关于小学生课外阅读的一些做法
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关于小学生课外阅读的一些做法
作者：瞿兰英
来源：《新课程·上旬》2018年第09期
摘 要：对于书籍相对比较贫乏，社会实践较少，生活环境比较单一的农村寄宿制学校的
孩子们来说，阅
读的意义更为丰富。积极有效地课外阅读可以开阔学生的视野，提高学生的语
文能力，塑造学生良好的品
格和健康的人格，让学生在农村狭小的天地依然能够领略人生的宽
广与丰富。
关键词：农村寄宿制小学生；课外阅读；有效性
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学
生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是
阅读、阅读、再阅读！”新课标也对学生课外阅读量
有了明确的要求，同时提出了阅读速度的
要求，这是对语文教育改革的一次突破，可见阅读的重要性。而
对于书籍相对比较贫乏、社会
实践较少、生活环境比较单一的农村寄宿制学校的孩子们来说，阅读的意义
更为丰富。积极有
效地课外阅读可以开阔学生的视野，提高学生的语文能力，塑造学生的良好品格和健康
的人
格，让学生在农村狭小的天地依然能够领略人生的宽广与丰富。但是，目前农村小学生课外阅
读虽得到普遍重视，但尚处于盲目、低效的状态。基于此，本人在所带班级开始了学生课外阅
读的一些
尝试。
一、营造读书氛围，让读书从爱书开始
农村学校
图书资源相对比较匮乏，我在班级群发起了捐书活动，每位家长至少捐五本。我
自己首先捐了十本。家长
积极响应，很快不光班级书架上摆满了学生爱读的书籍，就连讲桌
上，窗台上到处都有我们喜欢的图书，
真正达到了学生目光所及处皆是书。而且我规定看书之
前必须擦干净自己的小手，稍有褶皱我总是当着学
生的面小心翼翼的压平，让学生知道老师眼
里书是宝贝。因为潜移默化的影响，我们班的学生都将书视为
生命中珍贵的东西。
二、留给学生充分阅读的时间，培养学生的阅读兴趣
爱玩爱闹坐不住是低年级孩子的天性，我经常会在快下课时留出一部分时间让学生自由阅
读，可以坐在座
位上读，也可以站着读、蹲着读、趴着读。可以独自阅读也可以两三个好朋友
一起读，上课被束缚的学生
一下子觉得自由了许多，读书的热情也高涨了许多。除了正常语文
上课时间外，自习课、午休前、晚自习
前都有十五分钟的阅读时间，学生可以大声朗读自己喜
欢的童谣，也可以和伙伴们一起创编童话，也可以
读一读自己喜欢的成语故事。周末时课业作
业很少，我经常安排学生与父母共读一本书，或者将自己读过
的故事讲给父母听。这样一来，
一方面提高了学生阅读的积极性，另一方面也增加了与父母间的感情交流
。此外，班级的童话
剧场每周三下午定期开放，完全成为由学生自编自演以开放、交流、互动为主题的学
生自由活
动的乐园。内容丰富多彩，在欢笑中引人深思，给人启迪。