惊弓之鸟教案
国际象棋意大利开局-伤心人
10惊弓之鸟
教学内容:(第二课时)课型:阅读课序号:22授课日期:
教学目标:
1.联系上下文理解重点词句意思。
2.抓住体现人物言行的关键词句
,联系上下文理解课文内容,感受更羸的
品质,懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
3.懂得
只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识;学习对事物
进行分析推理的方法。
教学重点:
联系上下文理解更羸说的话,体会更羸的分析的正确性。
教学难点:
联系上文理解最后一个自然段更羸说的话,着眼点放在引导学生理解、体
验更羸观察、分析、判
断、推理的思维过程上。
教学准备:查找资料,了解大雁的相关知识
教学过程:
一、整体感知
1、《惊弓之鸟》这个故事主要讲了什么内容?
讲了更羸和魏王是有
名的射箭能手,有一天,他们到郊外打猎,看见一只
大雁在慢慢的飞,边飞边鸣。更羸仔细看了看说这是
一只受过箭伤的鸟,他不
用箭就能把它射下来。魏王不相信,更羸说让我试一下,后来更羸不用箭,只<
br>拉了一下弓,真的把大雁射下来了。
(听得很认真)你对课文内容很熟悉,说得很详细。
谁能说得简练一些?
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课文讲了更
羸和魏王到郊外打猎,看见一只大雁慢慢地飞着边飞边鸣,更
羸看见了,不用箭,只拉了一下弓就射下了
大雁。
课文主要讲更羸不用箭,只拉弓就射下了一只大雁。
2、更羸给你留下的印象。
二、朗读感悟,解决难点
(一)说“更羸不用箭能射下大雁”是哪几自然段?(1——4)
1、指名读1—4自然段。
2、更羸打猎时看到了什么,听到了什么?课文是怎样描写他们看
到的那只
大雁的?(用“”画出来:一只、慢慢的,边飞边鸣)
3、更羸指着大雁说了什么?
谁来读一读他的话?(更羸的话中用了“只要„„
就”,表达出更羸的胸有成竹,所以读时语气要肯定。
)
4、魏王为什么信不过自己的耳朵?如果是你,你相信更羸的话吗?5、指
导朗读:更羸虽
有把握,但态度谦和。魏王的话要用不解和疑问的语气来读。
6、齐读1—4自然段。
(二)师:更羸到底有没有将大雁射下来呢?哪几自然段告诉我们?
1、齐读5、6段。
2、更羸怎样射大雁的?大雁听到弦声怎样?哪些词写出拉魏王吃惊的程
度?句子对比:
那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。
那只大雁往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里掉下来。
(同样是一个“直”字却准确地描绘
出前后两种不同的情形,前者是写大雁
一个劲儿往高处飞,飞得急;后者是写大雁一点儿也不能飞了,掉
得快。)3、
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指导朗读:突出两个“直”,
突出“啊、大吃一惊、真有、这样”(三)师:更羸依
据什么判断出这是一只受伤的大雁?
1
、默读7—9自然段。思考:最后一段话,更羸一共说了几句话?每一句
话讲什么?(哪些讲的是他看到
的、听到的,哪些讲的是他的分析?)
2、同桌交流。
3、集体交流:更羸的这段话总共有
四句。第一句说的是他看到和听到的情
况。看到的是——“它飞得慢”;听到的是——“叫的声音很悲惨
”。第二句说他根
据看到的和听到的进行分析:从“飞得慢”知道“它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛”;从“叫得悲惨”知道“它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。”这两个倒
装的因果关系句
有力地强调了“飞得慢”和“叫得悲惨”的原因。而这些原因正是更
羸看见大雁飞的情形分析所得。第三
、四句是他进一步的分析、推理和最终得
出的结论。
4、语言训练:
根据课文内容说话:因为,所以。5、指导朗读,练习背诵课文最后一段。
二、总结课文 <
br>1、更羸的本事到底大在哪里?你觉得更羸是个怎样的人?从这个故事中你
得到了什么启发?(善
于观察、善于思考)
2、说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。
(比喻受过惊吓后,遇到一点儿情况就害怕得不得了。)www
3、思想感情:
文
章通过对更羸射箭经过的叙述,说明对事物只有善于观察思考,才能进
行正确地分析、判断和推理。
板书设计:10、惊弓之鸟
观察:飞得慢叫得惨
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伤口裂开
思考:箭伤作痛孤单失群往高处飞↗│
心里害怕↗↓
结果:不用箭只拉弓听到弦响↗掉了下来
师:这节课,我们继续学习《惊弓之鸟》
师:还记得上节课我们认识的生字词吗?一起回忆回忆,好吗?
课件展示生词:魏王、射箭、猎人、大雁、拉弦、悲惨、作痛、裂开、愈
合生:齐读。
师:我们读课文的时候要求读出感情,可在读词的时候,也要注意读出这
个词的意思。对吗?好,再试
试看。
生:(这次很有感情地读,明显进步了。)
师:好!进步了!
师:《惊弓之鸟》这个故事主要讲了什么内容,还记得吗?
生:讲了更羸和魏王是有名的射箭
能手,有一天,他们到郊外打猎,看见
一只大雁在慢慢的飞,边飞边鸣。更羸仔细看了看说这是一只受过
箭伤的鸟,
他不用箭就能把它射下来。魏王不相信,更羸说让我试一下,后来更羸不用
箭,只拉
了一下弓,真的把大雁射下来了。
师:(听得很认真)你对课文内容很熟悉,说得很详细。
师:谁能说得简练一些?
生:课文讲了更羸和魏王到郊外打猎,看见一只大雁慢慢地飞着边飞
边
鸣,更羸看见了,不用箭,只拉了一下弓就射下了大雁。
师:很好。简练了。
师:还有吗?
