儿情况就害怕得不得了。)
八、
总结课文
,布置作业:
1、《惊弓之鸟》这个成语故事
学完了,同学们有什么收获?爱默
生曾说:“细节在于观察,成功在于积累。”也有人说
:“缺乏知识
就无法思考,缺乏思考也就得不到知识
。”老师希望我们班的同学
都能注意观察,善于分析,做生活的有心人。
2、布置作业:
(1)把这个故事讲给家里人听。
(2)搜集关于鸟的成语。