如何有效指导小学生课外阅读
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如何有效指导小学生课外阅读
摘要：课外阅读教学是课内阅读教学的有效延
伸，是提高学生综合素养的重
要途径。只有抓住课外阅读教学这一重要环节，才能更好地实现新课标下小
学语
文的教学任务。本文立足于小学现状，从培养兴趣入手，并适时调控阅读内容，
指导学生阅
读方法，让阅读伴随学生终身成长。
关键字：培养兴趣 调控内容 指导方法 坚持阅读
小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。《小学语文课程标
准》中明
确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣。扩大阅读面，增加阅读量，提倡
少做题，多读书，好读书，读整本
书。”叶圣陶先生认为，培养学生良好的阅读
习惯目的是“不待人教，自能读书。”可见阅读是学生打好
汉语学习基础的重要途
径。作为小学语文教师，我们不得不深思，如何及早引导学生踏上阅读的快车，<
br>让他们走进丰富多彩的阅读世界，去博览群书，锻炼思维，陶冶情操？下面结合
自己多年的教学情
况，谈谈怎样有效指导小学生课外阅读？
一、培养兴趣
1.巧用故事。
对于一年级学生而言，故事人人爱听，每次听故事时，都会兴趣盎
然，聚精
会神，生怕一不留神漏掉了哪个情节，当故事讲到精彩处，不妨来个急刹车，吊
一吊学
生的胃口。有一次，讲《西游记》，孙悟空被黄眉妖怪吞到了肚子里，后
来怎么样呢，我一看同学们都在
集中精力听讲，好，嘎然而止，“我有个紧急会
议要去参加，你们先读画册，看谁能帮老师接着讲下去，
那老师就太感谢你了。”
一些同学再也按捺不住了，从我这里拿走画册，津津有味地开始“读”起来。一
般
我会先准备一些绘本或是字体很大、带拼音、配插图的书给学生看，让识字程度
对学生的阅读
影响降低最低。看完后选择合适的机会让学生讲了讲，效果还不错，
就这样，从兴趣入手，拉开了马拉松
读书的帷幕。
2.编书促趣
随着识字量的不断增加，我给学生准备的
书也渐次有了提高，《木偶奇遇记》
《昆虫记》也慢慢走进了孩子们的世界。为继续保鲜学生们的阅读兴
趣，我又开
始鼓励他们自己编书，有封面、有插图，每页还有简单的几句话，页数不限，我
帮助
他们整理成册，当看到自己的作品新鲜出炉时，学生们兴奋不已，家长们也
都惊讶不已，而此时此刻，孩
子们早已深深地爱上了读书。
二、调控内容
“书中自有黄金屋”，但
并不是所有的书都开卷有益，因此，我们更应该引导
学生“多读书，读好书”。低年级小学生年龄尚小，
分辨是非能力较差，因此我一