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生:课文主要讲更羸不用箭,只拉弓就射下了一只大雁。
师:(很高兴地拍拍该生肩膀)你的概括能力很强,了不起!
师;课文中一共出现了几个人物?
生:两个,更羸和魏王。
师:还有吗?
(生顿了一下)
生:还有大雁。
师:读了课文后,他们给你留下什么印象?
生:我觉得更羸是一个很了不起的射箭能手。
生:我觉得更羸很善于观察思考,我要向他学习。
生:魏王虽然很喜欢打猎,但他经验不足,要向更羸好好学。
生:我觉得大雁很可怜。
生:我觉得大雁胆子太小了。
师:看来大家读书很认真,收获很大。你们刚才都说更羸很善于
观察,善
于思考,是个有名的射箭能手。我想知道你是从什么地方发现的?
生:课文第一自然
段说更羸是古时候魏国有名的射箭能手。从这可以看出
更羸经常去打猎,经验丰富,他的打猎技术很高,
都出名了。
师:那究竟是不是真的很厉害呢?你能找到证据吗?
生:能
生:我从
课文第二自然段可以看出来,当一只大雁慢慢从空中飞来,边飞
边鸣。更羸仔细看了看,指着大雁对魏王
说:"大王,我不用箭,只要拉一下
弓,这只大雁就能掉下来。更羸敢在魏王面前说这话,说明他很自信
。
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师:好,你现在就是更羸,看看你说这话有多自信。
(指导朗读更羸说的话,效果不错。)
师:自信可要有依据,不能盲目自信。更羸凭什么说不用箭,只要拉一下
弓就能射下大雁呢?请
你们再默读课文,静静想一想。
生:
当大雁从远处慢慢飞来,边飞边鸣的时候,更羸仔细看
了看,凭着他的经
验,他想这只大雁飞这么慢,一定是受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛,大
雁叫得悲惨,是因为它还离开同伴,孤单失群,得不到帮助。
师:哦,大雁飞得很慢,叫得悲惨原来是
这个原因啊,更羸的分析对
吗??你可不可以再找出证据呢?
生:课文第五自然段可以证明。
师:你把这一段读一遍好吗?
生读。
师:大雁真的掉下来吗?
生:掉下来了。
师:可我没看见呀。你刚才读的时候,弦声不够响,大雁没听到,所以没
掉下来。想再试试吗?
生再读了一遍,这次,他强调了"嘣"的一声响)
师:这么响,我都被吓了一跳,难怪大雁吓得直掉下来了。
师:读了这段话后,你们有问题吗?
生:大雁听到弦响后,为什么要往高处飞?
生:大雁为什么一下子就从空中掉下来?
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师:这两个问题提得很好,很有研究价值。
师:老师也有个问题想问:这段话中有两个"直"
,它们的意思一样吗?
生:(楞住了,看来学生没有注意到这个问题。)
师:要理解这两个"直"的意思可以用什么办法?
生:查字典
生:联系上下文 <
br>师:(查字典,出示了7种解释)"直"在字典中共有7种解释,请你们
仔细读一读,想一想,他
们分别是什么意思。
生:通过比较,学生明白了"大雁直往上飞"中的"直"是"拼命"的意
思;"直掉下来"的直是"垂直"的意思。
师:这个问题解决得很好,看来得感谢哑巴老师。
师:你们猜一猜,当那只刚受过伤的大雁听到弦声时,它心里想什么?
(学生对这个问题很感兴趣)
生:完了,猎人又用箭射我了。
生:糟了,我要赶紧往高处飞,这样也许箭就射不到我了。
生:很害怕,全身发抖,心想:这下我完了。
师:可怜的大雁拼命往高处飞,结果会怎样?
生:由于用力过猛,伤口又裂来了,鲜血直流。
生:由于失血过多,它昏死过去,掉了下来。
生:由于用力过大,伤口又裂开了,她感觉一阵剧痛,昏死过去,就掉下
来了。
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师:经你们这么一说,我感觉这只大雁好可怜。事情的结果和
更羸的判断
一样,看来,更羸真不愧是个有名的射箭能手。师:现在,让我们穿越时空隧
道,去
看一看更羸和魏王当年打猎的情景。
(课件:带着箭伤的大雁从远处慢慢飞来,边飞边发出凄厉的叫声,更羸
正准备拉弓射雁。)
师:孩子们,当你看到这情景,你想对更羸说什么?你想对大雁说什么?
生:我想对更羸说,"
请住手,别伤害这只可怜的大雁,它也是一条生命
啊!"生:我想对更羸说:"你以后还是改行吧,别伤
害动物了,动物是人类
的朋友。"
生:我想对大雁说:"大雁,别害怕,更羸并没有用箭射你。"
生:我想对大雁说:"大雁,
你好可怜,我真想为你包扎伤口。"生:我
想对大雁说:"大雁,你别害怕,赶紧找个地方先躲起来养伤
,等伤好了再飞
吧,要不这样很危险的。"
师:你们很有爱心。如果大雁听了一定很感谢你们
的。不过,你们平时的
学习生活中有没有类似这只大雁的经历呢?
生:有一次我做数学题,碰
到一道很难的题目,我怎么想都想不出来,后
来,我只要一看到这类型的题目头就大,不愿意做。
师:哦,头大了,成大头娃娃了。(生笑)你可以去问老师同学,难题一
定会解决的。对吗?
生:有一句话说"一朝被蛇咬,十年怕草绳。"讲的是有的人有一次被蛇
咬了,从此一看见草绳
就以为蛇,吓得不得了。
师:你有这样的经历吗?
生:没有
师:那就好。我建议不管遇到什么事,冷静一点,别慌,这很重要。
师:今天的课就上到这,下课。
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