国际象棋意大利开局-伤心人

10惊弓之鸟
教学内容：（第二课时）课型：阅读课序号：22授课日期：
教学目标：
1．联系上下文理解重点词句意思。
2．抓住体现人物言行的关键词句 ，联系上下文理解课文内容，感受更羸的
品质，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
3．懂得 只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物
进行分析推理的方法。
教学重点：
联系上下文理解更羸说的话，体会更羸的分析的正确性。
教学难点：
联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体
验更羸观察、分析、判 断、推理的思维过程上。
教学准备：查找资料，了解大雁的相关知识
教学过程：
一、整体感知
1、《惊弓之鸟》这个故事主要讲了什么内容？
讲了更羸和魏王是有 名的射箭能手，有一天，他们到郊外打猎，看见一只
大雁在慢慢的飞，边飞边鸣。更羸仔细看了看说这是 一只受过箭伤的鸟，他不
用箭就能把它射下来。魏王不相信，更羸说让我试一下，后来更羸不用箭，只< br>拉了一下弓，真的把大雁射下来了。
（听得很认真）你对课文内容很熟悉，说得很详细。
谁能说得简练一些？
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课文讲了更 羸和魏王到郊外打猎，看见一只大雁慢慢地飞着边飞边鸣，更
羸看见了，不用箭，只拉了一下弓就射下了 大雁。
课文主要讲更羸不用箭，只拉弓就射下了一只大雁。
2、更羸给你留下的印象。
二、朗读感悟，解决难点
（一）说“更羸不用箭能射下大雁”是哪几自然段？（1——4）
1、指名读1—4自然段。
2、更羸打猎时看到了什么，听到了什么？课文是怎样描写他们看 到的那只
大雁的？（用“”画出来：一只、慢慢的，边飞边鸣）
3、更羸指着大雁说了什么？ 谁来读一读他的话？（更羸的话中用了“只要„„
就”，表达出更羸的胸有成竹，所以读时语气要肯定。 ）
4、魏王为什么信不过自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的话吗？5、指
导朗读：更羸虽 有把握，但态度谦和。魏王的话要用不解和疑问的语气来读。
6、齐读1—4自然段。
（二）师：更羸到底有没有将大雁射下来呢？哪几自然段告诉我们？
1、齐读5、6段。
2、更羸怎样射大雁的？大雁听到弦声怎样？哪些词写出拉魏王吃惊的程
度？句子对比：
那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里掉下来。
（同样是一个“直”字却准确地描绘 出前后两种不同的情形，前者是写大雁
一个劲儿往高处飞，飞得急；后者是写大雁一点儿也不能飞了，掉 得快。）3、
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指导朗读：突出两个“直”， 突出“啊、大吃一惊、真有、这样”（三）师：更羸依
据什么判断出这是一只受伤的大雁？
1 、默读7—9自然段。思考：最后一段话，更羸一共说了几句话？每一句
话讲什么？（哪些讲的是他看到 的、听到的，哪些讲的是他的分析？）
2、同桌交流。
3、集体交流：更羸的这段话总共有 四句。第一句说的是他看到和听到的情
况。看到的是——“它飞得慢”；听到的是——“叫的声音很悲惨 ”。第二句说他根
据看到的和听到的进行分析：从“飞得慢”知道“它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛”；从“叫得悲惨”知道“它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。”这两个倒
装的因果关系句 有力地强调了“飞得慢”和“叫得悲惨”的原因。而这些原因正是更
羸看见大雁飞的情形分析所得。第三 、四句是他进一步的分析、推理和最终得
出的结论。
4、语言训练：
根据课文内容说话：因为，所以。5、指导朗读，练习背诵课文最后一段。
二、总结课文 < br>1、更羸的本事到底大在哪里？你觉得更羸是个怎样的人？从这个故事中你
得到了什么启发？（善 于观察、善于思考）
2、说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。
（比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。）www
3、思想感情：
文 章通过对更羸射箭经过的叙述，说明对事物只有善于观察思考，才能进
行正确地分析、判断和推理。
板书设计：10、惊弓之鸟
观察：飞得慢叫得惨
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伤口裂开
思考：箭伤作痛孤单失群往高处飞↗│
心里害怕↗↓
结果：不用箭只拉弓听到弦响↗掉了下来
师：这节课，我们继续学习《惊弓之鸟》
师：还记得上节课我们认识的生字词吗？一起回忆回忆，好吗？
课件展示生词：魏王、射箭、猎人、大雁、拉弦、悲惨、作痛、裂开、愈
合生：齐读。
师：我们读课文的时候要求读出感情，可在读词的时候，也要注意读出这
个词的意思。对吗？好，再试 试看。
生：（这次很有感情地读，明显进步了。）
师：好！进步了！
师：《惊弓之鸟》这个故事主要讲了什么内容，还记得吗？
生：讲了更羸和魏王是有名的射箭 能手，有一天，他们到郊外打猎，看见
一只大雁在慢慢的飞，边飞边鸣。更羸仔细看了看说这是一只受过 箭伤的鸟，
他不用箭就能把它射下来。魏王不相信，更羸说让我试一下，后来更羸不用
箭，只拉 了一下弓，真的把大雁射下来了。
师：（听得很认真）你对课文内容很熟悉，说得很详细。
