小学语文教师资格证面试《惊弓之鸟》试讲题目及详细教案
看中-挨打的故事
小学语文教师资格证面试《惊弓之鸟》试讲
题目及详细教案
基本要求：
(1)朗读课文
(2)联系实际生活理解“惊弓之鸟”的意义。
(3)给学生布置作业
【教案设计】
一、课题：《惊弓之鸟》
二、教学目标：
1.知识与技能目标：学会本课生字新词，理解“能手”、“本事”、“孤<
br>单失群”、“大吃一惊”的意思，并懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2.过程与方法目标：运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不
同思想感情。
3.情感态度与价值观目标：从课文的学习中受到启发，懂得只有善于
观察、善于分析，才能对事物有正
确的认识;学习对事物进行分析推
理的方法。
三、教学重难点
1.重点：理解更赢说的话;继续进行读懂自然段的训练。
2.难点：理解更嬴观察、思维的过程及判断的正确。
四、教学过程
(一)猜成语导入
导入语：中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在
浩如烟海
的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是一成语。成语对
于我们的口头和书
面表达有着不可缺少的作用。同学们，你能猜出这
是说的哪个成语吗?(出示成语释义)你还知道哪些成
语?
今天，我们就来一个成语故事——“惊弓之鸟”。
(二)通读课文，整体感知
1.检查预习，顺通生字词。
2.初步感知文章大意：课文写到几个人物?主要写谁?为什么?
(三)精读课文，深入赏析
1.检查提问：那是一只怎样的鸟?你从课文的哪里知道的?你还懂得了
什么?
(1
)“惊弓之鸟”是指害怕弓弦响的大雁。从哪里看出那只鸟害怕弓弦
响?你是从课文的哪个自然段知道的
?(第5自然段)
(2)朗读前指导：读课文不仅要读得正确、流利，还要读得有感情。要
学
会“过电影”，想象课文描写的情景。自由读第5自然段，说说你
读的时候，脑子里出现了什么样的情景
。你看到了什么?听到什么?
(3)这一段有两个“直”，意思一样吗?出示句子：“只听嘣的一声响
，
那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。”(教师
在黑板上画出示意图，
让学生理解，“直往上飞”的“直”是一个劲
的意思，“直往下掉”的“直”是垂直的意思。)
(4)朗读指导：语速要快稍快，紧张一点。指名读，强调两个“直”字。
生用手势配合表演。全班同
学边读句子边演示。
(5)“看到这样的情形，魏王大吃一惊”，同学们自由朗读6-8自然段。
①联系上下文理解“大吃一惊”的意思。与“惊弓之鸟”的“惊”相
比较，联系第8自然段，了解“惊”
是非常奇怪的意思。(告诉学生，
联系上下文也是理解词语的一种方法。)
②有感情地朗读课
文，读出魏王奇怪的语气。(强调“啊!”读“a”，
抓住“啊”“大吃一惊”“更加”等词语。) <
br>2.更赢为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，
不用射箭，只要拉一下弓
弦，就能使大雁落下来?你是从课文的哪个
自然段知道的?
(1)请同学们自由朗读第九自然
段，投影仪出示：想想更赢说的话，哪
些讲的是他看到的、听到的?哪些是他的分析?他是怎样一步一步
分析
的?这个自然段主要讲了什么?
(2)四人小组讨论交流。
(3)检查自学情况。
4.为什么一起打猎的其他人没有想到这个办法?更羸真正的本领是什
么?
(四)拓展延伸
这个成语故事告诉我们什么道理?
(五)小结作业
“惊
弓之鸟”可以比喻怎样的人?想一想身边或书里读过的故事中，
有没有类似“惊弓之鸟”的人。明天上课
需要大家说说你的见闻和感
受。