师：谁能说得简练一些？
生：课文讲了更羸和魏王到郊外打猎，看见一只大雁慢慢地飞着边飞 边
鸣，更羸看见了，不用箭，只拉了一下弓就射下了大雁。
师：很好。简练了。
师：还有吗？
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生：课文主要讲更羸不用箭，只拉弓就射下了一只大雁。
师：（很高兴地拍拍该生肩膀）你的概括能力很强，了不起！
师；课文中一共出现了几个人物？
生：两个，更羸和魏王。
师：还有吗？
（生顿了一下）
生：还有大雁。
师：读了课文后，他们给你留下什么印象？
生：我觉得更羸是一个很了不起的射箭能手。
生：我觉得更羸很善于观察思考，我要向他学习。
生：魏王虽然很喜欢打猎，但他经验不足，要向更羸好好学。
生：我觉得大雁很可怜。
生：我觉得大雁胆子太小了。
师：看来大家读书很认真，收获很大。你们刚才都说更羸很善于 观察，善
于思考，是个有名的射箭能手。我想知道你是从什么地方发现的？
生：课文第一自然 段说更羸是古时候魏国有名的射箭能手。从这可以看出
更羸经常去打猎，经验丰富，他的打猎技术很高， 都出名了。
师：那究竟是不是真的很厉害呢？你能找到证据吗？
生：能
生：我从 课文第二自然段可以看出来，当一只大雁慢慢从空中飞来，边飞
边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王 说：＂大王，我不用箭，只要拉一下
弓，这只大雁就能掉下来。更羸敢在魏王面前说这话，说明他很自信 。
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师：好，你现在就是更羸，看看你说这话有多自信。
（指导朗读更羸说的话，效果不错。）
师：自信可要有依据，不能盲目自信。更羸凭什么说不用箭，只要拉一下
弓就能射下大雁呢？请 你们再默读课文，静静想一想。
生：
当大雁从远处慢慢飞来，边飞边鸣的时候，更羸仔细看 了看，凭着他的经
验，他想这只大雁飞这么慢，一定是受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，大
雁叫得悲惨，是因为它还离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
师：哦，大雁飞得很慢，叫得悲惨原来是 这个原因啊，更羸的分析对
吗？？你可不可以再找出证据呢？
生：课文第五自然段可以证明。
师：你把这一段读一遍好吗？
生读。
师：大雁真的掉下来吗？
生：掉下来了。
师：可我没看见呀。你刚才读的时候，弦声不够响，大雁没听到，所以没
掉下来。想再试试吗？
生再读了一遍，这次，他强调了＂嘣＂的一声响）
师：这么响，我都被吓了一跳，难怪大雁吓得直掉下来了。
师：读了这段话后，你们有问题吗？
生：大雁听到弦响后，为什么要往高处飞？
生：大雁为什么一下子就从空中掉下来？
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师：这两个问题提得很好，很有研究价值。
师：老师也有个问题想问：这段话中有两个＂直＂ ，它们的意思一样吗？
生：（楞住了，看来学生没有注意到这个问题。）
师：要理解这两个＂直＂的意思可以用什么办法？
生：查字典
生：联系上下文 < br>师：（查字典，出示了7种解释）＂直＂在字典中共有7种解释，请你们
仔细读一读，想一想，他 们分别是什么意思。
生：通过比较，学生明白了＂大雁直往上飞＂中的＂直＂是＂拼命＂的意
思；＂直掉下来＂的直是＂垂直＂的意思。
师：这个问题解决得很好，看来得感谢哑巴老师。
师：你们猜一猜，当那只刚受过伤的大雁听到弦声时，它心里想什么？
（学生对这个问题很感兴趣）
生：完了，猎人又用箭射我了。
生：糟了，我要赶紧往高处飞，这样也许箭就射不到我了。
生：很害怕，全身发抖，心想：这下我完了。
师：可怜的大雁拼命往高处飞，结果会怎样？
生：由于用力过猛，伤口又裂来了，鲜血直流。
生：由于失血过多，它昏死过去，掉了下来。
生：由于用力过大，伤口又裂开了，她感觉一阵剧痛，昏死过去，就掉下
来了。
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师：经你们这么一说，我感觉这只大雁好可怜。事情的结果和 更羸的判断
一样，看来，更羸真不愧是个有名的射箭能手。师：现在，让我们穿越时空隧
道，去 看一看更羸和魏王当年打猎的情景。
（课件：带着箭伤的大雁从远处慢慢飞来，边飞边发出凄厉的叫声，更羸
正准备拉弓射雁。）
师：孩子们，当你看到这情景，你想对更羸说什么？你想对大雁说什么？
生：我想对更羸说，＂ 请住手，别伤害这只可怜的大雁，它也是一条生命
啊！＂生：我想对更羸说：＂你以后还是改行吧，别伤 害动物了，动物是人类
的朋友。＂
生：我想对大雁说：＂大雁，别害怕，更羸并没有用箭射你。＂
生：我想对大雁说：＂大雁， 你好可怜，我真想为你包扎伤口。＂生：我
想对大雁说：＂大雁，你别害怕，赶紧找个地方先躲起来养伤 ，等伤好了再飞
吧，要不这样很危险的。＂
师：你们很有爱心。如果大雁听了一定很感谢你们 的。不过，你们平时的
学习生活中有没有类似这只大雁的经历呢？
生：有一次我做数学题，碰 到一道很难的题目，我怎么想都想不出来，后
来，我只要一看到这类型的题目头就大，不愿意做。
师：哦，头大了，成大头娃娃了。（生笑）你可以去问老师同学，难题一
定会解决的。对吗？
生：有一句话说＂一朝被蛇咬，十年怕草绳。＂讲的是有的人有一次被蛇
咬了，从此一看见草绳 就以为蛇，吓得不得了。
师：你有这样的经历吗？
生：没有
师：那就好。我建议不管遇到什么事，冷静一点，别慌，这很重要。
师：今天的课就上到这，下课。
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